Cours 5 P2 Flashcards
Qu’est-ce qui n’existe pas, selon la théorie des construits de Kelly?
Réalité objective et absolue
Il n’existe pas de réalité objective et absolue selon Kelly. En ce sens, à quoi faut-il s’intéresser?
à l’interprétation subjective de la réalité
Pourquoi la théorie de Kelly est dite cognitive?
étant donné son focus sur les processus cognitifs comme la catégorisation, l’interprétation, la prédiction
Quelle est la notion centrale de la théorie des construits de Kelly?
Constructivisme
Qui suis-je? Il n’existe pas de réalité objective ou de vérité absolue à découvrir, mais seulement plusieurs manières d’interpréter les événements
Constructivisme
Quelle est la quête de tous les individus selon Kelly?
Élaborer des théories afin de prédire les événements
La quête de tous les individus selon Kelly est d’élaborer des théories afin de prédire les événements. Avec quelle notion peut-on faire un parallèle?
Parallèle avec la démarche scientifique : « tout être humain raisonne comme un.e scientifique »
« tout être humain raisonne comme un.e scientifique » selon Kelly. Quelles sont ses 3 principaux objectifs?
– Comprendre les événements
– Prévoir les événements
– Atteindre ses objectifs
Vrai ou faux. Selon Kelly, l’humain est avant tout tourné vers le passé
Faux, futur
Qu’est-ce qu’un construit selon Kelly
c’est une connaissance sous forme de catégorie, qui nous permet d’interpréter les éléments perçus dans notre environnement
Qu’est-ce que la personnalité selon Kelly?
un ensemble de construits personnels avec lequel on interprète le monde
Trois éléments doivent être perçus pour l’élaboration d’un construit. Lesquels?
Élément 1 et 2 (pôle de similarité) et élément 3 (pôle de différence)
Qui suis-je? on peut l’exprimer avec des mots
Construit verbal
Qui suis-je? On ne peut l’exprimer avec des mots
Construit préverbal
Qui suis-je? Un des deux pôles ne peut être verbaliser, l’autre pôle peut être verbaliser.
Construit avec un pôle submergé
Qui suis-je? Tous les phénomènes ou événements auxquels peut s’appliquer le construit.
Champ d’application
Qui suis-je? parmi l’ensemble des phénomènes et des événements auxquels peut s’appliquer le construit, il y en a qui sont plus pertinents
Domaine d’application
Qui suis-je ? construit essentiel au fonctionnement de l’individu
Construit central
Qui suis-je? construit moins essentiel pour le fonctionnement de l’individu
Construit périphérique
Qui suis-je? construit plus vaste, plus large, plus généraux
Construit d’ordre supérieur
Qui suis-je? construit plus spécifique, plus précis
construit subordonné
Quelle est le processus de la théorie des construits?
L’individu choisit les comportements qu’il juge les plus prometteurs pour prévoir les événements :
Quelles sont les étapes pour orienter notre comportement selon Kelly?
Événement
Choix d’un construit permettant de prédire comment les choses vont se dérouler
Choix d’un comportement en lien avec cette prédiction (ce construit)
Résultat (comment les choses se déroulent en réalité) : Validation du construit ou Invalidation du construit :
Qui suis-je? lorsque la personne se retrouve sans construits pour interpréter un événement
Anxiété
Qui suis-je? lorsque l’individu prend conscience qu’un nouveau construit est sur le point d’être intégré à son système
Peur
Qui suis-je?
lorsque l’individu prend conscience qu’un changement à un construit central est sur le point de se produire
La théorie des construits personnels : la croissance et le développement = plusieurs zones d’ombres. Nomme en 2
Les facteurs déterminant le contenu des construits sont inconnus
Le rôle du vieillissement
Quel est le rôle du vieillissement sur nos construits?
Avec l’âge, les enfants développent :
– Leur nombre de construits
– Leurs capacité à déceler des différences plus subtiles
La personne « malade » est comme le.la scientifique incompétent.e. Qu’est-ce que la personne malade fait en ce sens?
maintient son système de construit même si les prédictions ne se réalisent pas
Pourquoi quelqu’un maintient un système de construit défaillant?
C’est l’anxiété, la peur et la menace qui expliquent cette tendance à maintenir un système de construits défaillant
Quels sont les 2 applications de la théorie des construits?
