Cours 2: L'approche psychanalytique Flashcards

1
Q

L’approche psychanalytique considère que les actions sont causées par des _______ ________ qui sont hors de notre conscience et de notre contrôle.

A

Forces internes

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Q

Vrai ou Faux: l’approche psychanalytique demeure importante à connaître en psychoéducation puisqu’elle a inspiré directement les écrits originaux de Jeannine Guindon et Gilles Gendreau.

A

Vrai :)

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Q

Quels sont les 6 postulats de base de l’approche psychanalytique?

A
  1. Déterminisme psychique
  2. Motivation inconsciente
  3. Structure psychique interne de l’esprit
  4. Conflits psychiques et compromis
  5. Importance cruciale des premières expériences
  6. Énergie psychique (ou énergie mentale)
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4
Q

Vrai ou Faux: Le déterminisme psychique est le postulat LE PLUS FONDAMENTAL.

A

Vrai :)

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5
Q

Qu’est-ce que le déterminisme?

A

Le déterminisme est une idée commune dans différentes sciences: tout ce qui arrive a une CAUSE qui, en principe peut être identifiée.

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6
Q

Quelle est la place du déterminisme dans la psychanalyse?

A
  • Pour la psychanalyse, TOUT ce qui arrive dans l’esprit d’une personne – donc tout ce qu’elle pense, ressent et fait – a une cause psychologique spécifique (aucune place pour le libre arbitre, ni les miracles, ni mêmes les accidents complètement aléatoires)
  • Toutes les contradictions apparentes de l’esprit ou du comportement peuvent être expliquées (ex: les lapsus, « faites ce que je dis, mais ne faites pas ce que je fais »)
    *Il y a une raison qui explique pk vous dites aux gens qu’ils devraient faire les choses d’une telle façon, alors que vous faites le contraire
  • La psychanalyse vise à trouver ces raisons, qui sont généralement inconscientes
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7
Q

Un autre postulat est que LA MAJEURE PARTIE de la vie psychique est ____________.

A

INCONSCIENTE

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8
Q

Si les théories psychanalytiques sont ________________, le déterminant (cause) principal est certainement l’_____________.

A

Déterministes|Inconscient

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9
Q

Quels sont les trois niveaux de conscience, selon Freud?

A
  • Le conscient
  • Le préconscient
  • L’inconscient
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10
Q

À quoi renvoie le conscient?

A

Le conscient renvoie aux phénomènes dont nous sommes conscients à un moment donné.

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11
Q

À quoi renvoie le préconscient?

A

Le préconscient renvoie aux phénomènes dont nous pouvons être conscients si nous y prêtons attention (ce dont on peut se souvenir)

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12
Q

Selon Freud, le conscient et le préconscient sont les Processus mentaux _________.

A

SECONDAIRES

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13
Q

À quoi renvoient les processus secondaire?

A

Les processus secondaire renvoient au mode de fonctionnement de l’appareil psychique RÉGIT PAR LA RÉALITÉ et qui sont associés au développement du Moi.

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14
Q

À quoi renvoie l’inconscient?

A

L’inconscient renvoie aux PHÉNOMÈNES DONT LA PRISE DE CONSCIENCE EST IMPOSSIBLE, sauf dans des circonstances spéciales

(Toutes les pensées, les émotions et les expériences dont nous ne sommes pas conscients)

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15
Q

Selon Freud, l’inconscient serait la conséquence du ______________ et renvoie aux processus mentaux _________.

A

Refoulement|primaires

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16
Q

Que sont les processus primaires?

A

Les processus primaires sont les modes de fonctionnement de l’appareil psychique qui N’OBÉISSENT PAS À LA LOGIQUE ou NE SUBISSENT PAS L’ÉPREUVE DE LA RÉALITÉ et qu’on observe dans les rêves ou dans d’autres manifestations de l’inconscient (ex: association libre)

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17
Q

Encore aujourd’hui, on voir l’inconscient comme une partie de l’appareil psychique où « les _______ et __________ douloureux ou inacceptables sont ___________ hors de la conscience (par les _____________ de __________)»

A

Affects|sentiments|repoussés|MÉCANISME DE DÉFENSE

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18
Q

À quoi servent les mécanisme de défense, selon Freud?

A

Les mécanismes de défense servent à évacuer les affects/sentiments douloureux ou inacceptables de la conscience, mais surtout à réduire l’anxiété que provoquent ces affects/sentiments.

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19
Q

Dans l’approche psychanalytique, une grande partie de l’activité de la ___________ (chez les gens avec ou sans problèmes psychologiques) concerne la __________ de l’___________.

A

Personnalité|GESTION DE L’ANXIÉTÉ

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20
Q

Selon Freud, quels sont les trois types d’anxiété et en quoi consistent-ils?

