Cours 5 Flashcards
- Quels sont les trois piliers du développement social de l’adolescent?
- Définissez la socialisation. Nommez deux vecteurs de l’intériorisation des règles, des normes et des repères sociaux.
Processus d’acquisition des comportements, des attitudes et des valeurs nécessaires à l’adaptation sociale
- Quels sont les impacts de la maturité sexuelle (notamment des caractères sexuels secondaires) sur la socialisation des adolescents?
- Que sont les agents de socialisation?
Véhicules des comportements, des attitudes et des valeurs nécessaires à l’adaptation sociale de l’individu. La famille, l’école, les amis, la communauté, la télévision, internet
- Définissez l’autonomie et ses trois principaux types.
- Qu’est-ce que la responsabilisation?
Processus d’attribution à une personne de la responsabilité de ses actes et de leurs conséquences
- La notion de responsabilité est au cœur de l’identité sociale. Sur quoi repose-t-elle?
- Selon l’étude d’Ochs et Izquierdo (2009), quelles conditions sont nécessaires pour que la responsabilisation des adolescents fonctionne?
- Comment les réussites vécues dans un rôle social contribuent-elles à l’autonomie?
- Quel élément essentiel la compétence sociale implique-t-elle?
- Pourquoi l’adolescent doit-il avoir une estime positive de lui-même pour établir des relations avec les autres et y participer activement?
- Quels sont les deux types d’agression (donnez-en un exemple)?
- Quels sont les trois critères définissant une situation d’intimidation?
- Qu’est-ce que la cyberintimidation?
Intimidation perpétrée au moyen des technologies de l’information et de la communication comme les sites de réseaux sociaux, la messagerie texte, etc.
- Quelles différences fondamentales distinguent l’intimidation perpétrée en personne de celle perpétrée en ligne?
- À partir des constats de Zych et collaborateurs (2019), nommez deux caractéristiques principales que l’on retrouverait fréquemment chez l’agresseur traditionnel, le cyberagresseur, la victime d’intimidation et la victime de cyberintimidation.
- Quels sont les fondements des relations amicales de qualité?
- Qu’est-ce qui permet de considérer que deux individus sont meilleurs amis? Qu’est-ce qui caractérise leur lien?
- Comment l’amitié évolue-t-elle au cours de la période de l’adolescence?
- Quels sont les trois sentiments qui peuvent expliquer le caractère négatif de l’expérience de la solitude à l’adolescence?
- Qu’est-ce que la solitude recherchée et la solitude d’évitement?
- Qu’est-ce qu’une clique? Qu’est-ce qui la définit?
Petit groupe tissé serré composé de 3 à 10 personnes, habituellement du même sexe et du même âge, partageant des activités et passant bcp de temps ensemble
- Pourquoi la structure de la clique est-elle si importante à l’adolescence?
- Quel est le pendant négatif d’une clique, plus précisément en lien avec les individus qui n’en font pas partie?
- Que veut-on dire quand on parle de l’enjeu de popularité à l’adolescence?
- À quoi correspondent les attributs typiques des filles et des garçons jugés populaires?
- Quelle est la définition de la popularité?
Visibilité et influence sociales d’un individu dans son groupe
- À l’adolescence, les amis sont la ressource sociale extrafamiliale la plus influente sur le plan du développement et de l’adaptation. Que favorisent l’établissement et le maintien de relations d’amitié?
- Quels sont les deux processus à la base des ressemblances entre amis?
- Qu’est-ce que la modélisation dans les relations d’amitié?
- Les interactions d’amitié mènent à ce qu’on appelle la régulation normative. De quoi s’agit-il?
- Qu’est-ce que la structuration des occasions permise par les relations d’amitié?
- Le groupe d’amis et les parents ont des influences qui leur sont propres. Qu’ont-ils toutefois en commun?