cours 5 Flashcards

1
Q

vrai ou faux, la Première conférence internationale pour la promotion de la santé fut adopté en 1986 : la Charte d’OTTAWA. Suivie par Déclaration de Jakarta en 1997 et par Charte de Bankok en 2005.

A

vrai

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2
Q

Selon l’OMS, qu’est ce que la promotion de la santé et à quoi sert-elle?

A
  1. permet aux gens d’améliorer la maîtrise de leur propre santé
  2. couvre une vaste gamme d’interventions sociales et environnementales qui favorise et protège la santé et la qualité de vie en luttant contre les causes de la mauvaise santé par : la prévention, et en s’intéressant au traitement ET la guérison.
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3
Q

la prévention s’opère avant le problème, pendant le problème et après le problème, explique le “avant”.

A

Ce type c’est la prévention universelle ou primaire qui vise à réduire l’incidence par promotion de la santé et par la prévention

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4
Q

la prévention s’opère avant le problème, pendant le problème et après le problème, explique le “pendant”.

A

Cà représente la prévention ciblée (sélective) ou secondaire et vise à réduire la prévalence (nb de cas) par repérage et intervention précoce.

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5
Q

la prévention s’opère avant le problème, pendant le problème et après le problème, explique le “après”.

A

c’est un type de prévention tertiaire qui vise à réduire les conséquences (incapacités ou récidives) par traitement de réadaptation. (à ne plus fumer ex)

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6
Q

explique les changements du comportements lorsque basé sur la santé publique.

A
  • changements sans efforts, pas nécessairement conscients (ex. arrêter de fumer car interdit dans lieux publics)
  • Interventions ciblent les environnements
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7
Q

explique les changements du comportements lorsque basé sur la psychologie de la santé.

A
  • changements conscients et avec efforts (ex. décider d’arrêter de fumer)
  • Interventions ciblent individus et doivent être basées sur théories psychologiques (meilleures pratiques)
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8
Q

nommes les principales théories psychologiques reliées à la santé.

A
  1. Théorie de la motivation à la protection
  2. théorie du jugement social
  3. modèle de la vraisemblance d’élaboration cognitive 4. théories de l’apprentissage
  4. modèles sociaux-cognitifs
  5. approche motivationnelle
  6. approche cognitivo-comportementale
  7. media piming theory
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9
Q

explique comment les médias contribuent à la promotion de la bonne santé?

A

par la sensibilisation “et non la prévention” aux comportements à risque ou par la promotion de comportements de santé (marketing social) en fournissant des connaissances “nécessaires, mais insuffisantes”

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10
Q

les médias utilisent l’appel à la peur, explique ce que c’est.

A
  • Plusieurs campagnes de marketing social font appel à la peur.
    ex: Paquets de cigarettes avec images qui font peur et arguments (qui font peur)
  • Peuvent se baser sur théorie de la motivation à la protection : ajouter la peur, au modèle de la croyance à la santé, qui fait augmenter la gravité perçue, qui elle fait augmenter vulnérabilité perçue.
  • Ces éléments combinés avec l’auto-efficacité et l’efficacité de la réponse, forment une intention qui prédit le comportement
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11
Q

dans les médias, l’appel à la peur devrait propager 2 types de messages, lesquels?

A
  1. Déclenchement de la peur: l’existence d’une menace ex. L’infection du VIH, la susceptibilité au risque
    ex : Pas de préservatifs = risque VIH
    ex: la gravité de la menace ex : Le VIH tue.
  2. Conditions de sécurité: recommandation
    ex : Utilisez préservatifs = efficace
    ex : Préservatifs protège du SIDA
    ex : facilité de l’action : Préservatifs faciles à acheter et utiliser
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12
Q

Qu’est ce que l’effet en U inversé avec la peur?

A
  • pas assez de peur = pas d’effet
  • trop de peur = déni, comportements défensifs et inaction
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13
Q

explique la “théorie du jugement social” de Sherif (reliée aux médias).

A
  • utile dans campagnes de marketing social
  • Face à un message persuasif, les gens comparent le contenu du message à leur propre attitude (croyance) et déterminent ainsi s’ils acceptent ou non ce message.
  • pr prédire la réaction d’un individu à un message persuasif : connaître la position du POV de l’individu (direction / intensité de son attitude) et la perception qu’il a de la position du message persuasif relativement à sa propre position.
    difficile de convaincre des gens avec attitude polarisée, car rejet des arguments qui iraient l’encontre leur attitude
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14
Q

explique le “modèle de la vraisemblance d’élaboration cognitive” de Petty et Cacioppo (reliée aux médias).

A
  • utile dans campagnes de marketing social
    Changement de comportement de façon réfléchie après considérations des arguments (forte probabilité d’élaboration cognitive par un traitement central de l’info)
  • le plus efficace et le plus résistant
  • messages doivent comporter des arguments de qualité (objectifs, basés sur données probantes, pertinentes «comblent les besoins des individus»).
  • changement peut être irréfléchi (faible probabilité d’élaboration cognitive par un traitement périphérique de l’information)
    quand gens pas motivés (faible implication personnelle) ou n’ont pas les habiletés (arguments trop complexes pour le public cible) pour considérer un message, ils effectuent un traitement périphérique, dans le cas contraire ils effectuent un traitement central
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15
Q

vrai ou faux, Si les campagnes de marketing social doit aller en traitement périphérique (manque de motivation ou d’habiletés du public cible), le changement de comportement peut résulter de la simple exposition ou du conditionnement classique (répondant)

A

vrai

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16
Q

qu’est ce que l’effet de simple exposition?

