Cours 4 : Mémoire & Troubles De Mémoire Flashcards
Pourquoi la mémoire est si importante ?
Parce que c’est ce qui donne une cohérence à notre identité (qui on est, qu’est-ce qu’on a fait, qu’est-ce qu’on va faire). Aussi, notre mémoire est dynamique, ce qui fait qu’on rajoute des souvenirs à des souvenirs qu’on a déjà, alors avoir une atteinte au nivau de la mémoire peut être très déstabilitant.
V ou F: la mémoire à court-terme et la mémoire de travail sont des synonymes.
Faux ! La MCT & la MLT sont impliqués dans la mémoire de travail
Quelle est la différence entre la mémoire à court terme et la mémoire de travail ?
Mémoire à court terme :
- Temporaire, a une capacité limité
- La répétition de l’information est nécessaire pour qu’elle reste en MCT
- Ex: serveuse qui se rappelle se ta commande sans qu’elle le note
Mémoire de travail :
- Permet la manipulation de l’information présente dans la mémoire à court terme
- Ex: Quand il y a 4 stops, se rappeller qui s’est arrêté avant, qui était là en premier pour déteminer quand c’est mon tour. Plus on fait une chose (ex: conduire), plus ça devient automatisé et moins ça devient taxant pour la mémoire de travail
- Pourquoi on parle de mémoire explicite pour parler de la mémoire déclarative ?
- Décrit ce qu’est la mémoire déclarative
- Parce que c’est une mémoire qui permet le rappel conscient de quelque chose.
- C’est une mémoire avec rappel conscient qui est sous-divisé en deux types de mémoires :
- Mémoire sémantique : Faits et connaissances générales (ex: les bananes sont jaunes)
- Mémoire épisodique : Évènements marquants et expériences vécues (ex: obtention de mon BAC)
Décrit quelles sont les différences entre la mémorie sémantique et épisodique.
Sémantique :
- Décontextualisé
- Mémoire de faits (souvent ce qui est appris à l’école)
- Connaissances des objets, personnes, lieux et concepts.
- Ex: Ma tante s’est mariée en 2003.
Épisodique :
- Contextualisé (contexte à ton souvenir)
- Se rappeler des évènements personnellement vécues et leur contexte spatio-temporal. Implique un voyage dans le temps.
- Ex: Se souvenir en détails de ta journée de mariage
Il n’est pas rare que des patients se plaignent de «problèmes de mémoire» lors d’une consultation en neuropsychologie, que ce soit des enfants ou des adultes ! Par contre, ça ne veut pas dire que le probléme vient réellement de la mémoire en temps que tel, en fait, souvent ce n’est pas le cas.
Qu’est-ce qui pourrait expliquer des pertes de mémoire ?
- TDAH
- Inquiétudes/préoccupations (distractions interne)
- Manque de sommeil (impact sur notre attention & notre capacité de mémoriser)
- Manque de stratégies pour structurer l’information
- Distractions externes
En effet, il faut porter attention pour emmagasiner de l’information
On remarque souvent en clinique, que plus les patients vieillissent, plus ils ont peur d’avoir la MA. Par conséquent, ils devienennent de plus en plus à l’affut (ex: J’oubli toujours mes clés). Par contre, ce m’est pas aussi simple que ça … Pourquoi ?
Parce qu’il faut toujours comparer aux notmes de notre groupe d’âge ! Différents groupes d’âges n’ont pas nécessairement les mêmes capacirés mnésiques. Quand on dépasse ces normes là, à ce moment seulement on peut considérer que c’est pathologique.
On regarde non seulement les normes, mais aussi les types d’oubli ! Ne plus se souvenir à quoi ça sert un séchoir VS oublier où t’as mis tes clés ce n’est pas la même chose
V ou F : Plus on vieilli, plus on va «down hill» dans nos fonctionnements cognitifs.
Faux ! Certaines personnes âgées peuvent être meilleures dans certains aspects du fonctionnement cognitif que les plus jeunes (ex: meilleure vocabulaire, meilleures connaissances générales) EN MOYENNE.
Par contre, il y a des choses qui se dégradent même dans le vieillissement normal, comme la vitesse avec laquelle on traite l’informaiton, la quantité d’informaiton avec laquelle on peut jongler dans la MDT, l’attentions, certaines fonctions exécutives, etc.
Quelles sont les étapes dans le fonctionnement de la mémoire déclarative/ quels sont les processus de mémorisation?
- L’encodage
- Consolidation
- Récupération
Décrit l’étape de l’encodage du processus de mémorisation.
