Cours 5 - Mémoire à long terme

Question 1

Vrai ou faux, il y a différents types de mémoires que nous utilisons afin de se souvenir des numéros de téléphone pour réviser un intra pour se rappeler des noms, des directions ou des comportements sociaux.

Answer 1

vrai

Question 2

Vrai ou faux, la mémoire à long terme peut soit aller vers la mémoire explicite consciente vers les mémoires implicites inconscientes.

Answer 2

vrai

Question 3

Dans quel type de mémoire va l’apprentissage du vélo?

Answer 3

Cela va directement dans la mémoire procédurale. On n’oublie pas comment faire du vélo une fois qu’on l’a appris.

Question 4

Où sont les éléments que l’on apprend par cœur?

Answer 4

Cela revient à la mémoire des faits sur la mémoire sémantique.

Question 5

Où vont la mémoire de notre vie, de notre première date par exemple?

Answer 5

Cela te directement la mémoire épisodique où la mémoire autobiographique?

Question 6

Quelle est la mémoire qui rejoint le contexte?

Answer 6

Ce type de mémoire fait des liens entre la mémoire épisodique et la mémoire sémantique.

Question 7

Quelles sont les 4 types de mémoire à long terme?

Answer 7

Il y a la mémoire sémantique qui est liée à la culture et aux expériences. (qui est président des US)

Il y a la mémoire épisodique qui provient des événements personnels.

Il y a la mémoire procédurale qui est les habiletés telles que faire du vélo.

Il est possible de faire plusieurs mélanges.

Question 8

Nommer quelques différents types de tests.

Answer 8

• le rappel
• le rappel libre,
• Reconnaissance : « cet item vous a-t-il été présenté précédemment ? » (Choix libre ou choix forcé)
  Oui / non (Paire de stimuli)
• Rôle de familiarité : paradigme RKG (remember, know, guess)

Question 9

Par quoi passe la reconnaissance?

Answer 9

La reconnaissance passerait par un processus inconscient et rapide(familiarité) et un processus conscient et lent. (rappel/recollection)

Question 10

Qu’est ce qu’est la mémoire source.

Answer 10

La mémoire source est la capacité de se souvenir de l’origine d’une information, d’un souvenir. C’est comme se rappeler ou vous avez entendu ou appris quelque chose.

Question 11

Qu’est-ce que le PDP? Soit le process dissociation procedure.

Answer 11

C’est une méthode utilisée en psychologie pour mesurer la contribution de différents processus cognitifs à une tâche donnée. Cela permet de séparer les influences de la mémoire automatique et de la mémoire contrôlée.

Question 12

Qu’est ce qu’un hits dans la théorie détection des signaux?

Answer 12

Les bonnes réponses sont liées au fait que j’ai dit « oui » et qu’il a effectivement été présenté, ou que j’ai dit « non » et qu’il n’avait effectivement pas déjà été présenté : il s’agit alors d’un hit.
C’est une bonne réponse

Question 13

Qu’est ce qu’une omission dans la théorie de la détection signal

Answer 13

Une émission, c’est lorsque ma réponse est non alors qu’il avait été présenté.

Question 14

Qu’est-ce qu’une fausse alarme dans la théorie de détection du signal?

Answer 14

Une fausse alarme, c’est lorsque ma réponse est oui, mais qu’il n’avait pas été présenté.

Question 15

Vrai ou faux? Si on répond au hasard à toutes les réponses d’une théorie de détection du signal, on va finir par avoir au moins 50 pourcent la diagonale et la courbe d’une personne qui répond au hasard.

Answer 15

Vrai

Question 16

Quel est le problème d’une personne qui se situe entre la diagonale de la théorie de détection du signal et entre un sujet contrôlé qui a eu plusieurs bonnes réponses.

Answer 16

On peut considérer par exemple Mme G que sa courbe permet de voir qu’elle a un problème mnésique

Question 17

Ce que je viens de faire est la mémoire à court terme, vrai ou faux?

