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Psychométrie COPY 2 > Cours 5 - partie 1 > Flashcards

Cours 5 - partie 1 Flashcards

1
Q

Quels sont les types d’items utilisés dans les tests projectifs?

A

Des stimuli ambigus.

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2
Q

Quels sont les types de réponses donnés aux tests projectifs?

A

Des réponses ouvertes.

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3
Q

Décrit la cotation des tests projectifs.

A
  • Longue
  • Nécessite beaucoup de jugement
  • Les grilles de cotation sont peu utilisées dans la réalité, car les professionnels n’ont pas le temps de le faire.
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4
Q

Quelle hypothèse fait-on à propos des tests projectifs?

A

Que face à un stimulus ambigu, la réponse sera déterminée par la dynamique de la personnalité.

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5
Q

À quoi servent les tests projectifs en clinique?

A

À créer un profil du client.

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6
Q

À quoi servent les tests projectifs en recherche?

A

Ils servent souvent de critères dans des études sur des dimensions de la personnalité et du fonctionnement intellectuel.

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7
Q

Quels sont les avantages des tests projectifs sur les tests objectifs?

A
  • Pas de lecture à effectuer (pour les personnes qui ne savent pas lire).
  • Gestion des impressions difficile
  • Baisse de la désirabilité sociale
  • Favorisent la formulation d’hypothèses cliniques (donne énormément d’informations sur la structure et l’organisation de la personnalité des gens)
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8
Q

Comment fait-on une évaluation affective en psychologie (idéalement)?

A
  • Entrevue semi-structurée ou non structurée
  • 1 questionnaire (auto-administré, rempli par les parents, par l’enseignant)
  • 1 ou 2 tests projectifs
  • Rencontre bilan
  • Rédaction d’un rapport
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9
Q

Que permet le Rorschach?

A
  • De mieux comprendre le fonctionnement psychique d’une personne.
  • Mieux comprendre le degré d’intégration de son identité.
  • Mieux comprendre ses mécanismes défense.
  • Évaluer sa tolérance au stress.
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10
Q

Décrit le Rorschach.

A

C’est un instrument très populaire. Il s’agit de 10 taches d’encre bilatéralement symétriques numérotées en chiffres romains de I à X (5 planches achromatiques, 2 en noir, gris et rouge et 3 en couleurs).

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11
Q

Qu’est-ce que l’Exner?

A

Un système de cotation du Rorschach qui intègre les meilleures caractéristiques de chacun des systèmes existants. L’administrateur infère des informations sur la personnalité de son client grâce aux tendances retrouvées dans la population.

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12
Q

Quels sont les deux types de protocole de l’Exner?

A
  • Court: nombre de réponses minimale de 14 (sinon on ne peut pas utiliser la cotation Exner).
  • Long: 5 réponses et + par planche.
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13
Q

Comment administre-t-on Exner?

A

On montre des cartes sur lesquelles il y a des taches d’encre au client et on lui demande ce qu’elles pourraient être.

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14
Q

Quelles sont les 2 phases d’administration d’Exner?

A
  • Stade des réponses

- Stade d’enquête

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15
Q

Durant le stade des réponses, est-ce que l’administrateur peut inférer des réponses au client (Exner)?

A

Non, l’administrateur doit laisser la personne inférer ses propres réponses. Il peut seulement lui dire par exemple de «faire comme elle veut».

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16
Q

Que fait l’administrateur au stade d’enquête (Exner)?

A

Il demande au client d’expliquer les réponse et demande des détails pour faciliter le codage.

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17
Q

Comment les administrateurs procèdent-ils au codage/cotation d’Exner?

A
  • Ils utilisent une approche normative et standardisée.
  • Plusieurs grandes catégories avec un code spécifique.
  • Utilisation de certains ratios, pourcentages et sommes des réponses codifiées.
  • Les réponses sont largement documentées et peuvent être comparées en utilisant l’approche critériée.
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18
Q

Combien de temps l’administrateur prend-t-il pour faire passer Exner?

A

De 45 à 90 minutes.

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19
Q

Ou se place habituellement l’administrateur par rapport au client?

A

À côté.

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20
Q

Que doit noter l’administrateur d’Exner?

A
  • Les propos (verbatim)
  • Les intonations
  • Le sens de la carte
  • Les soupirs
  • Les temps de réponse
  • Toute réaction particulière (même physique)
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21
Q

Quel matériel est utilisé durant l’administration d’Exner?

A
  • Feuilles blanches
  • Plusieurs crayons
  • Une feuille (ou deux) de localisation
22
Q

Quels éléments l’administrateur d’Exner doit-il coter (pas obligé de connaitre par cœur)?

A
  • Localisation (ou sur la planche?)
  • Qualité développementale (un ou plusieurs objets sur la carte)
  • Déterminants (ex. la forme)
  • Qualité formelle (à quel point la forme est claire)
  • Paires (un objet complet ou deux objets pareils?)
  • Contenu
  • Popularité de la réponse
  • Niveau d’organisation de la réponse (effort de la personne pour voir l’objet sur la carte)
  • Scores spéciaux (indice de trouble de pensée)
23
Q

Quelles sont les 7 sphères évaluées par le Rorschach?

A
  • Perception interpersonnelle
  • Perception de soi
  • Capacité de contrôle et de tolérance au stress
  • Affects
  • Traitement de l’information
  • Médiation cognitives
  • Idéations
24
Q

Qu’évalue-t-on au niveau de la «perception interpersonnelle» (Rorschach)?