A
  1. L’exposition répétée à un stimulus accroît notre attirance pour ce stimulus (contenu du message n’a pas d’importance)
  2. Fonctionne BIEN pour formation de nouvelles attitudes face à un objet d’attitude neutre.
    SI attitude est déjà négative, il peut alors se produire un changement d’attitude indésirable : l’attitude devient encore plus négative
17
Q

expllique le CC pavlovien (théorie de l’apprentissage) par rapport aux médias.

A
  • pas de logique / arguments, juste associer un comportement de santé à un stimulus plaisant pour instaurer ce comportement ou un comportement à risque de maladies à un stimulus déplaisant pour éliminer ce comportement.
18
Q

expllique le CO skinnérien (théorie de l’apprentissage) par rapport aux médias.

A

En plus du CC, un changement de comportement peut être obtenupar CO pour diminuer fréquence apparition comportement à risque de maladies (punition) ou pour augmenter fréquence apparition comportement de santé (renforcement)

19
Q

explique l’apprentissage social de bandura (théorie de l’apprentissage) par rapport aux médias.

A
  • ici, le changement de comportement peut être obtenu par observation / modelling (suivre ex de kkl d’autre)
  • comportement de la personne observée est PLUS renforcé, encore plus efficace qu’apprentissage par observation (vicariant)
20
Q

Dans le “Modèle de l’action raisonnée” et le “Modèle du comportement planifié”, il faut agir sur les croyances afin de changer le comportement.
Pour ce faire, il faut Selon Sutton, suivre les cinq étapes, lesquelles?

A

1: Identifier le comportement visé grâce aux quatre marqueurs du principe de correspondance (action, cible, situation, temps) et identifier la population cible (ex. adolescents québécois).
2: Identifier les croyances les plus saillantes dans la population cible à l’aide de questions ouvertes (étude qualitative par focus groups)
3: faire étude avk questions fermées pr savoir quelles croyances sont les plus associées au comportement cible (étude quantitative avec enquête par questionnaire).
4: Analyser données de l’enquête pr identifier quelles croyances différencient le plus ceux qui adoptent le comportement cible de ceux qui ne l’adoptent pas. Ces croyances deviennent les cibles de l’intervention.
5: Développer interventions pour agir sur ces croyances cibles (ne nous renseigne pas comment).
interventions peuvent se baser sur approche motivationnelle, approche cognitivo-comportementale et Media Priming Theory

21
Q

qu’est ce que “l’APPROCHE MOTIVATIONNELLE” DE Miller et Rollnick

A
  • L’approche permet de faire évoluer la motivation des gens à travers les stades du modèle transthéorique
  • est basée sur l’idée que la dissonance cognitive (ou divergence) est inconfortable et que les gens sont motivés à sortir de cet état en changeant leurs cognitions (croyances)
22
Q

Dans “l’approche motivationnelle” de miller et Rollnick, quels sont les quatre stratégies générales d’intervention?

A
  1. Faire preuve d’empathie
  2. Développer les divergences
  3. Éviter les débats stériles
  4. Nourrir le sentiment d’efficacité personnelle
23
Q

Dans “l’approche motivationnelle” de miller et Rollnick, quelles sont les deux méthodes les plus utilisées pour créer des divergences?

A

1- Un feed-back normatif personnalisé : comparaison de son propre comportement (ou croyance) à celui des autres
2- Une évaluation des objectifs de vie (personal strivings) : comparaison entre le soi actuel (son propre comportement actuel) et le soi idéal (le comportement désiré)

24
Q

dans l’approche cognitivo-comportementale, qu’est ce que la “restructuration cognitive”?

A

quand le comportement à risque est maintenu à cause de série de cognitions déformées (croyances erronées / comportement à risque de maladies) et qu’un individu est motivé à changer son comportement et ses croyance on peut faire de la restructuration cognitive portant sur les croyances :
fournir des arguments objectifs fondés sur données probantes pr modifier les croyances à risque.

25
Q

que doit-on faire après la restructuration cognitive, donc après avoir donné des arguments probant pour convaincre la personne de changer ses mauvaises croyances?

A

fournir des stratégies ou conseils (aussi objectifs et fondés sur données probantes) pour aider l’individu à essayer progressivement d’autres comportements de santé au lieu de ses comportements à risque de maladies.

26
Q

qu’est ce que le “Media Priming Theory” de Domke et coll?

A
  • Après avoir évalué les croyances des individus par questionnaire, il est possible par la simple exposition, de rendre accessibles les croyances (comportementales, normatives et d’auto-efficacité) pro santé à ces gens là
  • Selon la Media Priming Theory, cette façon de faire augmente la relation des croyances avec les attitudes, normes subjectives et d’auto-efficacité qui forment l’intention, qui est le meilleur prédicteur du comportement visé
27
Q

selon le “media prime theory” comment peut-on effectuer l’exposition aux comportements pro santé?

A

Une façon est d’imprimer un recueil de ces croyances pro santé auxquelles l’individu croit, de passer en revue ces croyances puis de remettre ce recueil en l’incitant à le relire de temps à autre

Fishbein et Yzer warn de ne pas rendre accessibles les autres croyances pro risque auxquelles les individus ne croient pas afin d’éviter des effets indésirables

28
Q

vrai ou faux, Les interventions qui visent à changer le comportement et qui sont basées sur Internet permettent de toucher un plus grand nombre de personnes qui ne peuvent / veulent se déplacer.

A

vrai

29
Q

donne un exemple d’intervention préventive basé sur le web.

A

Les programmes Apte Parents et Apte Enseignants : prévention universelle des toxicomanies auprès des adolescents, s’adressant aux deux catégories d’acteurs les plus importants dans la vie des adolescents (parents / prof) dont les intentions comportementales ont été changées par ces programmes.