Cours 4-Données formatives du dév. phonologique des enfants

Question 1

Qu’est-ce que l’inventaire consonantique?

Answer 1

Consonnes produites par au moins 75% des enfants dans une position donnée, en fonction de l’âge, mais sans égard à la cible

Question 2

Qu’est-ce que les consonnes usuelles?

Answer 2

Consonnes produites par au moins 50% des enfants dans au moins deux des trois positions possibles, à savoir : initiale, médiane ou finale

Question 3

Qu’est-ce que les consonnes maîtrisées?

Answer 3

Consonnes produites par au moins 90% des enfants dans les 3 positions

Question 4

V/F: Avant 3 ans, toutes les consonnes du français sont produites dans au moins 2 des 3 positions

Answer 4

Vrai

Question 5

Comment se fait le développement des groupes consonantiques?

Answer 5

Il y a d’abord une réduction (maintient de l’occlusive et chute du /ʁ/ ou du /l/)

Question 6

Quels sont les 5 groupes consonantiques maîtrisés avant 53 mois et pourquoi?

Answer 6

/bl, fl, kʁ, pw, bw/ et parce qu’ils utilisent 2 articulateurs différents, ce qui est plus facile que d’avoir un articulateur utilisé de deux façons différentes

Question 7

Quelles sont les 4 consonnes qui ne sont pas produites avec précision par 90% des enfants après 53 mois?

Answer 7

/s, ʃ, ʒ, j/

Question 8

Qu’est-ce qu’une substitution (patron de transformation)?

Answer 8

Changement dans les traits constitutifs des phonèmes (niveau segmental)

Question 9

Qu’est-ce qu’une réduction (patron de transformation)?

Answer 9

Changement dans la structure syllabique (niveau syllabique)

Question 10

Qu’est-ce qu’une assimilation (patron de transformation)?

Answer 10

Changement des règles phonotactiques (organisation des sons dans le mot)

Question 11

Qu’est-ce que la substitution affecte et comment?

Answer 11

Le phonème
1.1 Lieu d’articulation
1.2 Mode d’articulation
1.3 Voisement
1.4 Tranformations vocaliques

Question 12

Quelles sont les substitution du lieu d’articulation?

Answer 12

-Antériorisation (typique)
-Postériorisation
-Latéralisation

Question 13

Quelles sont les substitution du mode d’articulation?

Answer 13

-Occlusion des fricatives (typique)
-Gliding (typique)
-Nasalisation/dénasalisation
-Désaffrication

Question 14

Est-ce qu’une substitution de voisement (voisé ou non-voisé) est un paron typique?

Answer 14

Oui

Question 15

Est-ce que les transformations vocaliques sont un patron typique?

Answer 15

Non

Question 16

Qu’est-ce que la réduction affecte et comment?

Answer 16

La structure ou la complexité syllabique
2.1 Effacement de la consonne initiale
2.2 Effacement de la consonne finale
2.3 Réduction groupe consonantique
2.4 Réduction syllabique
2.5 Épenthèse

Question 17

Qu’est-ce que l’épenthèse?

Answer 17

L’ajout d’un phonème

Question 18

Qu’est-ce que l’assimilation affecte et comment?

Answer 18

L’organisation (ordre) des sons dans le mot
3.1 Assimilation
3.2 Réduplication
3.3 Métathèse

Question 19

Qu’est-ce qui peut être assimilé dans l’assimilation?

Answer 19

-Lieu d’articulation
-Nasalité
-Voisement
-Vocalique

Question 20

Qu’est-ce que la réduplication?

Answer 20

Produire 2 fois la même syllabe

Question 21

Qu’est-ce que la métathèse?

Answer 21

L’inversion de phonèmes

Question 22

Comment évaluer les patrons de transformation?

Answer 22

1- Identifier la cible des mots intelligibles
2- Transcrire la production de l’enfant en API
3- Identifier le processus qui représente le mieux le changement (parfois plus d’un simultanément)
4- Toujours considérer le mot-cible et se constitution
5- Évaluer la fréquence d’occurrence de chacun des patrons
6- Mettre en perspective avec les patrons typiques selon l’âge

Question 23

Quelles sont les différentes fréquences d’occurrence des patrons?

Answer 23

Rare
Occasionnel
Fréquent
Obligatoire (systématique)

Question 24

Quel est le patron le plus fréquent au niveau segmental?

Answer 24

L’antériorisation

Question 25

Quel est le patron le plus fréquent au niveau syllabique?

Answer 25

La réduction des groupes consonantiques

Question 26

Qu’est-ce que le pourcentage de consonnes correctes (PCC)?

Answer 26

C’est une mesure de précision de la production des consonnes corrélée avec l’intelligibilité et sensible au développement

Question 27

Comment calculer le PCC pour les normes franco-québécoise?

Answer 27

1. Identifier la cible
2. Transcrire la production (avec les erreurs) en API
3. Compter le nombre total de consonnes-cibles dans les mots
4. Multiplier par 100

Formule: Nb consonnes correctes /Nb consonnes dans mot

Question 28

V/F: Avant ou autour de 36 mois, environ 80% des consonnes sont produites de façon identique à la cible adulte

Answer 28

Vrai

Question 29

Quels sont les niveaux de classement de l’intelligibilité?

Answer 29

-Inintelligible
-Peu intelligible
-Partiellement intelligible
-Intelligible avec plusieurs erreurs
-Intelligible

Question 30

Quels sont les facteurs qui influencent l’intelligibilité?

Answer 30

-Articulation
-Phonologie
-Qualités suprasegmentales
-Autres influences linguistiques: vocabulaire, syntaxe,…
-Familiarité avec le locuteur

Question 31

Comment calculer l’intelligibilité?

Answer 31

Sans se familiariser avec l’enregistrement: Dans une grille de 100 espaces, ✓ pour mots compris et x pour incompris. N’écouter qu’une seule fois et calculer le pourcentage de mots compris. Si trop inintelligible, diviser par le nombre de syllabes

Question 32

V/F: À partir de 5 ans, un enfant doit être globalement intelligible et son message doit être compris

Answer 32

Faux, c’est à partir de 3 ans

Question 33

Qu’est-ce que la variabilité?

Answer 33

La mesure de la constance générale des erreurs produites par l’enfant

Question 34

Comment calculer la variabilité?

Answer 34

Comparaison entre le nombre de productions différentes pour un mot en fonction du nombre total d’erreurs produites lors de la production de ce mot