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Théories de la personnalité > Cours 12 > Flashcards

Cours 12 Flashcards

1
Q

Un chercheur s’intéresse aux liens entre la personnalité et la santé physique. Pour y arriver, il utilise deux types de données.

Premièrement, les renseignements fournis par les parents et amis du participants (a) , et ensuite les renseignements que le participant donne sur lui même (b) .

A

(a) Les observations
(b) Autoévaluation

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2
Q

Des données extraites de documents existants (p.ex. : dossiers médicaux) sont quels types de donner?

A

Les données biographiques

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3
Q

Une personne a de la difficulté à se décrire avec précision. Ainsi, quel type de données serait le + utile?

A

Les observations

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4
Q

Quelle type de données suis-je? * Soumettre le.la participant.e à une épreuve expérimentale afin de mesurer son rendement ou sa capacité à effectuer des tâches précises

A

Les résultats d’épreuve

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5
Q

D’où viens l’idée de mesure implicite dans les résultats d’épreuve?

A

Le.la participant.e n’a pas conscience de la caractéristique personnelle qui est évaluée

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6
Q

Qui suis-je? mesure où on ne demande pas à la personne de se décrire elle-même. On déduit plutôt une caractéristique psychologique à partir d’une réaction ou d’un comportement.

A

Mesure implicite

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7
Q

Quelle est la principale utilité de l’autoévaluation?

A

mesurer une caractéristique précise ou mesurer un ensemble de caractéristiques formant toute la personnalité

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8
Q

Quels sont les 4 principaux types de données?

A

Les données biographiques

Les observations

Les résultats d’épreuve (résultats en laboratoire)

L’autoévaluation (ou l’autodescription)

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9
Q

Nomme les 3 limites de l’autoévaluation

A
  1. Désirabilité sociale
  2. Non conscience de certaines caractéristiques personnelles
  3. Divergences culturelles
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10
Q

En autoévaluation, la désirabilité sociale est présente 100% du temps. Vrai ou faux?

A

Faux

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11
Q

Vrai ou faux? les données autorapportées sont valides et cliniquement utiles pour les patient.e.s avec un TP (et un avec manque d’introspection)

A

vrai

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12
Q

Les données autoportées sont valides et général, et particulièrement valide pour quoi? Est-ce utile cliniquement?

A

valide pour les expériences subjectives comme les émotions négatives.
C’est cliniquement utile

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13
Q

Qui suis-je? planification du traitement, type d’intervention, comment le traitement va évoluer, cibles d’interventions

A

Utilité clinique

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14
Q

Dans un questionnaire auto-rapportés, il peut y avoir des questions qui vont avoir un sens différent d’une culture à l’autre, et donc évaluer des caractéristiques de personnalité différentes d’une culture à l’autre. De quelle type de limite il s’agit?

A

Divergences culturelles

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15
Q

Outre les 4 types de données principales, nomme un autre type de donnée pour l’étude scientifique de la personnalité

A

Les données issues des tests projectifs

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16
Q

Qui suis-je? utilisation de stimuli ambigus, avec l’hypothèse que la personne va « projeter » des aspects de sa personnalité sur les items des tests

A

Données issues des tests projectifs

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17
Q

Les données issues d’un test projectifs sont ____

A

rationnelles

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18
Q

Les données issues des tests projectifs permettent d’observer quoi?

A

Les modes de pensée complexes

La réaction de la personne devant une tâche qui provoque de l’angoisse

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19
Q

Étant donné que le but du test projectif / comment les réponses seront interprétées : c’est inconnu par le sujet, qu’est-ce que permettent de faire ce type de test?

A

Possibilité de « court-circuiter » les défenses habituelles d’un individu

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20
Q

Quelle type d’évaluation permettent les test projectifs?

A

Évaluation holistique de la personnalité

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21
Q

Quelle type d’analyse permettent les tests projectifs? Pourquoi?

A

Analyse qualitative : On ne s’intéresse pas uniquement au contenu de la réponse, mais à comment l’individu la présente et la structure

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22
Q

Quel est le type de test? : 10 planches présentant des taches d’encre

A

Test de Rorschach (1921)

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23
Q

Pour la passation du test de Rorschach, quelles sont les 2 grandes étapes?