A
  • Anxiété de réalité : peur qui survient lorsqu’il y a un danger concret dans l’environnement physique
  • Anxiété névrotique : peur inconsciente que les impulsions du Ça vont devenir hors de contrôle et mènerons la personne à faire quelque chose qui mènera à une punition
  • Anxiété morale : peur qui survient lorsque la personne a violé (ou est sur le point de violer) son code moral (Surmoi)
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21
Q

Quelle sont les deux façons de répondre de l’égo face à l’anxiété?

A
  1. Augmenter les stratégies de coping conscientes orientées vers la résolution de problèmes
  2. Utiliser des mécanisme de défense inconscients
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22
Q

Qu’est-ce qu’un mécanisme de défense?

A

Les mécanisme de défense sont des processus mentaux automatiques, qui s’activent en dehors du contrôle de la volonté et dont l’action demeure inconsciente, la personne pouvant au mieux percevoir le résultat de leurs interventions et s’en étonner éventuellement.

*Important de se rappeler que les mécanismes de défense sont toujours 100% inconscient pour l’exam!

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23
Q

Vrai ou Faux: Les mécanismes de défense sont pathologiques et malsains.

A

Faux! Les mécanismes de défense servent à gérer l’anxiété, ils ne sont donc pas en soit pathologiques ou malsains – ce qui est pathologique c’est l’utilisation abusive de certains ce ces mécanismes.

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24
Q

De quoi consiste le postulat 3: structure psychique interne?

A

L’esprit (ou la personnalité) a une STRUCTURE INTERNE composée de parties qui peuvent fonctionner de façon indépendante (Ça (irrationnelles et émotionnelles), Moi (rationnelles), Surmoi (morales)).

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25
Q

De quoi consiste le postulat 4: conflits psychiques et compromis?

A

Puisque l’esprit est fait de parties qui peuvent fonctionner séparément, il y aura nécessairement des CONFLITS entre les parties qui vont émerger à un moment ou l’autre.

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26
Q

La psychanalyse moderne parle de FORMATION DE COMPROMIS. De quoi s’agit-il?

A

Il s’agit du moyen par lequel ce qui est refoulé fait irruption dans la conscience, où il ne peut faire retour qu’à condition de ne pas être reconnu – il est donc ici non reconnaissable pour la conscience : par ex., le rêve, lapsus, acte manqué, symptôme névrotique, etc.

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27
Q

Selon la psychanalyse, l’organisation de la personnalité « visible par l’autre » est donc une série de ___________ entre les motivations _______________, la __________ et la __________ d’une personne.

A

Compromis|inconscientes|morale|réalité

28
Q

Vrai ou Faux: Selon la psychanalyse, les troubles de personnalité auraient tous une cause qui remonte à l’enfance.

A

Vrai :)

29
Q

De quoi consiste le postulat 6 : Énergie psychique (ou mentale)?

A

L’appareil psychique (la personnalité) a besoin d’énergie pour fonctionner.

  • Selon les auteurs, on l’appellera « énergie mentale », « énergie psychique », « énergie sexuelle » ou « libido ».
  • Il y aurait une quantité FIXE ou LIMITÉE de cette énergie a un moment donné et donc, l’énergie « prise » pour faire fonctionner une partie m’est pas disponible pour les autres parties de la psyché.
  • L’énergie prise pour refouler des pensées inconfortable hors de la conscience n’est pas disponible pour d’autres buts, par ex., pour avoir des idées nouvelles ou créatrices, avoir des échanges sociaux sains, etc.
30
Q

Que se passe-il lorsque les impulsions psychologiques ne sont pas exprimées?

A

Lorsque des « impulsions psychologiques » ne sont pas exprimées, l’énergie va s’accumuler avec le temps et une PRESSION va se développer – comme un presto

Par ex: lorsque quelqu’un vous met en colère, si vous n’exprimer pas votre colère, l’énergie psychique associée va croitre et… quelque-chose va finir par arriver

31
Q

Quelles sont les problèmes avec le postulat 6 sur l’énergie psychique?

A
  • Le problème est que les recherches suggèrent qu’exprimer de la colère (catharsis), autant verbalement que physiquement peut rendre les personnes encore PLUS en colère, pas moins
  • Un autre problème est que cette énergie n’est pas vraiment mesurable… il s’agit juste d’une métaphore vague proposée par Freud
  • Les psychanalystes contemporains parlent de « capacité de l’esprit de traiter l’information » plutôt que du concept vague de libido
32
Q

Selon Freud, l’énergie libidinale peut être exprimée, bloquée ou transformée par le biais des _________.

A

Pulsions

33
Q

Que représente les pulsions?

