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H24 - KIN3038 - Intra > Cours 5.2 > Flashcards

Cours 5.2 Flashcards

1
Q

Le chapitre 11 de coaching psychology à été rédigé par qui?

A

Gordon Bloom
professeur titulaire en psycho du sport
directeur du McGill sports psychology lab
expert en sciences du coaching

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2
Q

quel livre a été écrit par Wade Gilbert

A

Coaching better every season

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3
Q

définition de la science du coaching

A

recherche sur le coaching, l’Apprentissage et les processus d’instruction par les entraîneurs

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4
Q

quand le mot entraîneur a-t-il commencé à être utiliser

A

après la guerre civile américaine en 1860

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5
Q

année de conception du programme de certification des entraîneurs (PNCE)

A

1970

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5
Q

qui gère l’éducation et la formation des entraîneurs au canada

A

l’association canadienne des entraîneurs

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6
Q

mission du programme de certification des entraîneurs (PNCE)

A

fournir des compétences, des connaissances et des attitudes nécessaire pour assurer un leadership efficace pour les athlètes canadiens

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7
Q

qui a créer le premier programme d’éducation pour les entraîneur

A

canada

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8
Q

combien de sport et de langues sont compris dans le programme d’éducation et de certification pour les entraîneur

A

60 sports
dans les 2 langues officielles

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9
Q

qui détermine le contenu pour les PNCE

A

chaque sport

  • la base reste semblable
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10
Q

cheminement possible du PNCE

A

community sport stream : entraineur communautaire
competition stream : entraineur de compétition
instruction stream : instructeur

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11
Q

entraineur communautaire

A
  • se concentre sur une large participation au niveau d’introduction du sport (ligue maison) – présentation des bases du sport
  • introduit le sport comme amusant. essaye de développer les compétences à favoriser les interactions sociales et la participation à vie – dev de la CP, encourager à continuer de participer – ceux qui joue au sport, mais pas HN, juste pour le plaisir

**les coachs les plus importants selon le prof – va “éduquer” les jeunes

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12
Q

entraineur de compétition

A

se concentre sur le dev des compétences pour la participation à des contextes compétitifs

compétences : tous les domaines de la formation de l’Athlète (aspect physique, techniques, tactiques, mental)

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13
Q

phase d’introduction : entraineur de compétition

A

encouragés à participer au sport à présenter les bases du sport dans un enviro amusant, sécuritaire et qui bâti l’estime de soi

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14
Q

phase de développement : entraineur de compétition

A

sont entraînés à perfectionner les habiletés sportives de base, à dev des compétences plus avancées et à se préparer aux compétition au niveau provincial (mtl vs qc) ou national (qc vs ontario)

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15
Q

phase de haute perfo : entraineur de compétition

A

athlète élite qui son entraînés pour affiner les compétences et les tactiques avancées pour se préparer à la perfo lors des compétitions nationales ou internationales (canada vs usa)

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16
Q

instructeurs

A

se concentrent sur la maitrise des compétences dans des situations non-compétitives

17
Q

phase débutant : instructeur

A

participants de tous âge avec peu ou pas d’expérience sportive sont enseignés compétences et base du sport

18
Q

phase exécutant intermédiaires : instructeur

A

participants ont déjà une certain expérience et les compétences sont enseignés pour affiner leurs compétences de base

19
Q

phase exécutant avancé : instructeur

A

participants qui sont déjà compétents sont enseignés à affiner leurs compétences et des techniques avancées

20
Q

université canadienne qui offre des programmes d’éducation des entraîneurs spécialisé

A

ULaval : Bac en intervention sportive
U de Victoria : maitrise en coaching (maitrise pro)

21
Q

l’INS a une expertise dans quels domaines principaux

A
  • plannification, conception et mise en oeuvre d’un programme sportif
  • connaissances pratiques en coaching
  • compétences en leadership et stratégies d’éthiques de coaching
22
Q

qui est considéré comme le chercheur le plus influent en sciences du coaching

A

Dr Jean Côté

23
Q

expliquer le modèle de coaching de Jean Côté

A

But : développer l’athlète

3 composante au modèle mental du potentiel de l’Athlète selon l’entraineur : compétition, entrainement, organisation

composante périphérique vont venir influencer le modele mentale : facteurs contextuels, caractéristiques personnelles de l’Athlète, caractéristiques personnelles de l’entraineur

