Cours 5: Mémoire Flashcards
Mémoire sensorielle
visuelle
tactile
auditive
Mémoire à court terme
Moment présent
maintenir l’info active pour la manipuler
Mémoire a long terme
connaissance
souvenir
Sources de la mémoire a CT
- infos entrants
- récupération LT
- infos activités cognitives
Tâche classique du CT
RAPPEL SÉRIEL= répéter pas le même ordre que la présentation initiale
Mesure de la capacité de a CT
L’EMPAN
l’EMPAN
Mesure centrale du QI
diminution par le vieillissement et le TDA/H
définit comme étant 7+-2 items
l’empan peut varier selon…
Les groupements: regroupements qui fait en sorte que le nombre d’item a mémoriser diminue
Types de groupement
- Rapproché dans le temps
- Rapproché dans l’espace
- signification
groupe ‘‘chunk’’
unité qui dépend de LT
Types d’interactions entre CT<
Encodage&récupération
Encodage
Processus qui fait une trace de le LT
DOIT PERMETTRE LA RECUPÉRATION
peut etre.. incident ou explicite
But de l’expérience de HYDE&JENKINS
Comparer les effets de divers tâches de mémorisation
Tâches de l’expérience de HYDE&JENKINS
- Juger de la qualité plaisante du mot(sémantique)
- Identifier les mots avec un ‘‘E’‘(structurale)
- Mémorisation intentionnelle(explicite)
Conclusion de l’expérience de HYDE&JENKINS
- l’intention d’apprendre est important mais n’est pas suffisante
- le type de traitement est plus important que l’intention de se rappeler de l’info
- plus la méthode est facile, moins elle est bonne
L’élaboration
plus le traitement est profond,plus la trace en mémoire est forte
Récupération
transfert de LT a CT afin de l’utiliser
La récupération dépend de..
- traitement de l’encodage
2. Type de question posée
Types de tache+encodage&recup
- Rappel libre= encodage par liste et récup par ‘‘rappeler les mots de la liste’’
- Rappel indicé=encodage par liste&contexte et récup par indice contextuel
- Reconnaissance= encodage par liste et récup par ‘‘est ce que le mot x a été dit?’’
Conclusion de l’expérience de disponibilité ou accessibilité de TULVING&PSOTKA)
- Les secondes listes nuisent à la première
- L’infos est dans le LT mais on arrive pas à la récupérer
donc. .. ACCESSIBLE SEULEMENT SI DE BONS INDICES SONT DONNÉS
Étapes de l’expérience ‘‘effet de désinformation’’ de LOFTUS ET AL.
- présentation diapo(voiture brule stop ou cédez)
2. question(couleur de la voiture qui a bruler stop ou cedez)
Résultat de l’expérience ‘‘effet de désinformation’’ de LOFTUS ET AL.
l’évènement original à été modifié par l’info trompeuse incluse dasn la question
Amnésie rétrograde
déficit de récupération
Amnésie antérograde
déficit d’encodage
