Cours 4: L'approche de l'apprentissage

Question 1

Apprentissage?

Answer 1

Le processus de changement du comportement en fonction de l’expérience.

Question 2

Cette approche se centre explicitement sur des…

Answer 2

Processus d’apprentissage universels (comme les autres science naturelles).

Question 3

Cette approche tente d’expliquer comment un ________ (une personnalité) est le résultat _________ de son ______________.

Answer 3

Individu, direct, environnement

Question 4

Au début de cette approche il y a une centration sur… (2)

Answer 4

• des causes du comportement à l’extérieur de l’esprit
• qui ne sont pas particulières à un individu

Question 5

IMPORTANT: C’est quoi la personnalité pour les comportementalistes strictes?

Answer 5

La personnalité est simplement la somme de toutes les actions d’une personne… rien de plus.

Question 6

Trois grands types d’apprentissage (comportementalisme classique)?

Answer 6

1. Habituation
2. Conditionnement répondant (ou classique)
3. Conditionnement opérant
   - renforcement
   - punition

Question 7

Punition?

Answer 7

Une conséquence avertie qui suit un comportement dans le but de l’arrêter et de prévenir sa répétition

Question 8

Malgré sa popularité, son efficacité est souvent douteuse, la punition fonctionne bien seulement…

Answer 8

lorsqu’elle est utilisée adéquatement

Question 9

Trois buts de la punition?

Answer 9

1) faire apparaître un comportement
2) maintenir un comportement
3) prévenir ou éliminer un comportement

Question 10

Vrai ou Faux: La seule option pour prévenir ou éliminer un comportement est la punition.

Answer 10

Faux! on peut utiliser les renforcements… il suffit de trouver une réponse incompatible avec celle qu’on veut éliminer et la renforcer.

Question 11

Cinq principe de base de l’utilisation adéquate de la punition?

Answer 11

1) Disponibilité des alternatives (réponse alternative doit être disponible et renforcer)

2) Spécificité comportementale et situationnelle (être très clair à propos de ce qui est puni et des circonstances dans lesquelles ce sera ou ne sera pas puni)

3) Moment adéquat et cohérence (doit être appliqué immédiatement après le comportement qu’on veut punir)

4) Conditionner des stimuli de punition secondaires (verbaux)

5) Éviter les messages contradictoires (ex. ne pas coller l’enfant après, peut voir comme récompense)

• En général, la punition sera contre-productive si les cinq principes ne sont pas respectés

Question 12

Quels sont les cinq dangers de la punition?

Answer 12

1) La punition stimule les émotions

2) Il est très difficile d’être cohérent

3) Il est difficile de jauger la sévérité adéquate d’une punition

4) La punition peut enseigner la mauvaise utilisation de pouvoir (« J’ai bien hâte d’être plus puissant et pouvoir punir et dominer à mon tour) -> schéma cognitif

5) La punition motive la dissimulation