cours 1: introduction Flashcards
la théorie de la mesure fournit _________________________
la base de la quantification en psychologie
Le processus d’évaluation est caractérisé comme un processus de _______________
connaissance
quelle est la responsabilité de l’élaborateur en déontologie?
tous les éléments associés à la construction et validation du teste.
quelle est la responsabilité du distributeur en déontologie?
tous les éléments associés à la vérification par des paires, l’impression et la divulgation du teste ainsi que sa distribution
quelle est la responsabilité du vendeur en déontologie?
tous les éléments associés aux ventes
quelle est la responsabilité du client (psychologue) en déontologie?
tous les éléments associés aux choix et à la passation des instruments. (choix du test)
quelle est la responsabilité du client (répondant) en déontologie?
tous les éléments associés à la manifestation personnelle liée à la compréhension du contenu et du respect associé à la précision de la réponse
psychométrie: L’évaluation __________ des _________________ à l’aide d’instruments psychométriques
objective
différences individuelles
qu’est ce que la validité?
degré auquel les preuves et la théorie soutiennent les interprétations des résultats des tests (capacité à mesurer ce qu’on veut mesurer)
qu’est ce que la fidélité
Une mesure fiable produit des résultats similaires (précis et reproductibles) dans des conditions comparables (degré de précision et de constance des scores)
qu’est ce que la sensibilité?
la sensibilité se rapporte à la capacité de détection d’un test. ex: test de dépression identifie toutes les personnes dépressives
qu’est ce que la spécificité?
indique la capacité d’identifier correctement la probabilité qu’un « non-cas » sera correctement prédit par l’instrument ex. test de dépression ne détecte pas comme dépressifs les personnes non-dépressives
qu’est ce que la standardisation?
l’uniformité de l’application du test
qu’est ce qu’une norme?
développement de paramètres (statistiques) à interpréter et de critères pour l’interprétation des résultats obtenus (tableau par âge, par ex.) ex. norme de taille chez les filles de 17 ans
comme s’appelle l’échantillon utilisé pour créer les normes?
échantillon normatif
nomme des analyses et procédures statistiques de validité
corrélations, régression, analyses fatorielles, CVC, etc.
nomme des analyses et procédures statistiques de fidélité
corrélations, Kappa, Alpha, Oméga, etc.
nomme des analyses et procédures statistiques de normes
moyenne, éact-type, score z, centile, etc.
quelles sont les différentes échelles de mesure et leurs différences?
nominales (qualitatif pas d’ordre), ordinales (qualitatif avec ordre ex. niveau scolaire), d’intervalle (pas de zéro absolu ex. température), proportionnelles (de ratio, zéro absolu ex. nombre de pommes mangées)
dans la distribution normale, plus ou moins ____% des réponses se situent entre -1 et 1 d’écart-type,__% entre -2 et 2, ___% entre -3 et 3
68%
95%
99%
nomme des mesures de tendance centrale
moyenne, moyenne tronquée (sans les cas extrêmes), médiane, mode
comment s’appelle une corrélation dans laquelle la moyenne est substituée par la médiane?
polychorique
comment s’appelle une corrélation dans laquelle la moyenne est substituée par le mode?
tétrachorique
nomme des mesures de tendance non-centrales
centiles, déciles, quintiles, quartiles
