Cours 4 - Le développement identitaire Flashcards
Vers quel « objectif » se dirige l’adolescent, au niveau du développement affectif ?
L’indépendance et l’identité.
Qui est le père de la théorie du développement psychosocial ?
Erik Erikson
Vrai ou faux. Selon la théorie du développement psychosocial, l’ensemble de la construction identitaire est faite dans l’interaction avec l’autre.
Vrai.
Quels sont les cinq premiers stades de la théorie du développement psychosocial ?
- Confiance / méfiance (naissance à 18 mois)
- Autonomie / honte, doute (18 mois à 3 ans)
- Initiative / culpabilité (3 ans à 6 ans)
- Travail / infériorité (6 ans à la puberté)
- Identité / diffusion de rôle (puberté à l’âge adulte)
À quel stade associe-t-on ces énoncés ?
A) Harmonisation des plaisirs et du sens des responsabilités.
B) Appréciation réaliste de ses propres limites et capacités.
C) Acquisition du sentiment de sécurité
D) Acquisition du sentiment de compétence et d’accomplissement.
A) Harmonisation des plaisirs et du sens des responsabilités. INITIATIVE ET CULPABILITÉ
B) Appréciation réaliste de ses propres limites et capacités. AUTONOMIE ET HONTE-DOUTE
C) Acquisition du sentiment de sécurité. CONFIANCE ET MÉFIANCE
D) Acquisition du sentiment de compétence et d’accomplissement. IDENTITÉ ET DIFFUSION DE RÔLE
À quel stade associe-t-on ces mises en situation ?
A) À la suite d’une série de questionnements, l’enfant, de plus en plus, semble mettre en action ce qu’il souhaite. Ses intérêts, son réseau d’amis et sa personnalité sont relativement stables.
B) En classe, un élève semble souvent s’effacer : il laisse ses amis choisir leurs activités du dîner, et ce, malgré son intérêt caché pour autre chose.
C) Un parent explique a toujours expliqué à son enfant que les échecs font partie intégrante de la vie et qu’ils nous aident à avancer. L’enfant semble avoir une image réaliste de ses compétences.
D) Devant un nouveau milieu, l’enfant s’adapte mal à celui-ci. Il semble angoissé.
E) Un enfant témoigne de comportements à risque : il traverse la rue sans ses parents, sans regarder de chaque côté de la rue ; il court partout ; etc. Lorsqu’il est contrarié, il s’affirme en pleurnichant et en et ses parents lui offre ce qu’il demande.
A) À la suite d’une série de questionnements, l’enfant, de plus en plus, semble mettre en action ce qu’il souhaite. Ses intérêts, son réseau d’amis et sa personnalité sont relativement stables. IDENTITÉ ET DIFFUSION DE RÔLE
B) En classe, un élève semble souvent s’effacer : il laisse ses amis choisir leurs activités du dîner, et ce, malgré son intérêt caché pour autre chose. INITIATIVE ET CULPABILITÉ
C) Un parent explique a toujours expliqué à son enfant que les échecs font partie intégrante de la vie et qu’ils nous aident à avancer. L’enfant semble avoir une image réaliste de ses compétences. TRAVAIL ET INFÉRIORITÉ
D) Devant un nouveau milieu, l’enfant s’adapte mal à celui-ci. Il semble angoissé. CONFIANCE ET MÉFIANCE
E) Un enfant témoigne de comportements à risque : il traverse la rue sans ses parents, sans regarder de chaque côté de la rue ; il court partout ; etc. Lorsqu’il est contrarié, il s’affirme en pleurnichant et en et ses parents lui offre ce qu’il demande. AUTONOMIE ET HONTE-DOUTE
De quelle manière Erikson considère-t-il l’équilibre ?
Selon les notions d’identification, d’engagement et d’exploration de soi.
De quelle manière l’exploration des affiliation permet le développement identitaire ?
Par l’expérience avec plusieurs groupes d’amis, nous pouvons mieux définir le type de relations où la personne se sent bien. C’est, entre autres, en explorant divers groupes d’amis que la personne peut se définir.