Answer 17

vrai

Question 18

La mémoire à long terme et responsable du stockage de l’information sur de longues périodes, elle se distingue de la mémoire à court terme sur plusieurs plans. Lesquels?

Answer 18

Le temps
la capacité
Les détails

Question 19

Vrai ou faux la mémoire à long terme et la mémoire à court terme sont des systèmes séparé

Answer 19

faux ils ne sont pas des systèmes completement séparés puisqu’ils interagissent.
Cela permet une meilleure interaction puisqu’elle permet la compréhension et l’interprétation de ce qui est dit.

Question 20

Est-ce qu’augmenter la liste de mots qu’on a à apprendre change l’effet de primauté ou l’effet de récence?

Answer 20

Non, parce que augmenter la liste de Mot à apprendre ne change ni l’effet de primauté, ni l’effet de récence. La partie plate du milieu d’une courbe est juste plus longue.

Question 21

Que pense Clive Wearing sur l’existence de la double association?

Answer 21

Il pense que la mémoire à court terme fonctionne, mais qu’elle est incapable de former des souvenirs au-delà de 30 secondes.

Question 22

Comment se nomme le patient qui, suite à des crises d’épilepsie, a été opérée au niveau de l’HIPPOCAMPE et suite à cette opération, malheureusement, l’hippocampe a été endommagé et a éprouvé des pertes de mémoire au niveau de la mémoire à court terme. Ce qui veut dire qu’il était incapable de se former de nouveaux souvenirs.

Answer 22

Patient HM (Henry Molaison)

Question 23

Comment se nomme le patient qui a fait un accident de moto, qui avait une mémoire à long terme normale mais que sa mémoire à court terme était dysfonctionnelle? Il y avait, elle ne présentait pas l’effet de récence, elle avait toujours l’effet de primauté.

Answer 23

KF

Question 24

En ce qui concerne la mémoire à court terme, quel type de codage avons-nous vu?

Answer 24

Auditif, visuel et sémantique.

Question 25

En ce qui concerne la mémoire à long terme quel type de codage avons-nous vu?

Answer 25

Le codage visuel qui est de reconnaître une personne sur son aspect physique.
Le codage auditif, qui est le son de sa voix.
Et le codage sémantique tel que le sens d’un événement ou du contexte.

Question 26

Vrai ou faux? Le patient PV est incapable d’apprendre les paires de noms, mots présentés, auditivement alors qu’il apprend normalement avec des paires de mots visuels.

Answer 26

Vrai

Question 27

Est-ce vrai de dire que le codage Sim antique a une place prépondérante dans le codage des informations à la mémoire long terme?

Answer 27

oui, toutefois, de nombreuses expériences montrent que nous oublions souvent le détail des informations que nous mémorisons, mais pas le sens général.

Question 28

Vrai ou faux, si on arrive à faire du sens, on arrive mieux à retenir l’information qui est donnée.

Answer 28

Vrai

Question 29

Qu’on fait Graf et al. (1984)

Answer 29

Ils ont cherché à évaluer la mémoire de patients amnésiques et contrôles.

Question 30

Vrai ou faux, dans l’étude de Graf et al. (1984) il y a un déficit de performance pour les amnésiques et dans les tâches de complétion. (mots que l’on doit compléter)

Answer 30

Il n’y a pas de déficit de performance pour les amnésiques et dans les tâches de complétion.

Question 31

Vrai ou faux, dans l’étude de Graf et al. (1984) il y a un déficit de performance pour les amnésiques dans les taches de rappel libre et indicé.

Answer 31

Vrai

Question 32

Qu’est-ce que la mémoire explicite?

Answer 32

C’est ce que l’on sait et ce que l’on peut récupérer.

Question 33

Qu’est ce qu’est la mémoire implicite?

Answer 33

C’est ce que l’on sait, mais qu’on ne sait pas que l’on sait.

Question 34

Dans quelle mémoire se cachent les événements personnels?

Answer 34

Dans la mémoire épisodique.

Question 35

Dans quelle mémoire se cachent les faits ainsi que les connaissances?

Answer 35

Ils sont dans la mémoire sémantique.

