Cours 5 Flashcards
Qu’est que c’est la métacognition ?
connaissance qu’un sujet a de son propre
fonctionnement cognitif et de celui d’autrui, la manière
dont il peut en prendre conscience et en rendre
compte (Flavell, 1976).
• les connaissances que l’on a de son propre
fonctionnement cognitif et le contrôle que l’on exerce
sur son fonctionnement cognitif (Brown, 1987)
Quels sont composants métacognitif?
1. Les connaissances métacognitives (métaconnaissances) Flavell, Brown 2. L’expérience métacognitive Flavell 3. Les processus de régulation métacognitive (contrôle exécutif) Brown
Qu’est que c’est les connaissances métacognitives
métaconnaissances
Connaissances et croyances au sujet des phénomènes
reliés à la cognition
Expliquez Le concept de métamémoire
Flavell (1971)
La mémoire se développe à 2 niveaux:
• au niveau des compétences cognitives
• au niveau de la prise de conscience, meilleure perception :
– des processus cognitifs des autres personnes
– de ses propres processus cognitifs
Expliquez l’Etude de Kreutzer, Leonard & Flavell (1975)
• Objectifs:
– Obtenir une mesure de la métacognition
– Comment se développe-t-elle?
• Questions de recherche:
– Est-ce qu’à un âge préscolaire et primaire les enfants
possèdent déjà une métacognition ?
– A quel âge la conscience des choses cognitives se
développe-t-elle ?
Population:
– Enfants du primaire (USA)
– préscolaire (4-5 ans), 1 (6-7ans), 3 (8-9 ans) et 5 (10-11 ans)
– ~ 20 élèves par degré
• Trois groupes de variables:
– 1er groupe: connaissances par rapport à la personne
– 2ème groupe: connaissances par rapport à la nature
de la tâche
– 3ème groupe: connaissances des stratégies
• Les stratégies se développent plus rapidement que
la conscience sur ces stratégies.
• Cette conscience « sur » est une capacité qui se
développe assez lentement.
• Si on veut appliquer une stratégie efficacement ou
changer de stratégie quand cela est nécessaire,
nous avons besoin de ces connaissances
métacognitives (métaconnaissances).
Expliquez les connaissances métacognitives
(métaconnaissances) selon
Flavell 1977?
• Métaconnaissances sur les personnes (soi): – Intra-individuelles – Inter-individuelles – Universelles • Métaconnaissances sur les tâches • Métaconnaissances sur les stratégies: – Stratégies cognitives – Stratégies métacognitives
Expliquez les Métaconnaissances sur les personnes
Connaissances sur son propre fonctionnement
cognitif (forces et faiblesses), celui des autres et
le fonctionnement cognitif général.
• Intra-individuelles: connaissance ou croyance
que nous entretenons au sujet de nous mêmes
comme apprenant
• Inter-individuelles: concerne les autres comme
apprenants et les comparaisons que nous faisons
entre eux et nous
• Universelles: connaissances sur la pensée
humaine en général
Expliquez Métaconnaissances sur les tâches
Deux sous-catégories de connaissances:
• Quantité et qualité d’informations à disposition
• Exigence de la tâche: caractéristiques de la tâche et
des difficultés potentielles.
à Permet de déterminer l’investissement cognitif
nécessaire et de choisir comment aborder la tâche
Expliquez Métaconnaissances sur les stratégies
Connaissances sur :
• Les stratégies
• Leur utilité, leur efficacité et leur conditions
d’application
Deux sous-catégories:
• Stratégies cognitives: servent à réaliser une
activité cognitive, avec un but précis
– Ex. paraphraser, résumer, trouver l’idée principale
• Stratégies métacognitives: servent à gérer
cette activité cognitive
– Ex. se rendre compte d’une erreur, retourner à une
étape antérieure, vérifier si le résultat est conforme à
une estimation préalable
Expliquez les types de métaconnaissances sur les stratégies ?
• Les connaissances déclaratives: quelle stratégie
utiliser
• Les connaissances procédurales: comment
l’utiliser
• Les connaissances conditionnelles: quand et
pourquoi l’utiliser
Donnez exemples de métaconnaissances sur les stratégies ?
Métaconnaissances par rapport aux personnes (intrapersonnelle)
• J’oublie souvent les « s »
• Je me trompe avec l’accord des participes passés
• Je n’oublie jamais les points et les majuscules
• Métaconnaissances par rapport à la tâche (exercice)
• Il y a beaucoup de mots inconnus
• Il y a des participes passés
• La syntaxe est compliquée
• Métaconnaissances par rapport aux stratégies
• Je souligne les mots pour lesquels je ne suis pas sûr et j’y reviens à la fin
• Je me pose des questions pour savoir qui est le sujet
• Je remplace le verbe par « vendre / vendu »
• J’écris de différentes manières le mot pour voir celui qui est le plus correct
Expliquez Les connaissances métacognitives selon
Brown 1988
• Savoir quand et ce que l’on sait: connaissances
déclaratives
• Savoir ce que l’on a besoin de connaître:
connaissances procédurales
• Connaître l’utilité des stratégies d’intervention:
connaissances conditionnelles
Expliquez l’expérience métacognitive de Flavell 1981
• Les métaconnaissances donnent lieu à une
« expérience métacognitive »
• Subjective, consciente et qui accompagne l’activité
mentale:
– Cognitive: intuition reliée à une tâche, comme la
résolution d’un problème
– Affective: sentiment ou émotion
Expliquez les processus de régulation
métacognitive
Ensemble de décisions et de comportements
stratégiques qui sont mis en œuvre lors d’une
activité cognitive dans le but de la contrôler et de la
réguler
• Planification: décider de la façon dont l’information sera
traitée, avant la réalisation de la tâche
• Monitoring (contrôle continu): surveiller ou vérifier
l’efficacité de l’activité en cours
• Evaluation (évaluation finale): évaluer les résultats des
actions mises en œuvre en fonction de critères
d’efficacité
Expliquez la planification ?
• Décider de la manière dont l’information sera traitée • Prévoir les étapes de réalisation • Estimer les résultats attendus • Prévoir les stratégies • Diverses formes d’essai-erreur