De quelle manière Marcia conceptualise le développement identitaire ?
Par l’exploration et par l’engagement.
Définissez l’exploration et l’engagement selon Marcia.
Exploration : Expérimentation consciente de différents rôles, orientations personnelles, buts ou valeurs.
Engagement : Retenir comme siennes certaines avenues parmi les possibilités qui s’offrent à nous.
Nommez et définissez les statuts identitaires selon Marcia.
- Identité diffuse (expl. faible et engag. faible)
- Relations superficielles
- Faible mobilisation ou d’initiative
- Peu de remise en question : il vague selon les opportunités
- Absence de sens : sensation de vide - Identité forclose (expl. faible et engag. forte)
- Personnalité conventionnelle
- Maîtrise pulsionnelle élevée
- Peu de remise en question (seulement si face à une situation)
- Grande loyauté pour les règles - Identité moratoire (expl. forte et engag. faible)
- Participation active ; indépendance
- Résistance facile
- Exploration ++
-Transitoire : peu de personnes demeurent dans ce statut
- On peut y revenir si on fait face à des défis - Identité achevée (expl. forte et engag. forte)
- Conscience de ses forces et limites
- Valorisation de l’indépendance et de la productivité
- Exploration moins forte si engagement
Les jeunes à la fin de l’adolescence, en majorité, se situent à quel statut identitaire (selon Marcia) ?
Identité forclose ou diffuse.
Quels sont les aspects observés qui témoignent d’une identité diffuse, pour un jeune de 18 ans environ ?
Décrochage scolaire, état dépressif, problème santé mentale
Qu’est-ce que le concept de soi selon William James ?
Somme de tout ce qui peut être appelé mien ou faire partie de moi (apparence, ce dont je possède, profession choisie, etc.)
Définissez le concept de soi.
D’une part, selon William James, le concept de soi est la somme de tout ce qui peut être appelé mien ou faire partie de moi (apparence, ce dont je possède, profession choisie, etc.).
D’autre part, selon Carl Rogers, le concept de soi serait représenté par l’image de soi, par le soi idéal et par l’estime de soi.
C’est tributaire de l’influence du milieu social. Ce serait. multidimensionnel, c’est-à-dire que nous ne nous évaluons pas de la même manière selon les différents rôles joués. Nous sommes un amalgame de choses et nous devons trouver un équilibre dans l’appréciation de soi-même.
Le concept de soi serait aussi hiérarchique. Ainsi, nous accorderions plus d’importance à certains domaines. C’est-
-dire qu’un domaine qui nous tient moins à coeur affecterait moins notre estime.
Qu’est-ce que le concept de soi selon Carl Rogers ?
Le concept de soi serait représenté par l’image de soi, par le soi idéal et par l’estime de soi.
Définissez l’image de soi.
Selon Carl Rogers, l’image de soi serait dépendante de notre image personne et sociale de soi.
Personnelle : Selon notre propre point de vue.
Sociale : À partir d’indices venant d’autrui et de l’intégration. des normes de conduites.
Les dimensions évaluées sont : le soi matériel, affectif, social et cognitif.
Qu’est-ce que le soi idéal ?
Le soi idéal est ce que l’ou souhaite être.
Comment se définit l’estime de soi ?
Par l’évaluation effectue par l’individu entre son image de soi et son soi idéal. Il évalue l’écart entre les deux.
Quelles sont les composantes de l’estime de soi ?
A) Sentiment de sécurité
B) Sentiment de compétence
C) Connaissance de soi
D) Sentiment d’appartenance
Vrai ou faux. L’estime de soi est une dimension évaluative du soi idéal.
Faux. Il s’agit d’une dimension évaluative du concept de soi.
Comment s’évalue l’estime de soi pour le concept de soi ?
Par une évaluation de l’individu quant à sa propre valeur au fil de ses expériences et interactions sociale, et ce, pour chaque domaine important de la vie.