A
  • Comment la personne s’identifie aux autres
  • Niveau d’interactions avec les autres
  • Niveau d’intimité et de sécurité
  • Collaboration vs. compétition
25
Q

Qu’ évalue-t-on au niveau de la «perception de soi» (Rorschach)?

A
  • Estime personnelle

- Attention sur soi

26
Q

Qu’évalue-t-on au niveau de la «capacité de contrôle et de tolérance au stress» (Rorschach)?

A
  • Ressources et habilité pour gérer son anxiété

- Stratégies de «coping»

27
Q

Qu’évalue-t-on au niveau des «affects» (Rorschach)?

A

Comment la personne gère les expériences émotionnelles.

28
Q

Qu’évalue-t-on au niveau du «traitement de l’information» (Rorschach)?

A
  • Comment les personnes «focus» leur attention
  • Organisation des perceptions
  • Ouverture à l’expérience
29
Q

Qu’évalue-t-on au niveau des «médiation cognitives» (Rorschach)?

A
  • Perception de l’environnement

- Perception de soi et du monde de manière réaliste

30
Q

Qu’évalue-t-on au niveau des «idéations» (Rorschach)?

A
  • Comment les personnes pensent à leurs expériences

- Se fait-elles de manière logique/cohérente/flexible?

31
Q

Pourquoi surtout la cotation qualitative du Rorschach est-elle utilisée en clinique?

A

Parce qu’elle est moins longue à faire.

32
Q

Quelles sont les différentes thématiques des cartes du Rorschach?

A
  • L’agressivité
  • La sexualité
  • La féminité/maternité
  • Dépression
33
Q

Quelle est la controverse avec le Rorschach?

A

Il y a des preuves de validité et des preuves allant en sens inverse.

34
Q

Qu’est-ce que l’aperception?

A

L’interprétation que le sujet donne de sa perception en fonction de son vécu personnel.

35
Q

Que permet de comprendre le ‘‘Thematic Aperception Test’’?

A

Permet de mieux comprendre, à travers la création d’histoires, comment une personne se perçoit et perçoit les autres. Le test permet également de comprendre sa représentation des figures significatives, ses liens familiaux et l’intégration de sa personnalité.

36
Q

Comment se nomme la version du TAT pour les enfant?

A

Le ‘‘Children Apperception Test’’ (CAT).

37
Q

Par quoi les personnages humains du TAT sont-ils remplacés dans le CAT et pourquoi?

A

Par des animaux, car il est plus facile pour un enfant de se projeter dans des personnages animaux.

38
Q

Combien de planches le TAT comporte-t-il?

A

30 planches (29 avec image ambiguë et 1 blanche).

39
Q

Que retrouve-t-on sur les planches du TAT?

A

Des personnages d’âge et de ses différents dans des situations ambiguës.

40
Q

Combien de planche utilise-t-on pour passer le TAT et comment les choisit-on?

A

De 12 à 16. Elles sont choisies selon les enjeux qui questionnent le thérapeute.

41
Q

Quelles consignes le thérapeute donne-t-il au client lorsqu’il lui fait passer le TAT?

A

Il lui demande de lui raconter une histoire à partir de l’image (ce qui se passe, ce que les gens font, pensent et ressentent. Comment c’est arrivé et comment ça va se terminer).

42
Q

Comment cote-t-on le TAT?

A

À l’aide d’une grille de Morval en deux étapes (analyse horizontale, verticale) puis on fait une synthèse général de ce qu’on a compris de la personne/ses perceptions, etc.

43
Q

Que faut-il coter dans l’analyse horizontale du TAT?

A
  • Thème de l’histoire
  • Analyse formelle
  • Le héro et ses attributs
  • Besoin (motivation du personnage principale)
  • Conduites
  • Entourage
  • Dénouement
  • Commentaires
44
Q

Par quoi les thématique du TAT ont-elles été déterminées?

A

Par des recherches cliniques.

45
Q

Quel est le problème du TAT?

A

Manque de consensus sur l’administration et la cotation du test. Test surtout qualitatif.

46
Q

Quand les épreuves graphiques sont-elles utilisées?

A

Lors d’évaluation affective d’enfants et d’adolescents.

47
Q

Quelles épreuves graphiques sont les plus utilisées?

A
  • Dessin libre
  • Dessin de la famille
  • Dessin du bonhomme/personne
  • Dessin arbre-maison-personne
48
Q

Quelles sont les utilités des épreuves graphiques?

A
  • Voir les compétences graphiques de l’enfant
  • Diminuer la tension liée à l’évaluation psychologique
  • Comprendre le fonctionnement psychique, la perception de soi et des autres et les émotions de l’enfant
49
Q

Comment cote-t-on les épreuves graphiques?

A
  • Observation pendant la passation
  • Cotation (famille réelle vs. famille fantasmée, etc.)
  • Aspect développemental (capacité de l’enfant attendues pour son âge?)
  • Aspect global du dessin
50
Q

Qu’est-ce qui crée des problèmes psychométriques au niveau de l’utilisation des tests projectifs?

A

Le manque de rigueur de l’usage des tests.

51
Q

Quel sont les trois type d’administration et de cotation des tests projectifs?

A
  • Informelles (aucune approche ou procédure établie)
  • Holistiques (impression générale fondée sur certaines procédures)
  • Formelles (règles clairement dictées et suivies)
52
Q

Est-ce que les tests projectifs sont en voie de disparition?

A

Non, ils sont enseignés dans la plupart des programmes universitaires et continuent d’êtres populaires dans la pratique.

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