Question 36

Dans le cas de quelle patient il y avait une mémoire épisodique altérée, mais une mémoire sémantique non abîmée.

Answer 36

Dans le cas de Kent Cochrane (KC)

Question 37

Dans le cas de quel patient il y a une mémoire sémantique abîmée mais une mémoire épisodique non altérée?

Answer 37

Patiente italienne

Question 38

Décrivez le cas de la patiente italienne.

Answer 38

Patiente italienne souffrant d’une encéphalite, elle ne peut plus reconnaitre des visages familiers, ne sait pas si l’Italie était impliquée dans WWII, qui est Beethoven…Mais elle a gardé le souvenir de plusieurs événements personnels, et elle peut se rappeler de ce qu’elle a fait pendant la journée… La mémoire épisodique va bien mais sa mémoire sémantique est altéré.

Question 39

Qu’est-ce qu’il y a dans la mémoire épisodique? Que permet-elle?

Answer 39

• Évènements spécifiques
• Expérience personnelle unique (“Autobiographique”)
• Événements concrets
• Encodé avec contexte (spécificité de l’encodage)
• Acquis immédiatement (ici et maintenant)
• Permet « voyage dans le temps mental »
• SE SOUVENIR

Question 40

Que se cache-t-il dans ma mémoire sémantique et quelle permet-elle?

Answer 40

Faits généraux/signification
Non lié à l’expérience (émotions/pensées/sensation)
Connaissance abstraite
Extrait du contexte
Acquis progressivement dans de multiples contextes
Ne le permet pas (ne permet pas de voyage dans le temps mental)
Savoir

Question 41

Est-ce que la mémoire épisodique et sémantique interagissent ensemble à tout moment?

Answer 41

Même si ce sont des systèmes séparés, la mémoire épisodique et sémantique interagissent à tout moment ensemble.

Question 42

Qu’on fait Westmacott et Moscovitch (2003)?

Answer 42

ils on présenté un ensemble de noms de personnalités que les participants doivent évaluer en termes de familiarité = si ces noms sont associés à de forts événements personnels. = Liens avec le contexte personnelle.

Question 43

Quels ont été les résultats de Westmacott et Moscovitch (2003)?

Answer 43

• Les noms les mieux retenus sont ceux associés avec des événements personnels importants (75 % vs. 62 %) - A reconnaissance égale
• La mémoire épisodique aide la mémoire sémantique, il y a donc un lien des connexions entre les deux systèmes.

Question 44

Qu’est ce que l’amorçages?

Answer 44

présentation d’un stimulus (= amorce) module la réponse à un stimulus test (= cible). L’amorce et la cible peuvent être identiques, associées ou non. Le fait de présenter le mot boulangerie active immédiatement et de façon inconscient tout un réseau sémantique de mot associée à boulangerie : « Pain, chocolatine, brioche » Donc il y a plein de choses qui sont activé dans notre cerveau.

Question 45

Est ce que l’amorçage implique une récupération non consciente de l’information (mémoire implicite). ?

Answer 45

OUI *****

Question 46

Comment est mesuré cette influence du traitement de l’amorce sur celui de la cible?

Answer 46

Cette influence du traitement de l’amorce sur celui de la cible est mesurée par la différence entre les performances issues de la condition où les stimuli amorce et cible n’ont aucun lien et les performances de la condition où les stimuli amorce et cible sont identiques ou associées.

De manière général, 98% vont répondre pain, et 2% à voiture (parce que ton amie boulanger à une voiture jaune). Il y a des associations beaucoup plus fortes que d’autres.

Question 47

que provoque un un amorçage positif.

Answer 47

Cela provoque une augmentation de la performance au stimulus cible, donc une diminution des temps de réaction ou une augmentation du taux de bonne réponse.

Question 48

Qu’est-ce que l’amorçage de répétition?

Answer 48

Les amorce et cible sont identiques ou se ressemblent très fortement

Question 49

Qu’est-ce que l’amorçage conceptuel?

Answer 49

lien entre la cible et l’amorce est sémantique

Question 50

Que peut-on faire pour s’assurer que le traitement est bien implicite?