A

1) Association libre
2) Enquête

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24
Q

Quelle étape de la passation du test de Rorschach suis-je?l’examinateur explore sur quoi la personne s’est appuyée pour donner ses réponses

A

Enquête

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25
Q

Quelle étape de la passation du test de Rorschach suis-je? la personne est invitée à faire part à l’examinateur de ce qu’elle voit sur chacune des cartes

A

Association libre

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26
Q

Qu’est-ce qu’on analyse pendant le Rorschach?

A

La réponse (percept)

Ce sur quoi la personne s’appuie pour donner sa réponse, localisation de la réponse, présence de réponses populaires

Comportements durant la passation du test

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27
Q

Comment interpréter les résultats du Rorschach?

A

Méthode de cotation standardisée (p.ex., l’approche d’Exner) ou méthodes plus qualitatives d’analyse du discours (p. ex., l’approche de Lausanne)

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28
Q

Quel type de test projectif je suis? Planches représentant des situations ambiguës, le plus souvent interpersonnelles, mais quelques-unes abstraites

A

Test d’aperception thématique (TAT; Murray, 1938)

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29
Q

Les histoires racontées au TAT seraient révélatrices de quoi?

A

Des motivations implicites d’un individu

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30
Q

Qui suis-je? besoin de s’accomplir, besoin de pouvoir, besoin d’intimité

A

Motivation implicite

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31
Q

Dans le TAT, est-ce que tout le monde a les mêmes planches?

A

Non, Certaines cartes sont présentées uniquement aux hommes, d’autres uniquement aux femmes (ou aux enfants)

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32
Q

Quelles sont les 2 types de mesures de l’étude scientifique de la personnalité?

A

o Nomothétiques
o Idiographiques

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33
Q

Qui suis-je? loi, fait référence à la recherche de loi scientifique qui s’applique uniformément à tout le monde

A

Nomos

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34
Q

Qui suis-je? Se rapporte aux caractéristiques personnelles, privés et distinctives.

A

Idios

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35
Q

Qui suis-je? Objectif = Cerner un ensemble commun de principes et de lois qui s’appliquent à tous les membres d’une population

A

Mesures nomothétiques

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36
Q

Qui suis-je? Objectif = Dresser le portrait d’un individu potentiellement unique et idiosyncratique

A

Mesures idiographiques

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37
Q

Quelles sont les mesures les plus utilisées en psychologie de la personnalité

A

Nomothétiques

38
Q

Comment fonctionne les mesures nomothétiques?

A

1) On applique exactement les mêmes mesures à tous les participant.e.s

2) On compile les résultats de la même façon pour tous les participant.e.s

3) On obtient ainsi la description d’une population

39
Q

Quels sont les 3 avantages des mesures nomothétiques?

A

Simples et objectives

40
Q

Quels sont les 2 inconvénients des mesures nomothétiques?

A

1) Les questions inclues dans un questionnaire peuvent ne pas s’appliquer à certaines personnes
* Et pas de prise en considération la pertinence des questions!

2) Les questionnaires peuvent au contraire omettre certains aspects de la personnalité qui sont propres à la personne

41
Q

Comment fonctionne les mesures idiographiques?

A

Mise en place de procédures pour adapter les questionnaires à chaque personne, p.ex. :
* Permettre aux participant.e.s d’indiquer quelles questions étaient plus vs. moins pertinentes pour eux.elles

  • Utiliser des questionnaires ouverts
42
Q

Quelles sont les 3 principales méthodes de recherche dans l’étude scientifique de la personnalité?

A

Étude de cas

Recherche corrélationnelle

Recherche expérimentale

43
Q

Qui suis-je? Acquérir une compréhension des structures et des processus psychologiques qui sont les plus importants dans la personnalité d’un individu spécifique

A

Étude de cas

44
Q

Pour l’étude de cas, quelle type de mesure est utilisée?

A

idiographique

45
Q

Qui suis-je? Méthode de recherche menée en contexte clinique, dans le cadre de traitements cliniques, par un psychologue, un psychiatre, …

A

Étude de cas

46
Q

Qui suis-je? Méthode de recherche qui repose des analyses statistiques appuyées sur le coefficient de corrélation

A

Recherche corrélationnelle

47
Q

Qui suis-je? nombre reflétant le degré avec lequel deux variables sont liées linéairement (varie de -1.0 à 1.0)

A

Coefficient de corrélation

48
Q

En recherche corrélationnelle, on parle d’une relation de cause à effet. Vrai ou faux?

