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Théories de la personnalité > Cours 5 P2 > Flashcards

Cours 5 P2 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qui n’existe pas, selon la théorie des construits de Kelly?

A

Réalité objective et absolue

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Q

Il n’existe pas de réalité objective et absolue selon Kelly. En ce sens, à quoi faut-il s’intéresser?

A

à l’interprétation subjective de la réalité

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3
Q

Pourquoi la théorie de Kelly est dite cognitive?

A

étant donné son focus sur les processus cognitifs comme la catégorisation, l’interprétation, la prédiction

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4
Q

Quelle est la notion centrale de la théorie des construits de Kelly?

A

Constructivisme

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Q

Qui suis-je? Il n’existe pas de réalité objective ou de vérité absolue à découvrir, mais seulement plusieurs manières d’interpréter les événements

A

Constructivisme

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6
Q

Quelle est la quête de tous les individus selon Kelly?

A

Élaborer des théories afin de prédire les événements

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7
Q

La quête de tous les individus selon Kelly est d’élaborer des théories afin de prédire les événements. Avec quelle notion peut-on faire un parallèle?

A

Parallèle avec la démarche scientifique : « tout être humain raisonne comme un.e scientifique »

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8
Q

« tout être humain raisonne comme un.e scientifique » selon Kelly. Quelles sont ses 3 principaux objectifs?

A

– Comprendre les événements
– Prévoir les événements
– Atteindre ses objectifs

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9
Q

Vrai ou faux. Selon Kelly, l’humain est avant tout tourné vers le passé

A

Faux, futur

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10
Q

Qu’est-ce qu’un construit selon Kelly

A

c’est une connaissance sous forme de catégorie, qui nous permet d’interpréter les éléments perçus dans notre environnement

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11
Q

Qu’est-ce que la personnalité selon Kelly?

A

un ensemble de construits personnels avec lequel on interprète le monde

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12
Q

Trois éléments doivent être perçus pour l’élaboration d’un construit. Lesquels?

A

Élément 1 et 2 (pôle de similarité) et élément 3 (pôle de différence)

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13
Q

Qui suis-je? on peut l’exprimer avec des mots

A

Construit verbal

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14
Q

Qui suis-je? On ne peut l’exprimer avec des mots

A

Construit préverbal

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15
Q

Qui suis-je? Un des deux pôles ne peut être verbaliser, l’autre pôle peut être verbaliser.

A

Construit avec un pôle submergé

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16
Q

Qui suis-je? Tous les phénomènes ou événements auxquels peut s’appliquer le construit.

A

Champ d’application

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17
Q

Qui suis-je? parmi l’ensemble des phénomènes et des événements auxquels peut s’appliquer le construit, il y en a qui sont plus pertinents

A

Domaine d’application

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18
Q

Qui suis-je ? construit essentiel au fonctionnement de l’individu

A

Construit central

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19
Q

Qui suis-je? construit moins essentiel pour le fonctionnement de l’individu

A

Construit périphérique

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20
Q

Qui suis-je? construit plus vaste, plus large, plus généraux

A

Construit d’ordre supérieur

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21
Q

Qui suis-je? construit plus spécifique, plus précis

A

construit subordonné

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22
Q

Quelle est le processus de la théorie des construits?

A

L’individu choisit les comportements qu’il juge les plus prometteurs pour prévoir les événements :

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23
Q

Quelles sont les étapes pour orienter notre comportement selon Kelly?

A

Événement

Choix d’un construit permettant de prédire comment les choses vont se dérouler

Choix d’un comportement en lien avec cette prédiction (ce construit)

Résultat (comment les choses se déroulent en réalité) : Validation du construit ou Invalidation du construit :

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24
Q

Qui suis-je? lorsque la personne se retrouve sans construits pour interpréter un événement

A

Anxiété

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25
Q

Qui suis-je? lorsque l’individu prend conscience qu’un nouveau construit est sur le point d’être intégré à son système

A

Peur

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26
Q

Qui suis-je?

A

lorsque l’individu prend conscience qu’un changement à un construit central est sur le point de se produire

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27
Q

La théorie des construits personnels : la croissance et le développement = plusieurs zones d’ombres. Nomme en 2

A

Les facteurs déterminant le contenu des construits sont inconnus

Le rôle du vieillissement

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28
Q

Quel est le rôle du vieillissement sur nos construits?

A

Avec l’âge, les enfants développent :
– Leur nombre de construits
– Leurs capacité à déceler des différences plus subtiles

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29
Q

La personne « malade » est comme le.la scientifique incompétent.e. Qu’est-ce que la personne malade fait en ce sens?

A

maintient son système de construit même si les prédictions ne se réalisent pas

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30
Q

Pourquoi quelqu’un maintient un système de construit défaillant?

A

C’est l’anxiété, la peur et la menace qui expliquent cette tendance à maintenir un système de construits défaillant

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31
Q

Quels sont les 2 applications de la théorie des construits?