Answer 50

• Masquer l’amorce
• Tâches de complétion

Question 51

Qu’on fait Warrington et Weiskrantz (1968)?

Answer 51

Ils ont testé des patients atteints du syndrome de Korsakoff (amnésie). Ils présentent des dessins fragmentés et ils notent à partir de quel moment les patients identifient les images.

Question 52

Vrai ou faux, le patient HMpeut effectuer une tâche de dessinée dans un miroir et s’améliorer, même s’il a l’impression que c’est la première fois qu’il pratique.

Answer 52

C’est vrai, par exemple, on ne se souvient pas comment on a appris à lancer nos chaussures ou à faire du vélo, mais on sait le faire quand même.

Question 53

Quelles sont les 2 types de traitement de l’encodage?

Answer 53

• De surface: accent sur les caractéristiques physiques de l’item, couleur, forme, taille, majuscule minuscule
• Profond: accent sur signification de l’item. « Que veux dire ce mots »

Question 54

Vrai ou faux? Un traitement plus profond mais n’a des traces plus fortes, durables en mémoire à court terme et un meilleur rappel.

Answer 54

Vrai

Question 55

Vrai ou faux, on oublie plus facilement lorsque l’on se base sur la physique qui, si on se base sur la sémantique.

Answer 55

Vrai Hyde et Jenkins 1973-1975

Question 56

Dans l’étude de Stein et Bransford en 1975, ils ont démontré qu’il y avait une meilleure performance pour placer un mot lorsqu’il est placé dans une phrase complexe. Comment peut-on expliquer ce phénomène?

Answer 56

Il est plus facile de placer un mot dans une phrase plus complexe, car le contexte est davantage cohérent. Cela fonctionne seulement si l’élaboration est pertinente.

Question 57

Vrai ou faux? Selon l’étude de Bower et winzenz en 1970. S’il y a une image qui est associée au texte, il y a une meilleure capacité de mémorisation.

Answer 57

Vrai, c’est plus efficace que la répétition auditive.

Question 58

Vrais ou faux dans l’étude de Roger and Hall en 1977. Les mots dans les gens se souvenaient, le plus faisaient pas partie de ceux utilisés pour les questions qui servaient à décrire le participant

Answer 58

Faux, il servait à le décrire

Question 59

Vrai ou faux? Selon Slamecka et Graf en 1978. Les mots les plus retenus sont ceux que l’on a générés nous-mêmes et non qu’on a seulement lu.

Answer 59

vrai

Question 60

Expliquez l’effet de test de roediger et Karkpicke 2006.

Answer 60

Le fait de se tester afin de vérifier notre mémoire, améliore les résultats. Les résultats sont meilleurs lorsque l’on re test nos habiletés avant de faire le dernier test si c’est à long terme, La première performance est considérée comme étant similaire. Après 5 minutes il n’y a pas vraiment de différence. Toutefois, deux jours après ou une semaine après, les gens qui on fait le test entre les deux ont eu de meilleurs résultats.

Question 61

Ou vrai ou faux dans l’expérience de goden et baddeley en 1975, sur la spécificité de l’encodage. Il a été démontré que nos résultats d’examen étaient meilleurs si on le faisait à la même place que notre apprentissage. Par exemple. Lorsqu’ils ont appris sous l’eau, ils ont eu des meilleurs résultats sous l’eau.

Answer 61

Vrai

Question 62

Quel indice de rappel est le plus efficace pour rappeler le mot canard?

Answer 62

Est associé à oie, car plus le traitement est profond, meilleur et la récupération. Ici, il s’agit de traitements sémantiques.

Question 63

Les principales facteurs qui influencent l’efficacité d’une élaboration est…

Answer 63

Le fait que l’information supplémentaire soit en rapport avec le matériel à se rappeler.
Les critères les plus importants est que l’information ajoutée soit en lien avec ce qui est produit.

Question 64

Pour encourager l’utilisation d’un traitement structural, on peut demander à des participants si un mot est…

Answer 64

Écris en minuscule ou en majuscule.