A

Les pulsions (ou instincts) représentent des forces qui agissent de façon constante

34
Q

Selon Freud, quelles sont les différentes pulsions?

A

Selon Freud, en plus de la libido, il y a des pulsions de vie (eros), des pulsions de mort (thanatos) et des pulsions agressives.

35
Q

Quelle est la signification du terme de libido?

A

Énergie psychique associée d’abord aux pulsions sexuelles et, plus tard dans la vie, aux pulsions de vie

36
Q

Quelle est la signification du terme de pulsion de vie?

A

Pulsion ou source d’énergie axée sur l’autoconservation psychique et la satisfaction sexuelle.

37
Q

Quelle est la signification du terme de pulsion de mort?

A

Pulsion ou source d’énergie axée vers l’autodestruction, la mort ou à un état inorganique.

38
Q

Quelle est la signification du terme de pulsion agressive?

A

Pulsion axée sur le défi de causer un dommage, d’infliger des blessures corporelles ou de détruire.

  • Aujourd’hui on parle de sadisme
39
Q

La théorie des relations d’objet est inspirée des théories ________________ de Adler et Sullivan et a directement inspiré les théories de l’_______________ contemporaines.

A

Interpersonnelles|attachement

40
Q

Selon la théorie des relations d’objet quelle est la principale source de plaisir et de souffrance?

A

La principale source de plaisir, mais aussi la principale source de souffrance, sont les RELATIONS AVEC LES GENS IMPORTANTS dans nos vies.

41
Q

En psychanalyse, les personnes affectivement importantes dans nos vies sont appelées des « ______ ».

A

Objets

42
Q

Les gens sont liés aux personnes importantes via les « __________ _________ » qu’ils ont d’elles dans leur psyché (approche cognitive=schémas). Or, ces ________ __________ ne correspondent pas toujours à la réalité.

A

Images mentales

43
Q

Les gens __________ des patrons psychologiques importants (appris par l’________________ durant leur enfance) dans leurs nouvelles relations via le mécanisme de __________.

A

Répètent|identification|transfert

44
Q

Qu’est-ce que le transfert?

A

Le transfert est la répétition inconsciente dans l’ici-maintenant des processus inconscients (ex: on projette les sources d’identification).

45
Q

Selon cette théorie, que doit on tenter de comprendre, afin de bien comprendre la personnalité d’un individu?

A

Pour les tenants de cette théorie, pour bien comprendre la personnalité d’un individu, on doit tenter de bien comprendre ses relations avec les personnes affectivement importantes auxquelles il s’est identifiées durant son enfance.

Par ex: comprendre la relation avec le père, mais SURTOUT avec la mère, est fondamental lors d’une psychothérapie.

46
Q

Selon Balint, lorsqu’un enfant se sent non-aimé ou non relié à sa ____ (images mentales d’indifférence ou de rejet par la mère), il survient le « __________ de ____ »

A

Mère|Manquement de base

47
Q

Que se passe-t-il lorsque le manquement de base survient?

A

Lorsque le manquement de base survient, ces individus risquent fort de devenir des adultes qui sentent que « quelque chose manque » dans leur vie.

  • Ils auront des difficultés à développer de nouvelles relations et auront des difficultés chroniques dans leurs relation interpersonnelles et conjugales.
48
Q

Cette théorie se centre aussi sur l’____________ d’_______, ou de savoir si un individu peut voir les autres comme des entités complexes et multidimensionnelles (la réalité).

A

Intégration d’objet

49
Q

Un individu avec des relations d’objets __________ réalise que bien que les gens qu’il aime sont généralement aimants et moraux, ils peuvent parfois faire des erreurs et faire des choses blessantes et immorales.

A

Intégrées

50
Q

Un individu avec des relations d’objets __________ ont une image simpliste et unidimensionnelle des autres – bon vs pas bon, aimant vs non-aimant, moral vs immoral, etc.

A

Non-intégrées (« split-object image »)

51
Q

À quoi mène les relations d’objets non-intégrées?

A

Mènent à des conflits interpersonnels et, dans les cas sérieux, à des troubles de personnalité (ex: trouble narcissique, personnalité limite, personnalité antisociale)

52
Q

Apprendre à ________ les ________ non-_______ est un aspect important dans le développement d’une personnalité adulte saine, mais aussi dans le travail psychothérapeutique.

A

Intégrer|objets|intégrés

53
Q

Pour Erikson, c’est quoi qui joue un rôle déterminant?

A

Pour Erikson, ce sont les relations sociales et les expériences vécues qui jouent un rôle déterminant ( pas les pulsions sexuelles).

54
Q

Erikson a développé une théorie de développement de l’identité pour tout le cycle de la vie qui illustre l’importance de l’_____________ ________ et de l’____________ _________ à différentes périodes développementales.