L’évènement vécu active différentes régions du cortex, tandis que l’hippocampe lie les nouvelles informations pour former une trace mnésique cohérente, autrement dit un souvenir.
Décrit l’étape de la consolidation du processus de mémorisation.
On assiste ensuite à des réactivation du réseau hippocampo-cortical; dans le même temps, des connections s’établissent entre les différentes régions du cortex impliquées dans le souvenir.
La consolidation est importante pour qu’il reste une trace mnésique durable du souvenir pour être capable de le récupérer plus tard.
Décrit l’étape de récupération du processus de mémorisation.
À long terme, le souvenir devient indépendant de l’hippocampe. Il est alors solidement ancré et peut donc être récupéré via l’activation des seules zones corticales.
- Dans quelle étape de la mémorisation on a la plus grande certitude du rôle crucial de l’hippocampe ?
- Décrit le rôle spécifique de l’hippocampe… qu’est-ce qu’il fait.
- Lors de l’étape de consolidation
- Il permet de consolider les informations des souvenirs. Ensuite cette structure communique avec le cortex pour que ces informations restent logées là. Ex: Information visuelle va ensuite aller se loger dans le cortex visuel.
Donc, à long terme, le souvenir devient indépendant de l’hippocampe, car il va être logé dans différentes parties du cerveau.
L’amnésie atteint la mémoire ___________________.
Explicite (déclarative), donc mémoire épisodique & sémantique
Après une blessure du cerveau (tumeur, lésion, infection), il est possible d’avoir 2 types d’amnésies … quelles sont-elles & quelles mémoires sont affectées ?
- Amnésie rétrograde : Incapacité à accéder à des souvenirs créées AVANT la blessure.
(N.B. : Il y a un gradient temporel, on ne perd pas tout nécessairement jusqu’à la naissance.. selon la sévérité de la blessure, les gens peuvent oublier la veille de son accident ou 3 années avant son accident ! Ça varie de personne en personne) - Amnésir antérograde : Incapacité à créer de nouveaux souvenirs
V ou F : On ne peut avoir qu’une seule sorte d’amnésie à la fois, soit rétrograde, soit antérograde.
Faux ! On peut avoir un ou l’autre ou les deux !
H.M est un patient qui souffrait de crises d’épilepsies tellement sévères qu’il n’y avait aucun médicamment qui arrivait à les contrôler. Ses épilepsies avaient un grand impact dans sa vie, alors il a subi une résection de certaine(s) structure(s) pour enlever son foyer épileptique. À l’époque, on ne savait pas les effets dévastateurs d’enlever ces structures…
H.M a subi la résection de quelle(s) structure(s) ?
Il a subi la résection du lobe temporal interne bilatéral (les deux hémisphères) donc :
- l’hippocampe ;
- l’amygdale ;
- cortex périrhinal
- cortex entorhinal
- cortex parahippocampique
Malgré les grandes séquelles que la résection a laissé chez H.M, certaines de ses fonctions ont été préservées. Lesquels ?
- Se souvenait de scènes durant son enfance, de certains faits sur ses parents, et d’évènements historiques qui ont eu lieu avant sa chirurgie.
- Mémoire sémantique OK (pcq connait faits sur ses parents)
- Mémoire à court terme OK. (Si qqun entrait dans la pièce, il va se souvenir de lui, mais aussitôt que tu quittes, c’est comme s’il ne t’as jamais vu de sa vie)
- Intelligence, personnalité et perception intactes
- Capacité à apprendre de nouvelles habiletés motrices
• Mémoire implicite (procédurale) OK.
On a donné comme tâche à H.M d’apprendre à dessiner une étoile à travers un miroir.
- Cette tâche servait à quoi ?
- Qu’est-ce qu’on a pu observer ?
- À évaluer la mémoire implicite d’HM, l’apprentissage d’une tâche motrice
- HM s’améliorait à la tâche au fil du temps (donc mémoire implicite [procédurale] préservée), mais il n’avait auxun souvenir d’avoir déjà fait cette tâche.
Quelles fonctions ont été perturbées chez HM ?
• Incapable d’emmagasiner de nouveaux souvenirs
• Si quelqu’un se présentait à lui mais partait de la salle, en l’espace de quelques minutes, il ne se souvenait plus de la personne
• Donc, atteinte sévère de la mémoire épisodique (et probablement sémantique aussi)
N.B : On a beaucoup mis l’accent sut la mémoire épisodique à cette époque, donc ils pensaient que c’était seulement la mémoire épisodique qui a été atteinte. Au fur et à mesure, on s’est rendu compte que sa mémoire sémantique a aussi été probablement atteinte.