A

Rep Test

Traitement de la personnalité : la thérapie d’assignation des rôles

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32
Q

Qui suis-je? 1) Établir une liste des personnes de l’entourage du patient.e
2) Demander à la personne d’effectuer une tâche révélant les construits personnels

A

Rep test

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33
Q

Qui suis-je? 1) Élaborer la description d’une nouvelle personne pour le.la patient.e

2) Demander au.à la patient.e de se comporter comme cette nouvelle personne

A

la thérapie d’assignation de rôles

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34
Q

Qui suis-je? reconstruire l’ensemble du système de construits de la personne (donc, la personne elle-même)

A

la thérapie d’assignation de rôles

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35
Q

Qui suis-je? postulat qui s’oppose au béhaviorisme (béhaviorisme disant que l’être humain est passif et subit les influences de l’environnement.)

A

Théorie sociocognitive : la personne en tant qu’agent actif

36
Q

Un postulat fondamental de la théorie sociocognitive est : les origines ____ du comportement

A

Sociales

37
Q

Selon la théorie sociocognitive, qu’est-ce qui est important dans la personnalité

A

les processus cognitifs

38
Q

Qu’est-ce qui, au niveau du comportement, est important pour la théorie sociocognitive?

A

Les tendances comportementales et la variabilité du comportement

39
Q

Qui suis-je? Comportements qu’on fait dans plusieurs situations, stable dans le temps

A

Tendances comportementales

40
Q

Qui suis-je? Nos comportements ne sont pas nécessairement toujours les mêmes dans les différentes situations

A

Variabilité du comportement

41
Q

L’être humain selon l’approche sociocognitive postule trois caractéristiques centrales de l’être humain. Lesquelles?

A

1) Il formule des raisonnements sur le monde en recourant au langage

2) Il considère les circonstances du moment, mais aussi les événements passés et les événements futurs, hypothétiques

3) Il pratique l’introspection et analyse ses propres réflexions

42
Q

Psychodynamique= être humain est dirigé par des pulsions

Behaviorisme=être humain fonctionne comme une machine/animal

Sociocognitive = ???

A

capacités cognitives

43
Q

Selon la théorie sociocognitive, il existe Quatre unités structurelles. lesquelles?

A

Les compétences
Les attentes
Les objectifs personnels
Les normes d’évaluation

44
Q

Qui suis-je? Aptitude à résoudre des problèmes et à accomplir des tâches pour atteindre des objectifs

A

Compétences

45
Q

Qui suis-je? Représentation mentale du but d’une action ou d’une conduite

A

Objectifs personnels

46
Q

Qui suis-je? Critère permettant d’évaluer la valeur d’une personne ou d’une chose

A

Normes d’évaluation

47
Q

Qui suis-je? Anticipation ou prédiction d’un résultat attendu par l’individu dans une situation précise (conséquence envisagée)

A

Attentes

48
Q

Les compétences
Les attentes
Les objectifs personnels
Les normes d’évaluation

Forment quoi?

A

Structure de la personnalité

49
Q

Qui suis-je? Connaissances que nous avons ET que nous pouvons formuler avec des mots

A

Connaissances déclaratives

50
Q

Qui suis-je? Connaissances nous avons MAIS que nous ne pouvons pas formuler avec des mots/nous ne pouvons pas en déduire la nature exacte

A

Les connaissances procédurales

51
Q

Qui suis-je? C’est le principal déterminant de nos actions et de nos comportements :

A

Attentes

52
Q

L’essence de la personnalité = les manières dont les personnes …

A

1) Perçoivent les situations
2) Conçoivent les attentes face aux événements futurs
3) Adoptent des modèles de comportements en fonction de 1) et de 2)

53
Q

En ce qui concerne les attentes, sur quoi insiste la théorie sociocognitive?

A

Les attentes spécifiques à un domaine (vs. les attentes générales)

La diversité des attentes d’une personne à l’autre

54
Q

Qui suis-je? Perception de son aptitude à composer avec des situations précises

A

Sentiment d’efficacité personnelle

55
Q

Vrai ou faux? Attentes relatives à l’efficacité personnelle < Attentes relatives aux résultats

A

Faux inverse

56
Q

Sue quoi le sentiment d’efficacité personnelle a une influence?

A
  • La sélection des objectifs personnels
  • Les efforts, la persévérance et le rendement
  • Affectivité
  • Capacité d’adaptation
57
Q

Objectifs personnels = Représentation mentale du but d’une action ou d’une conduite

  • Ce but = Un événement : ..?
A

– Qu’on souhaite
– Qui nous motive sur de longues périodes (en lien avec la maîtrise de soi)
– Qui nous permet de transcender les influences du moment pour organiser notre conduite sur de longues périodes

58
Q

Tous les objectifs ne sont pas égaux. Qu’est-ce qui a une influence?