Rep Test
Traitement de la personnalité : la thérapie d’assignation des rôles
Qui suis-je? 1) Établir une liste des personnes de l’entourage du patient.e
2) Demander à la personne d’effectuer une tâche révélant les construits personnels
Rep test
Qui suis-je? 1) Élaborer la description d’une nouvelle personne pour le.la patient.e
2) Demander au.à la patient.e de se comporter comme cette nouvelle personne
la thérapie d’assignation de rôles
Qui suis-je? reconstruire l’ensemble du système de construits de la personne (donc, la personne elle-même)
la thérapie d’assignation de rôles
Qui suis-je? postulat qui s’oppose au béhaviorisme (béhaviorisme disant que l’être humain est passif et subit les influences de l’environnement.)
Théorie sociocognitive : la personne en tant qu’agent actif
Un postulat fondamental de la théorie sociocognitive est : les origines ____ du comportement
Sociales
Selon la théorie sociocognitive, qu’est-ce qui est important dans la personnalité
les processus cognitifs
Qu’est-ce qui, au niveau du comportement, est important pour la théorie sociocognitive?
Les tendances comportementales et la variabilité du comportement
Qui suis-je? Comportements qu’on fait dans plusieurs situations, stable dans le temps
Tendances comportementales
Qui suis-je? Nos comportements ne sont pas nécessairement toujours les mêmes dans les différentes situations
Variabilité du comportement
L’être humain selon l’approche sociocognitive postule trois caractéristiques centrales de l’être humain. Lesquelles?
1) Il formule des raisonnements sur le monde en recourant au langage
2) Il considère les circonstances du moment, mais aussi les événements passés et les événements futurs, hypothétiques
3) Il pratique l’introspection et analyse ses propres réflexions
Psychodynamique= être humain est dirigé par des pulsions
Behaviorisme=être humain fonctionne comme une machine/animal
Sociocognitive = ???
capacités cognitives
Selon la théorie sociocognitive, il existe Quatre unités structurelles. lesquelles?
Les compétences
Les attentes
Les objectifs personnels
Les normes d’évaluation
Qui suis-je? Aptitude à résoudre des problèmes et à accomplir des tâches pour atteindre des objectifs
Compétences
Qui suis-je? Représentation mentale du but d’une action ou d’une conduite
Objectifs personnels
Qui suis-je? Critère permettant d’évaluer la valeur d’une personne ou d’une chose
Normes d’évaluation
Qui suis-je? Anticipation ou prédiction d’un résultat attendu par l’individu dans une situation précise (conséquence envisagée)
Attentes
Les compétences
Les attentes
Les objectifs personnels
Les normes d’évaluation
Forment quoi?
Structure de la personnalité
Qui suis-je? Connaissances que nous avons ET que nous pouvons formuler avec des mots
Connaissances déclaratives
Qui suis-je? Connaissances nous avons MAIS que nous ne pouvons pas formuler avec des mots/nous ne pouvons pas en déduire la nature exacte
Les connaissances procédurales
Qui suis-je? C’est le principal déterminant de nos actions et de nos comportements :
Attentes
L’essence de la personnalité = les manières dont les personnes …
1) Perçoivent les situations
2) Conçoivent les attentes face aux événements futurs
3) Adoptent des modèles de comportements en fonction de 1) et de 2)
En ce qui concerne les attentes, sur quoi insiste la théorie sociocognitive?
Les attentes spécifiques à un domaine (vs. les attentes générales)
La diversité des attentes d’une personne à l’autre
Qui suis-je? Perception de son aptitude à composer avec des situations précises
Sentiment d’efficacité personnelle
Vrai ou faux? Attentes relatives à l’efficacité personnelle < Attentes relatives aux résultats
Faux inverse
Sue quoi le sentiment d’efficacité personnelle a une influence?
- La sélection des objectifs personnels
- Les efforts, la persévérance et le rendement
- Affectivité
- Capacité d’adaptation
Objectifs personnels = Représentation mentale du but d’une action ou d’une conduite
- Ce but = Un événement : ..?
– Qu’on souhaite
– Qui nous motive sur de longues périodes (en lien avec la maîtrise de soi)
– Qui nous permet de transcender les influences du moment pour organiser notre conduite sur de longues périodes
Tous les objectifs ne sont pas égaux. Qu’est-ce qui a une influence?
leur degré de difficulté
leur proximité temporelle
leur signification subjective
Qui suis-je? Ce sont les normes qu’on utilise pour s’évaluer soi-même
les normes d’évaluation du soi
Les normes d’évaluation du soi influencent quoi?
