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Psychométrie COPY 2 > Cours 11 > Flashcards

Cours 11 Flashcards

1
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’intelligence?

A
  • Raisonnement abstrait
  • Représentation
  • Résolution de problèmes abstraits
  • Prise de décision
  • Capacité d’acquérir de nouvelles connaissances
  • Mémoire
  • Adaptation à son environnement
  • Vitesse mentale
  • Compréhension d’idées complexes
  • Apprendre de ses expériences
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2
Q

Quelle est la caractéristique essentielle de l’intelligence selon Binet et Simon?

A

Le jugement, autrement dit le bon sens, le sens pratique, l’initiative, la faculté de s’adapter. Aussi, la capacité de bien comprendre et raisonner.

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3
Q

Comment Wechsler définit-il l’intelligence?

A

La capacité complexe ou globale de l’individu d’agir dans un but déterminé, de penser rationnellement et d’avoir des rapports efficaces avec son environnement.

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4
Q

Quelle est la définition formelle de l’intelligence?

A

L’intelligence est une capacité mentale très générale qui comprend entre autres la capacité de raisonner, de planifier, de résoudre des problèmes, d’avoir une pensée abstraite, de comprendre des idées complexes, d’apprendre rapidement et de ses expériences

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5
Q

Avec quoi l’intelligence corrèle-t-elle?

A
  • Le rendement scolaire
  • Le rendement au travail
  • Le statut socio-économique
  • La qualité de vie
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6
Q

Quelles sont les catégories des théories de l’intelligence?

A
  • Psychométriques
  • Développementales
  • Du traitement de l’information
  • Biologique
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7
Q

Qu’est-ce que le facteur G?

A

Le facteur général.

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8
Q

Explique la théorie du facteur ‘G’ de Spearman.

A

Les gens répondent de manière similaire aux différentes ‘catégories’ de tests d’intelligence (aux différentes formes d’intelligence), alors l’intelligence n’est qu’une seule chose.

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9
Q

Explique la théorie des facteurs multiples de Thurstone.

A

La corrélation entre les différents tests d’intelligences sont assez faibles, donc les facteurs sont indépendants (il existe plusieurs formes d’intelligence).

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10
Q

Quels sont les neufs facteurs selon a théorie des facteurs multiples de Thurstone?

A
  1. Spatial (ex: rotation mentale)
  2. Numérique (ex: calcul mental)
  3. Verbal (ex: compréhension de lecture)
  4. Induction (ex: trouver la règle)
  5. Raisonnement (ex: résolution de problème)
  6. Déduction (ex: appliquer une règle)
  7. Perceptuel (ex: vitesse de perception)
  8. Mémoriel (ex: apprendre par coeur)
  9. Fluidité du vocabulaire
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11
Q

Que proposent les théories hiérarchiques d’intelligence (théorie psychométriques)?

A

Qu’il y a différents paliers d’intelligence ordonnancés d’une façon logique.

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12
Q

Qu’est-ce que l’intelligence fluide?

A

La puissance cognitive pure/brute (facilité à apprendre, rapidité du traitement de l’information).

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13
Q

Qu’est-ce que l’intelligence cristallisée?

A

La somme de tout ce qu’une personne a appris par l’éducation, l’expérience et la pratique.

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14
Q

Explique le modèle de Vernon (hiérarchique).

A

Il y a 4 niveaux:

  • Le facteur ‘G’
  • qui se divise en 2 facteurs de groupes majeurs
  • qui se divisent en facteurs de groupes mineures
  • qui se divisent en facteurs très spécifiques
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15
Q

Explique la synthèse de Carroll (hiérarchique).

A

Il y a 3 strates:

  • ‘G’ de Spearman
  • Gf, Gc et autres facteurs de groupe
  • Attitudes spécifiques (pouvant contribuer à plusieurs facteurs de groupe)

Les facteurs les plus proches du G sont plus représentatifs du G (plus proche de l’intelligence).

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16
Q

Quelles sont les théories de l’intelligence psychométriques?

A

Les théories factorielles (Spearman et Thurstone) et hiérarchiques (Cattell, Vernon et Carroll).

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17
Q

Qu’on en commun les théorie de l’intelligence psychométrique?

A

L’idée que l’intelligence est une organisation d’éléments plus ou moins liés les uns aux autres.

18
Q

Sur quoi sont fondées les théories développementales de l’intelligence?

A

Sur des stades distincts caractérisés par des changements qualitatifs. L’ordonnance de ces stades ne varie pas et les stades sont irréversibles.

19
Q

Quels sont les 4 stades de la théorie développementale de Piaget?

A
  1. Stade sensorimoteur
  2. Stade préopératoire
  3. Stade opératoire concret
  4. Stade formel opératoire ou hypothético-déductif
20
Q

Quelles sont les caractéristiques des théories du traitement de l’information et des théories biologiques de l’intelligence?

A

Elles sont moins intéressées de savoir ce qu’est l’intelligence que de savoir comment l’information est traitée dans le cerveau (processus cognitifs).

