Cours 4 Flashcards
Qu’est que c’est l’étude de la cognition?
Étudie la cognition : la pensée, l’intelligence, la
connaissance…
• Tente de comprendre dans le cadre de processus
dynamiques comment l’être humain perçoit, construit
de la connaissance, la stocke, la récupère et la
transforme.
• En éducation: prise en compte du développement
cognitif et des capacités d’apprentissage.
Quels sont les modèles de l’approche traitement ?
L’approche du traitement de l’information:
– Modèle d’Atkinson et Shiffrin (1968)
– Baddeley et Hitch (1974)
• Modèle de mémoire de travail
Expliquez le modèle Atkinson et Shiffrin (1968)? Quels sont les critiques sur ce modèle ?
Stimulus–> MCT –> MLT
• Les deux systèmes (MCT et MLT) sont séparés
complètement et l’information doit forcément
passer par la MCT pour activer la MLT.
• MCT: simple autorépétition passive
Expliquez la différence MCT vs MdT
MCT: Composante de la MdT Stockage mnésique temporaire et passif Durée de maintien limitée (20 à 30 secondes) Capacité limitée en quantité 7+/-2 éléments MdT: Stockage mnésique temporaire et actif: manipulation et traitement de l’information Durée de maintien limitée (moins d’une minute) Capacité limitée en quantité
Expliquez Modèle de mémoire de travail
Baddeley et Hitch, 1974
Calepin Visuo-spatial Administrateur central Boucle phonologique
Baddeley, 2000
Administrateur central--> Calepin Visuo-spatial Buffer épisodique Boucle phonologique
Expliquez l’administrateur central ?
Administrateur central: système de gestion
attentionnelle des systèmes esclaves
Ø sélectionne, coordonne, contrôle les opérations
de traitement.
Systèmes esclaves: stockent temporairement les
informations de manière spécifique en fonction de la
nature du matériel à encoder (visuel ou auditif)
« cerveau » du modèle de MdT
• Active et coordonne les trois systèmes esclaves
• Permet de réaliser deux tâches simultanément, dont une
nécessite un stockage et l’autre un traitement.
• Distribue l’attention aux différentes activités
• Sélectionne les stratégies appropriées
• Choisit les informations qui seront transférées dans la MLT et
active les informations stockées en MLT
Expliquez Boucle phonologique
Rôle: stockage temporaire de l’information verbale présentée auditivement ou visuellement Composée de deux sous-processus: 1. Stock phonologique: passif 2. Boucle de récapitulation articulatoire: actif Stock phonologique: • composant passif de stockage • maintient des infos verbales présentées auditivement • stocke l’information sous forme de codes phonologiques • capacité limité (- de 2 sec)
Expliquez Calepin visuo-spatial?
Rôles:
• stockage à court terme des infos visuelles et spatiales
• production et manipulation des images mentales.
Composée de deux sous-processus:
1. Unité de stockage visuelle (passif)
2. Processus d’autorépétition visou-spatiale (actif)
Expliquez Buffer épisodique?
Rôles:
• stockage temporaire des informations multimodales
• sert d’interface entre la Mdt et la MLT
• fait le lien entre les infos visuelles et auditives
• intègre les informations venant des systèmes esclaves
et de la MLT
Expliquez MdT et difficultés d’apprentissage
Lien entre capacité de la boucle phonologique et
l’acquisition du vocabulaire (Baddeley, Gathercole & Pagagno,
1998)
MdT nécessaire pour acquérir de nouvelles
connaissances
Lien entre capacité de la MdT et lecture, maths et
compréhension de texte (Gathercole & Alloway, 2008)
Donnez quelques exemples des difficultés rencontrées par les élèves avec une faible MdT
• N’arrivent pas à garder en mémoire toutes les
informations nécessaires à la résolution efficace de
certaines tâches
• Difficultés à suivre les instructions
• Difficultés à combiner le traitement et le maintien
• Attention limitée et distractivité élevée
Quel est la première Courbe d’oubli ? Expliquez-la
Courbe d’oubli (Ebbinghaus, 1885)
Cette courbe de l’oubli, parue en 1885 dans son ouvrage de référence De la mémoire, explique que lors du premier apprentissage d’un savoir, environ 30% des connaissances sont mémorisées dans le meilleur des cas quelques jours ou quelques semaines après l’apprentissage
Expliquez la Courbe d’oubli de Linton (1978)?
Mémoire émotionnels
Donnez une définition de processus cognitifs ?
Processus cognitifs: processus utilisés pour
incorporer de nouvelles connaissances et prendre des
décisions en fonction de celles-ci.
Via ces processus interviennent plusieurs fonctions
cognitives: la perception, l’attention, le
raisonnement…
Ces fonctions cognitives travaillent conjointement
pour intégrer la connaissance et créer une
interprétation du monde qui nous entoure.
Quels sont les deux modes du traitement sensorielle?
– Bottom-up: perception dirigé par les données
physiques que nous intégrons par la suite
– Top-down: perception dirigé par les
connaissances, croyances et attentes
Quel est le rôle de l’attention
Rôle central: sélectionner, parmi les multiples
informations retenues brièvement dans les
registres sensorielles et celles stockées en MLT,
celles qui seront traitées dans la MdT
Expliquez les types de dimension de l’intensité
Trois niveaux d’attention:
• L’alerte: capacité de réactivité durant de brèves
périodes de temps.
• La vigilance: état de préparation à la détection
d’événements rares dans des situations de longue durée
• L’attention soutenue: capacité à maintenir sa
concentration sur une période de temps prolongée
correspondant à son âge.
Expliquez les types de dimension de sélectivité
Processus attentionnels:
• L’attention partagée (divisée): concentration, de
façon simultanée, sur deux ou plusieurs
informations ou tâches à effectuer.
• L’attention sélective (ou focalisée): focalisation
des ressources cognitives sur des informations
pertinentes.
Comment on fait Le contrôle attentionnel ?
• Inhibition: Mise à l’écart, par le système,
d’évènements (stimuli ou attributs) ou de réponses
non pertinents qui peuvent perturber la qualité du
traitement.
• Flexibilité cognitive: orientation ou réorientation de
l’attention, en fonction des caractéristiques de la
tâche ou lors de changements de situation / tâche.
Donnez une définition du raisonnement ?
• Processus par lequel les individus cherchent à
comprendre les implications d’un ensemble
d’informations (Lemaire, 2006)
• Activité mentale par laquelle on tente de
dégager une conclusion ou d’élaborer une règle,
à partir de différents aspects de notre
expérience passée et de nos connaissances.
Expliquez le raisonnement déductif ?
• On part d’une idée générale, d’un principe,
d’une loi pour en tirer une conclusion ou une
réponse particulière.
• Un énoncé est souvent de la forme:
Si CONDITION alors CONCLUSION
Expliquez le raisonnement inductif ?
On part d’un ou de plusieurs faits
particuliers pour en tirer une règle, un
principe, une idée générale