24
composante principale : organisation
application des connaissances de l'entraîneur en vue d'établir des conditions optimales de formation et de compétition en structurant et en coordonnant les tâches impliquées dans l'atteinte de l'objectif un entraîneur organisé mène des séances de formation plus efficace
25
7 tâches organisationnelles des entraîneurs
- créer une vision - établir un plan saisonnier - sélection d'une équipe - fixer des objectifs - développer la cohésion du groupe - travailler avec le personnel de soutien - tâches administrative
26
qui est chantale vallée
- pendant la maitrise : entraîneur adjoint des Martlets et de l'équipe provinciale Jr - après la maitrise : poste d'entraineur chef à l'U de Windsor en 2005 (un des pires programmes de basket au canada à ce moment) - l'équipe à gagné 5 championnats nationaux de suite - 2018 : coach et gérant de l'équipe pro masculine Honey Badgers de Hamilton - 2e femme dans l'histoire du basket comme entraineur chef d'une équipe pro masculine - 1ere femme au basket a etre entraineur-chef et directeur générale d'une équipe pro masculine
27
Chantale Vallé dit que son succès est dû à quoi?
sa thèse de maitrise (elle a appliqué ce qu'elle a appris à la maitrise)
28
composante principale : entraînement
les connaissances que les entraîneurs utilisent pour maximiser la capacité de leurs athlètes à acquérir et exercer diverses compétences pendant la pratique compétences : mental, physique, tactique, technique
29
composante principale : pré-compétition
Les athlètes doivent prendre le temps de se préparer mentalement pour les pratique et compétition les entraîneurs efficaces préfèrent un discours calme avant le match qui touche sur quelques points clés *pas de pep talk juste avant parce que hymne national, donc on commence jamais direct. also, tous les athlètes ont des niveau et des façons d'Activation très différent
30
composante principale : pendant la compétition
- avoir une humeur égale - soyez attentif au détail - but : être plus malins que l'entraîneur de l'autre équipe
31
composante principale : après la compétition
- les entraîneurs et les athlètes doivent réfléchir avant de communiquer -> on veut contrôler les émotions - réunion d'équipe avec l'équipe après : contenu et ton va dépendre de leur effort perçu (victoire = on savoure, défaite = éléments positifs ou à améliorer - évaluation du jeu : <24h
32
composante périphérique : caractéristique de l'entraineur
- toutes les variables qui dont partie de la philosophie, des croyances ou de la vie perso d'un coach qui pourraient influence l'organisation, la formation et les composantes de la concurrence - caractéristiques des entraîneurs experts: bonne éthique de travail, bonnes aptitudes à communiquer, empathique envers le joueur, bon enseignant
33
composante périphérique : caractéristique de l'athlète
- toutes les variables relatives au stade de dév qui pourraient influencer les 3 composantes primaires - comment un entraîneur peut s'Adapter à la personnalité, aux forces et aux faiblesses d'un athlète afin de maximiser leur potentiel
34
composante périphérique : facteurs conceptuels
facteurs instables qui ont un effet sur l'environnement sportif (autre que athlète et entraineur) : condition de travail, équipement, financement, style de coaching, défis de recrutement
35
John Wooden
- selon lui, bon entraineurs = bon enseignant - attention aux détails incroyable - à gagner 10 championnats NCAA en 12 ans : 7 de suite - Record NCAA : 88 victoires de suite ( au cours de 4 saison) - première personne à être intronisé au Temple de la renommée comme joueur ET coach
36
définition intégrative de l'efficacité du coaching
application cohérente de connaissances professionnelles, interpersonnelles et intrapersonnelles intégrées pour améliorer la compétence, la confiance, la connexion et le caractères des athlètes (Jean Côté et Wade Gilbert) ** selon le contexte : sport récréatif pour les jeunes, sport élite pour les jeunes, sports parascolaire, université, professionnel, olympique / paralympique, master
37
élément clés des connaissances intrapersonnelle
intelligence émotionnelle réflexion mentorat (même les coachs ont des mentors)
38
Compétence : résultat d'un coaching efficace
vue positive de ses actions dans un domaine, y compris les aspects sociaux, académiques, cognitifs et pro
39
confiance : résultat d'un coaching efficace
un sens d'auto-valeur et d'auto-efficacité ; l'estime de soi global
40
connexion : résultat d'un coaching efficace
liens positifs avec les personnes et les institutions qui se réflètent dans les échanges entre l'individu et ses pairs, sa famille, son école et sa communauté
41
caractère : résultat d'un coaching efficace
respect des règles sociétales et culturelles, sens du droit et du mal (moralité), intégrité, sentiment de sympathie et d'empathie pour les autres

H24 - KIN3038 - Intra (9 decks)

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