1) Notre motivation
2) Notre rendement
Qui suis-je? Réaction émotionnelle reliée au respect (ou non) des normes d’évaluation du soi :
Réactions d’autoévaluation
Qui suis-je? influence mutuelle de deux ou plusieurs variables
Déterminisme réciproque
Qui suis-je? Principe causal fondamental selon lequel des facteurs personnels, environnementaux et comportementaux exercent une influence causale les uns sur les autres
Déterminisme réciproque appliqué à la théorie sociocognitive
Qu’est-ce que le comportement selon la théorie sociocognitive?
décisions et actions :
Influencent l’environnement
Associés à :
o Une réflexion personnelle
o L’acquisition/le développement des compétences
Qu’est-ce que l’environnement selon la théorie sociocognitive?
= l’ensemble des environnements :
* Choisis (ou non), modifiables
* Renforçateurs ou punitifs
Qu’est-ce que les facteurs personnels selon la théorie sociocognitive?
= les unités structurelles :
1) Compétences
2) Attentes
3) Normes d’évaluation
4) Objectifs personnels
Qu’est-ce que comprend le Système cognitivo-affectif de la personnalité (ou modèle CAPS)
1) Les variables affectives et cognitives de la personnalité
2) Les situations sociales et leurs caractéristiques
3) Les comportements d’une personne
Qui suis-je? apprentissage d’un comportement en observant une autre personne (un « modèle ») émettre ce comportement
Modelage (APO)
Qui suis-je? Réfère à l’idée que le comportement est appris/acquis
Acquisition
Qui suis-je? réfère à l’idée que le comportement appris/acquis est émis
Exécution
Quelle est la principale différence entre acquisition et exécution?
– Il n’est pas nécessaire d’obtenir un renforment pour exécuter un apprentissage (acquisition)
– Récompense = ↑ chances d’exécution (exécution)
L’expérience de la poupée Bobo: Même lorsque le modèle n’est PAS récompensé ou que les enfants ne sont PAS incités à émettre des comportements violents : émission de comportements violents tout de même
Supporte la notion ____
acquisition
L’expérience de la poupée Bobo: lorsque le modèle EST récompensé (1) ou que les enfants SONT incités (récompense) à émettre des comportements violents : ↑↑ des comportements violents
Supporte la notion ____
exécution
Qui suis-je? Processus d’apprentissage de réponses émotives par l’observation de celles d’autrui
Conditionnement vicariant
Anxiété, selon la théorie sociocognitive, = Directement reliée à un faible sentiment d’efficacité personnelle par rapport quoi?
à sa capacité à faire face un l’événement difficile (plutôt que l’événement lui-même)
Dépression, selon la théorie sociocognitive, = Directement reliée à un faible sentiment d’efficacité personnelle par rapport à quoi?
Des normes perçues comme raisonnables/atteignables
↑sentiment d’efficacité personnelle = ↑santé physique. Pourquoi?
(1) Comportements reliés à la santé
(2) Fonctionnement physiologique
Vrai ou faux? Selon la théorie sociocognitive, les émotions sont causés par les événements
FAUX !!!
Les émotions sont causées par les pensées (et non par les événements),
Un changement des émotions dysfonctionnelles nécessite quoi?
de conscientiser et changer les pensées irréalistes
Un changement des émotions dysfonctionnelles implique quoi?
des efforts soutenus
Vrai ou faux. Changer les émotions dysfonctionnelles = absence d’émotions
faux, ≠ absence d’émotions
Selon la théorie sociocognitive, l’être humain a une tendance innée à quoi?
L’être humain a une tendance innée aux croyances irrationnelles, qui sont renforcées par l’environnement et par lui-même
Pour la théorie sociocognitive, il faut que la relation thérapeutique soit de type (a) et que le thérapeute utilise (b)
a) maître-élève
b) questionnement socratique
Qui suis-je? Questions qui amène le patient a faire son propre raisonnement
Questionnement socratique
Nomme 3 caractéristiques d’une thérapie cognitive
brève, structurée et mettant à profit les travaux à domicile