A

Faux, c’est une association (corrélation)

49
Q

Qui suis-je? implique que, dans la relation linéaire, l’une des variables est élevée et l’autre est faible.

A

Coefficient négatif = corrélation négative

50
Q

Qui suis-je? les 2 variables vont dans le même sens. Quand une est élevé, l’autre est élevé aussi, quand une est faible, l’autre est faible aussi.

A

Coefficient positif = corrélation positive

51
Q

Qui suis-je? Je suis une méthode de recherche qui permet d’éviter le caractère artificiel du laboratoire et qui permet une étude approfondie de chaque cas

A

Étude de cas

52
Q

L’étude de cas permet d’explorer d’explorer la complexité des relations (a) et des (b)

A

personne-environnement

Processus internes

53
Q

Nomme 4 inconvénients de l’étude de cas

A

Ne permet pas la généralisation des résultats

Souvent peu méthodique

Favorise une interprétation subjective

Ne permet pas d’établir de lien causal

54
Q

Qui suis-je? méthode de recherche qui inclut les études dans lesquelles sont utilisées des analyses statistiques basées sur le coefficient de corrélation

A

Étude corrélationnelle

55
Q

La recherche corrélationnelle permet quoi?

A

1) De mesurer les variables de la personnalité et
(2) De mettre en relation des variables de la personnalité

56
Q

La recherche corrélationnelle est grandement appuyée sur quels types de questionnaires?

A

les questionnaires auto-rapportés

57
Q

La recherche corrélationnelle permet de recueillir une grande quantité de données sur un grand nombre de personnes. En ce sens, qu’est-ce qu’elle permet d’établir?

A

des différences entre les individus

58
Q

Lorsqu’on ne peut pas étudier des individus en profondeur ou quand on ne peut pas effectuer des expériences en laboratoire, quelle type de recherche est a prioriser?

A

Recherche corrélationnelle

59
Q

les études sur les liens entre les traits du Big Five et d’autres variables font référence à quelle type de méthode de recherche?

A

recherche corréationnelle

60
Q

La recherche corrélationnelle permet d’étudier plusieurs (a) et d’examiner leurs relations entre elles. Elle permet aussi de constituer de vastes (b) et d’avoir une certaine (c)

A

a) variables

b) échantillons

c) fidelité

61
Q

Qu’est-ce que les questionnaires autorapportés, utilisés dans le cadre de la recherche corrélationnelle, engendre comme problème?

A

Problèmes de fidélité et de validité pour les questionnaires autorapportés

  • Styles de réponses :
  • Acquiescement, désirabilité sociale
62
Q

Qui suis-je? Tendance à répondre de systématiquement de manière biaisée à un questionnaire en se basant sur des facteurs qui n’ont rien à voir avec les construits / variables qu’on étudie.

A

Styles de réponse

63
Q

Qui suis-je? tendance à toujours répondre favorablement (oui, d’accord) ou toujours répondre défavorablement (non, désaccord) peu importe le contenu

A

Acquiescement

64
Q

Il y a possibilité de contourner les styles de réponse en faisant quoi?

A

En variant la forme des questions, en incluant une échelle de désirabilité sociale, …

65
Q

Vrai ou faux? la recherche corrélationnelle permet d’étudier les individus en profondeur

A

Faux, ne permet pas

66
Q

Qui suis-je?
* Il y a plusieurs conditions expérimentales et
* Les participant.es sont assigné.es à chacune d’elle aléatoirement
* Il y a donc une manipulation expérimentale des variables

A

Recherche expérimentale

67
Q

Dans la recherche expérimentale, si les personnes soumises à une condition expérimentale réagissent différemment de celles soumises à une autre condition expérimentale, on peut en conclure quoi?

A

On peut en conclure que la variable qui a été manipulée (condition expérimentale) a exercé une influence de type cause à effet

68
Q

l’expérience de la poupée Bobo fait référence à quelle type de méthode de recherche?

A

Expérimentale

69
Q

Puisqu’il y a manipulation expérimentale des variables en recherche expérimentale, alors ce type de recherche permet d’établir quoi?

A

Des relations de cause à effet

70
Q

La recherche expérimentale permet des données (a)

A

Objectives

71
Q

La recherche expérimentale permet d’observer des phénomènes difficilement accessibles à l’extérieur du laboratoire. Toutefois, quelle est l’inconvénient associé?

