cours 5: fondamentaux actuels de la psychométrie

Question 1

La mesure en psychologie est __________________

Answer 1

une notion (un processus) complexe et relative à une personne

Question 2

De façon générale, mesurer en psychologie c’est :

Answer 2

attribuer des nombres aux construits psycho-sociaux, selon des règles bien déterminées.

Question 3

qu’est ce que l’évaluation psychologique?

Answer 3

un processus technique réalisé avec des personnes ou des groupes de personnes qui nécessite des méthodologies spécifiques.

Question 4

l’évaluation est _________ et constitue une source d’information de nature_________ sur les phénomènes psychologiques.

Answer 4

dynamique
explicative

Question 5

nomme les 5 domaines de la mesure et des exemples pour chacun

Answer 5

physique (énergie, masse, force) , biologie (rythme cardiaque, pouls, métabolisme), économie (taux de chômage, PIB), loisir (performance, cote d’une film), éducation (notes)

Question 6

quels sont les rôles de la mesure en psychologie

Answer 6

○ Définir certaines caractéristiques du comportement;
○ Décrire/prédire des différences au niveau du comportement;
○ Prédire des changements au niveau du comportement; et,
○ Expliquer les « pourquoi/comment » de ces changements…

Question 7

plus la mesure est précise, plus elle est ______

Answer 7

valide

Question 8

définition de la mesure

Answer 8

un ensemble de méthodes utilisées pour donner une description caractéristique d’un phénomène

Question 9

Spécifiquement, la mesure est une opération qui consiste à associer, selon certaines règles, des symboles (souvent numériques) à … de façon à évaluer le degré auquel ils représentent certains attributs

Answer 9

des objets, des évènements, des individus

Question 10

Pour être représentatifs, les symboles numériques doivent être accompagnés d`une __________

Answer 10

unité de mesure

Question 11

• En conclusion, la mesure, en plus de permettre une ______________, donne une description beaucoup plus « ________ » et s’avère plus économique en temps (et en argent) qu’une évaluation « _________ », conçue pour fournir des informations comparables.

Answer 11

quantification
objective
subjective

Question 12

l’unité de mesure permet de…

Answer 12

contextualiser le résultat

Question 13

On peut définir l’évaluation comme étant une opération qui consiste à :

Answer 13

porter un jugement de valeur ou à accorder une valeur à un objet ou à une personne en la comparant avec un critère donné.

Question 14

quelle est la forme la plus simple de classification?

Answer 14

échelle nominale

Question 15

quels sont les principales caractéristiques de l’échelle nominale?

Answer 15

-pas d’ordre à la mesure
-aucune opération arithmétique permise
-statistiques possibles: fréquences et pourcentages
-rigueur de la discrimination dépend de la capacité d’observateur
-utilisation limité aux sciences humaines
-permet la catégorisation exclusive

Question 16

quelles sont les principales caractéristiques de l’échelle ordinale?

Answer 16

-ordre important
-symboles numériques attribués aux rangs
-pas de garantie différences égales entre deux rangs
-pas de zéro absolu
-pas d’opération arithmétique, juste relation transitives (> ou <)

Question 17

pourquoi l’échelle de liker ne peut pas comporter de «pas du tout»?

Answer 17

car une échelle ordinale n’a pas de 0 absolu

Question 18

est il possible de faire une moyenne avec une échelle ordinale?

Answer 18

oui, par convention et utilité, mais de plus en plus critiqué, car pas de support théorique

Question 19

quelles sont les principales caractéristiques de l’échelle à intervalles égaux?

Answer 19

-même distance entre tous les choix de réponse
-peut contenir un 0, mais ne signifie pas l’absence de phénomène, car pas de 0 absolu
-peut être transformée en échelle ordinale, mais pas l’inverse

Question 20

quelles sont les principales caractéristiques de l’échelle de proportions?

Answer 20

-0 absolu
-intervalles égaux

Question 21

· La classification d’une échelle serait plutôt une affaire de ________ et ________

Answer 21

convention et d’utilité

Question 22

· En psychométrie, on utilise un échantillon _________ et un échantillon _________ (items d’un test). Selon Bernier et Pietrulewicz (1997) il est virtuellement impossible de ______________________(problème de l’échantillonnage).

Answer 22

d’individus
de contenu
gérer ces deux échantillons, simultanément

Question 23

comment gérer le problème d’échantillonnage en psychométrie?

Answer 23

Il n’y a pas de moyen de faire la gestion de deux natures différentes en même temps. Alors, on va augmenter l’échantillon d’individu pour minimiser la variance d’erreur associée à l’échantillon de personne. Comme ça, on va focusser notre attention seulement sur l’échantillon d’item. On peut alors trouver le bon chiffre, la bonne quantité d’items.

Question 24

Dans le but d’établir de façon plus précise la position exacte d’une personne à l’intérieur de l’échantillon normatif, le score brut doit être transformé en une ___________________________

Answer 24

mesure relative (le plus précis est le score z, car elle est quantitative).

Question 25

les scores dérivés (ex. score z) ont 2 fonctions:

Answer 25

-Ils déterminent la position relative de l’individu à l’intérieur de l’échantillon normatif et permettent de comparer sa performance à celle d’autres personnes;
-Ils permettent de comparer directement la performance d’une même personne à différents tests.

Question 26

quelle est la première étape d’organisation des données quantitative?

Answer 26

créer une distribution de fréquence

Question 27

quelle est la deuxième étape de l’organisation des données quantitatives?

Answer 27

représenter graphiquement sous la forme d’une courbe
- Elle indique que la majorité des sujets se regroupent autour de la partie centrale de l’étendue et que leur nombre diminue progressivement de chaque coté
-ex. leptocurtique (étroit et haut) vs platocurtique (large et bas), symétrique ou non, …
OU
tendances centrales ou mesures de variabilité
-ex. moyenne, mode médiane et étendue, écart-type

Question 28

Dans une distribution normale, il existe une relation directe entre l’__________ et le ______________.

Answer 28

l’écart type
pourcentage (fréquence) de sujets

Question 29

quelle est le type de norme intragroupe le plus utilisé et pourquoi?

Answer 29

centiles:
-facile à comprendre
-pas quantitative (pas mêmes distances entre centiles)

Question 30

que veulent dire centile 0 et centile 100?

Answer 30

○ Un score brut inférieur à tout autre score obtenu dans l’échantillon de normalisation recevra un centile de zéro (C0) (aujourd’hui on dit centile plus petit que 1 au lieu); un score brut plus élevé que tout autre score de l’échantillon de normalisation recevra un centile de 100 (C100) (on dit maintenant centile plus haut que 99). Mais attention : ces centiles ne représentent pas nécessairement un score brut nul ou un score brut parfait !

Question 31

quels sont les avantages et les inconvénients de l’utilisation de centiles?

Answer 31

Les avantages : il sont faciles à calculer; facilement compris; universellement applicable (enfants ou adultes); conviennent à tous les types de tests (d’aptitudes ou personnalité).

L’inconvénient : l’inégalité des distances entre les unités:

Question 32

-Les scores des tests psychologiques sont généralement interprétés en se référant à des normes qui représentent la ________________________________

Answer 32

performance au test d’un échantillon de normalisation (échantillon normatif)