Cours 5 Flashcards
(33 cards)
1
Q
- Quels sont les trois piliers du développement social de l’adolescent?
A
2
Q
- Définissez la socialisation. Nommez deux vecteurs de l’intériorisation des règles, des normes et des repères sociaux.
A
Processus d’acquisition des comportements, des attitudes et des valeurs nécessaires à l’adaptation sociale
3
Q
- Quels sont les impacts de la maturité sexuelle (notamment des caractères sexuels secondaires) sur la socialisation des adolescents?
A
4
Q
- Que sont les agents de socialisation?
A
Véhicules des comportements, des attitudes et des valeurs nécessaires à l’adaptation sociale de l’individu. La famille, l’école, les amis, la communauté, la télévision, internet
5
Q
- Définissez l’autonomie et ses trois principaux types.
A
6
Q
- Qu’est-ce que la responsabilisation?
A
Processus d’attribution à une personne de la responsabilité de ses actes et de leurs conséquences
7
Q
- La notion de responsabilité est au cœur de l’identité sociale. Sur quoi repose-t-elle?
A
8
Q
- Selon l’étude d’Ochs et Izquierdo (2009), quelles conditions sont nécessaires pour que la responsabilisation des adolescents fonctionne?
A
9
Q
- Comment les réussites vécues dans un rôle social contribuent-elles à l’autonomie?
A
10
Q
- Quel élément essentiel la compétence sociale implique-t-elle?
A
11
Q
- Pourquoi l’adolescent doit-il avoir une estime positive de lui-même pour établir des relations avec les autres et y participer activement?
A
12
Q
- Quels sont les deux types d’agression (donnez-en un exemple)?
A
13
Q
- Quels sont les trois critères définissant une situation d’intimidation?
A
14
Q
- Qu’est-ce que la cyberintimidation?
A
Intimidation perpétrée au moyen des technologies de l’information et de la communication comme les sites de réseaux sociaux, la messagerie texte, etc.
15
Q
- Quelles différences fondamentales distinguent l’intimidation perpétrée en personne de celle perpétrée en ligne?
A
16
Q
- À partir des constats de Zych et collaborateurs (2019), nommez deux caractéristiques principales que l’on retrouverait fréquemment chez l’agresseur traditionnel, le cyberagresseur, la victime d’intimidation et la victime de cyberintimidation.
A
17
Q
- Quels sont les fondements des relations amicales de qualité?
A
18
Q
- Qu’est-ce qui permet de considérer que deux individus sont meilleurs amis? Qu’est-ce qui caractérise leur lien?
A
19
Q
- Comment l’amitié évolue-t-elle au cours de la période de l’adolescence?
A
20
Q
- Quels sont les trois sentiments qui peuvent expliquer le caractère négatif de l’expérience de la solitude à l’adolescence?
A
21
Q
- Qu’est-ce que la solitude recherchée et la solitude d’évitement?
A
22
Q
- Qu’est-ce qu’une clique? Qu’est-ce qui la définit?
A
Petit groupe tissé serré composé de 3 à 10 personnes, habituellement du même sexe et du même âge, partageant des activités et passant bcp de temps ensemble
23
Q
- Pourquoi la structure de la clique est-elle si importante à l’adolescence?
A
24
Q
- Quel est le pendant négatif d’une clique, plus précisément en lien avec les individus qui n’en font pas partie?
A
25
9. Que veut-on dire quand on parle de l’enjeu de popularité à l’adolescence?
26
10. À quoi correspondent les attributs typiques des filles et des garçons jugés populaires?
27
11. Quelle est la définition de la popularité?
Visibilité et influence sociales d'un individu dans son groupe
28
12. À l’adolescence, les amis sont la ressource sociale extrafamiliale la plus influente sur le plan du développement et de l’adaptation. Que favorisent l’établissement et le maintien de relations d’amitié?
29
13. Quels sont les deux processus à la base des ressemblances entre amis?
30
14. Qu’est-ce que la modélisation dans les relations d’amitié?
31
15. Les interactions d’amitié mènent à ce qu’on appelle la régulation normative. De quoi s’agit-il?
32
16. Qu’est-ce que la structuration des occasions permise par les relations d’amitié?
33
17. Le groupe d’amis et les parents ont des influences qui leur sont propres. Qu’ont-ils toutefois en commun?