A

Influence sociale|Influence culturelle

55
Q

Quelle est la principale tâche développementale selon la théorie classique d’Erikson?

A

La formation de l’identité (surtout durant deux périodes: adolescence et âge adulte émergent)

*Mais, c’est le travail de toute une vie selon lui

56
Q

Dans la recherche moderne, l’identité réfère aussi aux « ____ personnels, aux _______, aux croyances, à l’______________ à un ou des groupes et à la _____________ du rôle joué dans la société »

A

Buts|valeurs|appartenance|signification

57
Q

L’adaptation se situe le long d’un continuum variant de la « __________ identitaire » (identité saine) jusqu’à la « __________ identitaire (problème identitaire)

A

Synthèse|confusion

58
Q

Qu’est-ce que la synthèse identitaire?

A

La synthèse identitaire est une intégration stable des identifications passées et présentes dans un ensemble plus large de valeurs et d’idéaux relatifs à soi et déterminés par soi

  • Elle correspond à un script du passé (interprété), du présent (sélectionné) et du futur (anticipé, ou fantasmé) du Moi
59
Q

Selon Erikson, quels sont les trois entités en interaction au sein de la structure hiérarchique complexe qu’est l’identité?

A
  • Identité de l’ego (ou du Moi)
  • Identité personnelle
  • Identité sociale
60
Q

De quoi consiste l’identité de l’ego?

A

Synthèse du Moi assurant un sentiment de continuité du caractère personnel; correspond à des croyances primordiales relatives à soi, très privées (POSSIBLEMENT INCONSCIENTES), représentant parfois des conflits intrapsychiques intériorisés depuis l’enfance – le « Moi »

61
Q

De quoi consiste l’identité personnelle?

A

L’ensemble des valeurs, des croyances et des buts que l’individu LAISSE VOIR À L’AUTRE (ex: aspirations professionnelles, style de langage, préférences artistiques, etc.) ainsi que de tout ce qui constitue sa particularité individuelle par rapport aux autres – le « Je ».

62
Q

De quoi consiste l’identité sociale?

A

L’ensemble des sentiments de solidarité (ou appartenance) intime et profonde avec les valeurs et idéaux d’un (ou des) groupe.
- L’aspect culturel fondamental de l’identité
- C’est l’intégration au Moi et au Je des éléments caractérisant le (ou les) groupe auquel l’individu appartient (ex: langue maternelle, pays d’origine, origine ethnique, religion, etc.)

63
Q

Selon Kroger, quelles sont les quatre grandes dimensions de l’identité à partir de l’adolescence?

A
  • Autonomie/ Autodétermination (chercher à établir un sent. d’indépendance « sain », de contrôle)
  • Affiliation (chercher à former des liens d’amitié chaleureux et réciproques avec des personnes autres que les membres de la famille)
  • Intimité et sexualité (réfléchir sur son identité et orientation sexuelles, exprimer ses sent. et désirs sexuels et expérimenter le contact corporel)
  • Réussite (chercher à établir des buts et à être un membre compétent et utile dans la société)
64
Q

Selon Marcia, la théorie d’Erikson sur la formation identitaire s’opère à l’aide de deux grands processus. Quels sont-ils et de quoi consistent-ils?

A
  • Exploration : considération de différents buts, valeurs, croyances et de la possibilité d’appartenance à un ou des groupes sociaux
  • Engagement : adhésion (plus ou moins complète) à une ou plusieurs de ces alternatives
65
Q

Selon Luyckx ces deux processus sont trop généraux, il faut les subdiviser en deux contenus distincts. Il y aurait donc plutôt quatre grands processus de la formation identitaire. Quels sont-ils?

A

Idéologique (valeurs, occupation, politique, religion) et interpersonnel (famille, amis, conjugalité et rôles sexuels)

1) exploration idéologique
2) exploration interpersonnelle
3) engagement idéologique
4) engagement interpersonnel

66
Q

La combinaison des deux grands processus classiques (exploration, engagement) permet d’identifier quatre statuts identitaires. Quels sont-ils et en quoi consistent-ils?

A
  • Identité achevée (exploration et engament haute): l’individu a vécu sa crise identitaire et s’est engagé à un sens identitaire
  • Identité moratoire (exploration haute et engagement bas): l’individu est dans sa crise identitaire, explore différentes possibilités d’engagement, mais aucun engagement
  • Identité forclose (exploration bas et engagement haut): l’individu n’as pas vécu de crise identitaire. Il semble prêt à s’engager, mais n’a pas explorer les différentes options (conforme aux attentes des autres)
  • Identité diffuse (exploration et engagement bas): l’individu n’a pas le sentiment d’avoir des choix ouverts, aucun engament n’est donc fait (des fois, pas de volonté de faire des choix)