A

leur degré de difficulté
leur proximité temporelle
leur signification subjective

59
Q

Qui suis-je? Ce sont les normes qu’on utilise pour s’évaluer soi-même

A

les normes d’évaluation du soi

60
Q

Les normes d’évaluation du soi influencent quoi?

A

1) Notre motivation
2) Notre rendement

61
Q

Qui suis-je? Réaction émotionnelle reliée au respect (ou non) des normes d’évaluation du soi :

A

Réactions d’autoévaluation

62
Q

Qui suis-je? influence mutuelle de deux ou plusieurs variables

A

Déterminisme réciproque

63
Q

Qui suis-je? Principe causal fondamental selon lequel des facteurs personnels, environnementaux et comportementaux exercent une influence causale les uns sur les autres

A

Déterminisme réciproque appliqué à la théorie sociocognitive

64
Q

Qu’est-ce que le comportement selon la théorie sociocognitive?

A

décisions et actions :
Influencent l’environnement

Associés à :

o Une réflexion personnelle
o L’acquisition/le développement des compétences

65
Q

Qu’est-ce que l’environnement selon la théorie sociocognitive?

A

= l’ensemble des environnements :
* Choisis (ou non), modifiables
* Renforçateurs ou punitifs

66
Q

Qu’est-ce que les facteurs personnels selon la théorie sociocognitive?

A

= les unités structurelles :

1) Compétences
2) Attentes
3) Normes d’évaluation
4) Objectifs personnels

67
Q

Qu’est-ce que comprend le Système cognitivo-affectif de la personnalité (ou modèle CAPS)

A

1) Les variables affectives et cognitives de la personnalité
2) Les situations sociales et leurs caractéristiques
3) Les comportements d’une personne

68
Q

Qui suis-je? apprentissage d’un comportement en observant une autre personne (un « modèle ») émettre ce comportement

A

Modelage (APO)

69
Q

Qui suis-je? Réfère à l’idée que le comportement est appris/acquis

A

Acquisition

70
Q

Qui suis-je? réfère à l’idée que le comportement appris/acquis est émis

A

Exécution

71
Q

Quelle est la principale différence entre acquisition et exécution?

A

– Il n’est pas nécessaire d’obtenir un renforment pour exécuter un apprentissage (acquisition)

– Récompense = ↑ chances d’exécution (exécution)

72
Q

L’expérience de la poupée Bobo: Même lorsque le modèle n’est PAS récompensé ou que les enfants ne sont PAS incités à émettre des comportements violents : émission de comportements violents tout de même

Supporte la notion ____

A

acquisition

73
Q

L’expérience de la poupée Bobo: lorsque le modèle EST récompensé (1) ou que les enfants SONT incités (récompense) à émettre des comportements violents : ↑↑ des comportements violents

Supporte la notion ____

A

exécution

74
Q

Qui suis-je? Processus d’apprentissage de réponses émotives par l’observation de celles d’autrui

A

Conditionnement vicariant

75
Q

Anxiété, selon la théorie sociocognitive, = Directement reliée à un faible sentiment d’efficacité personnelle par rapport quoi?

A

à sa capacité à faire face un l’événement difficile (plutôt que l’événement lui-même)

76
Q

Dépression, selon la théorie sociocognitive, = Directement reliée à un faible sentiment d’efficacité personnelle par rapport à quoi?

A

Des normes perçues comme raisonnables/atteignables

77
Q

↑sentiment d’efficacité personnelle = ↑santé physique. Pourquoi?

A

(1) Comportements reliés à la santé

(2) Fonctionnement physiologique

78
Q

Vrai ou faux? Selon la théorie sociocognitive, les émotions sont causés par les événements

A

FAUX !!!

Les émotions sont causées par les pensées (et non par les événements),

79
Q

Un changement des émotions dysfonctionnelles nécessite quoi?

A

de conscientiser et changer les pensées irréalistes

80
Q

Un changement des émotions dysfonctionnelles implique quoi?

A

des efforts soutenus

81
Q

Vrai ou faux. Changer les émotions dysfonctionnelles = absence d’émotions

A

faux, ≠ absence d’émotions

82
Q

Selon la théorie sociocognitive, l’être humain a une tendance innée à quoi?

A

L’être humain a une tendance innée aux croyances irrationnelles, qui sont renforcées par l’environnement et par lui-même

83
Q

Pour la théorie sociocognitive, il faut que la relation thérapeutique soit de type (a) et que le thérapeute utilise (b)

A

a) maître-élève

b) questionnement socratique

84
Q

Qui suis-je? Questions qui amène le patient a faire son propre raisonnement

A

Questionnement socratique

85
Q

Nomme 3 caractéristiques d’une thérapie cognitive

A

brève, structurée et mettant à profit les travaux à domicile

Théories de la personnalité (15 decks)

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