A

Pas tous les phénomènes peuvent être étudiés en laboratoire

Environnement souvent artificiel qui limite la généralisation des résultats

72
Q

En recherche expérimentale, il y a des biais possibles pouvant diminuer la fidélité et la validité, p.ex. en lien avec quoi?

A
  • Les exigences implicites de la situation
  • Les effets de l’expérimentateur
73
Q

Les exigences implicites de la situation et les effets de l’expérimentateur sont des biais très important en recherche expérimentale. Vrai ou faux?

A

Biais potentiel, mais peu de données empiriques pour supporter la présence de tels biais

74
Q

Qui suis-je? Réfère au fait que, dans le milieu expérimental, il pourrait y avoir des signaux implicites qui pourraient amener le participant à penser que le chercheur a une certaine hypothèse. Ces signaux pourraient donc amener le participant à se comporter d’une manière qui viendrait confirmer l’hypothèse. Interprétation qui peut varier d’une personne à l’autre, donc qui peut biaiser les résultats.

A

Les exigences implicites de la situation

75
Q

Qui suis-je? Erreurs dans comment les données sont enregistrées / analysées
Possibilité que l’expérimentateur fournissent des indices aux participants par rapport à la recherche, ce qui pourrait influencer leurs comportements.

A

Les effets de l’expérimentateur

76
Q

La recherche en psychologie (de la personnalité) : trois buts. Lesquels?

A

1) Fidélité
2) Validité
3) Éthique et déontologie

77
Q

Qui suis-je? Degré de reproductibilité et de précision des observations

A

Fidélité

78
Q

Deux manières de vérifier la fidélité. Lesquelles?

A

a) Consistance interne
b) Fidélité test-retest

79
Q

Qui suis-je? un chercheur s’attendait à ce que certains items soient corrélés entre eux, donc pour aller vérifier la consistance interne, il va vérifier si les items sont corrélés entre eux, comme ils devraient l’être

A

a) Consistance interne

80
Q

Qui suis-je?

  • Si des personnes participent à un test de personnalité à deux moments distincts, obtiennent-elles les mêmes résultats (ou très similaires)?
A

Fidélité test-retest

81
Q

Qui suis-je?

Existe-t-il une corrélation entre les différents éléments d’un test comme on pourrait s’y attendre si chaque élément était un reflet d’un construction psychologique commune?

A

Consistance interne

82
Q

Qui suis-je? On évalue la personnalité à deux moments distincts. Puisque la personnalité est relativement stable, on pourrait s’attendre à ce que qu’il y ait une corrélation entre ces deux temps de mesure, sinon on n’aurait pas une bonne fidélité test-retest

A

Fidélité test-retest

83
Q

Qui suis-je? Degré avec lequel les observations reflètent le phénomène à l’étude dans une recherche données

A

Validité

84
Q

Comment on fait pour vérifier la validité?

A

évaluer la relation entre le test et un critère externe, i.e. une mesure (variable) indépendante du test

85
Q

Pour vérifier la validité, on doit évaluer la relation entre le test et un critère externe, i.e. une mesure (variable) indépendante du test
* Ce choix s’appuie sur quoi?

A

sur des considérations théoriques

86
Q

La consistance interne reflète le principe de quelle analyse?

A

Analyse factorielle

87
Q

Éthique et déontologie est à prendre en considération à quel moment pendant la recherche?

A
  • À prendre en considération tout au long du processus de recherche :

a) Lors du déroulement de la recherche
b) Lors de l’analyse des résultats
c) Lors de la diffusion des résultats

88
Q

Au niveau éthique et déontologique, lors du déroulement de la recherche, qu’est-ce que la personne doit considérer?

A
  • Acceptabilité morale de recherche
  • Absence de danger pour les participants (minimisation de l’inconfort)
  • Entente claire avec les participants sur les obligations, responsabilités et implications (minimisation de la tromperie)
89
Q

Au niveau éthique et déontologique, Lors de l’analyse des résultats, qu’est-ce que la personne doit considérer?

A
  • Biais personnels et sociaux sur le développement des problématiques de recherche et sur ce qui est retenu comme preuve
90
Q

Au niveau éthique et déontologique, Lors de la diffusion des résultats, qu’est-ce que la personne doit considérer?

A
  • Rapports de recherche frauduleux (données inventées)
  • Importance des rapports précis et exhaustifs pour favoriser l’avancement de la science et de la société

Théories de la personnalité (15 decks)

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