21
Q

Quels sont les types d’intelligence selon la théorie des intelligences multiples de Gardner?

A
  • Linguistique
  • Logique-mathématique
  • Spatiale
  • Musicale
  • Kinesthésique
  • Interpersonnelle
  • Intra personnelle
  • Spirituelle
  • Naturaliste
  • Morale
  • Existentielle
22
Q

Quelle est la principale critique qui est faite à l’égare de la théorie des intelligences multiples de Gardner?

A

Parfois, ce sont des connaissances ou des facettes de personnalité qui sont traitées comme des formes d’intelligence.

23
Q

Comment l’intelligence se développe-t-elle?

A

Par une interaction entre le bagage génétique et l’environnement.

24
Q

Quelle différence y-a-t’il selon le sexe au niveau de l’intelligence?

A

Il y a plus de variabilité dans la distribution des hommes (davantage d’hommes aux deux extrémités de la distribution). La moyenne d’intelligence est pareille.

25
Q

Comment l’âge influence-t-il l’intelligence (évolution)?

A
  • Il y a une augmentation rapide jusqu’à 12 ans
  • Augmentation plus lente jusqu’à 16 à 25 ans
  • Presque stable jusqu’à 60 ans (légère diminution)
  • Diminution à partir de 60 ans de l’intelligence fluide
26
Q

Comment l’intelligence diffère-t-elle selon le SSÉ?

A

Lorsque l’on sépare le SSÉ en 5 groupes, on trouve des différences de 5 à 10 points de QI entre les groupes successifs. Cela est surement du au fait que les personnes au SSÉ plus élevé ont accès à plus de stimulations, d’éducation, etc.

27
Q

Qu’est-ce que l’effet Flynn?

A

Il y a une augmentation du QI moyen de 12 points par génération.

28
Q

Quelle hypothèse peut-on formuler pour expliquer l’effet Flynn?

A

Plus grande scolarisation, meilleure alimentation, plus de stimulation?, etc

29
Q

Quelles sont les caractéristiques des tests individuels d’intelligence?

A
  • Administration individuelle
  • Exige une formation approfondie de l’administrateur
  • Mesure une gamme étendue d’aptitudes
  • Règles de départ et d’arrêt
  • Relation chaleureuse et libre de contrainte
  • Correction des items en temps réel
  • La passation dure environ une heure
  • Possibilité d’observation informelle
30
Q

Quels sont les quatre scores indiciels du WAIS-IV?

A
  • Compréhension verbale
  • Mémoire de travail
  • Raisonnement perceptif
  • Vitesse de traitement
31
Q

Quelle est la fidélité du WAIS au niveau du score totale, des scores indiciels et des sous-tests?

A
  • Score totale = excellente cohérence interne et test-retest
  • Scores indiciels = excellente cohérence interne et test-retest
  • Sous-tests = bonne cohérence interne et test-retest
32
Q

Quelle est la validité critériée du WAIS?

A

Il corrèle avec de nombreux autres tests d’aptitudes.

33
Q

Quels sont les deux scores composites de l’échelle d’intelligence Stanford-Binet?

A

Le QI verbal et non-verbal.

34
Q

Quels sont les cinq scores indiciels de l’échelle d’intelligence Stanford-Binet?

A
  • Raisonnement fluide
  • Connaissances
  • Raisonnement quantitatif
  • Traitement visuo-spatial
  • Mémoire de travail

Chaque score indiciel comprend une composante verbale et une composante non-verbale.

35
Q

Pour quels âges le test Stanford-Binet est-il approprié?

A

De 2 à 85 ans.

36
Q

À quel point le test Stanford-Binet est-il fidèle?

A

Pour la cohérence interne et pour le test-retest elle est excellente. Pour les sous-tests elle est plus faible, mais acceptable.

37
Q

Quelles sont les caractéristiques communes des tests d’intelligences collectifs?

A
  • Peuvent être administrés à de grands groupes de personnes simultanément
  • Réponses à choix multiples
  • Correction automatique
  • Contenu semblable aux tests individuels
38
Q

Quels sont les trois grands domaines d’utilisation des tests d’intelligences collectifs?

A
  • Milieu scolaire
  • Sélection
  • Recherche
39
Q

Quelles aptitudes sont mesurées par la ‘batterie générale de tests d’aptitudes’?

A

Aptitudes cognitives, perceptives et la manipulation.

40
Q

Que mesure la ‘matrice progressive de Raven’?

A

Le ‘G’

41
Q

Qu’est-ce que la ‘matrice progressive de Raven’ (pourquoi est-il le test le plus culturellement équitable)?

A

C’est le test le plus culturellement équitable parce qu’il n’y a pas de mots utilisés, seulement des matrices et il faut indiquer laquelle correspond selon une suite logique.

42
Q

Quelles sont les caractéristiques des ‘matrices progressives de Raven’?

A
  • Facile à administrer et à corriger
  • Choix multiples
  • De nombreuses normes

Psychométrie COPY 2 (9 decks)

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