Cours 4-Données formatives du dév. phonologique des enfants Flashcards
Qu’est-ce que l’inventaire consonantique?
Consonnes produites par au moins 75% des enfants dans une position donnée, en fonction de l’âge, mais sans égard à la cible
Qu’est-ce que les consonnes usuelles?
Consonnes produites par au moins 50% des enfants dans au moins deux des trois positions possibles, à savoir : initiale, médiane ou finale
Qu’est-ce que les consonnes maîtrisées?
Consonnes produites par au moins 90% des enfants dans les 3 positions
V/F: Avant 3 ans, toutes les consonnes du français sont produites dans au moins 2 des 3 positions
Vrai
Comment se fait le développement des groupes consonantiques?
Il y a d’abord une réduction (maintient de l’occlusive et chute du /ʁ/ ou du /l/)
Quels sont les 5 groupes consonantiques maîtrisés avant 53 mois et pourquoi?
/bl, fl, kʁ, pw, bw/ et parce qu’ils utilisent 2 articulateurs différents, ce qui est plus facile que d’avoir un articulateur utilisé de deux façons différentes
Quelles sont les 4 consonnes qui ne sont pas produites avec précision par 90% des enfants après 53 mois?
/s, ʃ, ʒ, j/
Qu’est-ce qu’une substitution (patron de transformation)?
Changement dans les traits constitutifs des phonèmes (niveau segmental)
Qu’est-ce qu’une réduction (patron de transformation)?
Changement dans la structure syllabique (niveau syllabique)
Qu’est-ce qu’une assimilation (patron de transformation)?
Changement des règles phonotactiques (organisation des sons dans le mot)
Qu’est-ce que la substitution affecte et comment?
Le phonème
1.1 Lieu d’articulation
1.2 Mode d’articulation
1.3 Voisement
1.4 Tranformations vocaliques
Quelles sont les substitution du lieu d’articulation?
-Antériorisation (typique)
-Postériorisation
-Latéralisation
Quelles sont les substitution du mode d’articulation?
-Occlusion des fricatives (typique)
-Gliding (typique)
-Nasalisation/dénasalisation
-Désaffrication
Est-ce qu’une substitution de voisement (voisé ou non-voisé) est un paron typique?
Oui
Est-ce que les transformations vocaliques sont un patron typique?
Non
Qu’est-ce que la réduction affecte et comment?
La structure ou la complexité syllabique
2.1 Effacement de la consonne initiale
2.2 Effacement de la consonne finale
2.3 Réduction groupe consonantique
2.4 Réduction syllabique
2.5 Épenthèse
Qu’est-ce que l’épenthèse?
L’ajout d’un phonème
Qu’est-ce que l’assimilation affecte et comment?
L’organisation (ordre) des sons dans le mot
3.1 Assimilation
3.2 Réduplication
3.3 Métathèse
Qu’est-ce qui peut être assimilé dans l’assimilation?
-Lieu d’articulation
-Nasalité
-Voisement
-Vocalique
Qu’est-ce que la réduplication?
Produire 2 fois la même syllabe
Qu’est-ce que la métathèse?
L’inversion de phonèmes
Comment évaluer les patrons de transformation?
1- Identifier la cible des mots intelligibles
2- Transcrire la production de l’enfant en API
3- Identifier le processus qui représente le mieux le changement (parfois plus d’un simultanément)
4- Toujours considérer le mot-cible et se constitution
5- Évaluer la fréquence d’occurrence de chacun des patrons
6- Mettre en perspective avec les patrons typiques selon l’âge
Quelles sont les différentes fréquences d’occurrence des patrons?
Rare
Occasionnel
Fréquent
Obligatoire (systématique)
Quel est le patron le plus fréquent au niveau segmental?
L’antériorisation
Quel est le patron le plus fréquent au niveau syllabique?
La réduction des groupes consonantiques
Qu’est-ce que le pourcentage de consonnes correctes (PCC)?
C’est une mesure de précision de la production des consonnes corrélée avec l’intelligibilité et sensible au développement
Comment calculer le PCC pour les normes franco-québécoise?
- Identifier la cible
- Transcrire la production (avec les erreurs) en API
- Compter le nombre total de consonnes-cibles dans les mots
- Multiplier par 100
Formule: Nb consonnes correctes /Nb consonnes dans mot
V/F: Avant ou autour de 36 mois, environ 80% des consonnes sont produites de façon identique à la cible adulte
Vrai
Quels sont les niveaux de classement de l’intelligibilité?
-Inintelligible
-Peu intelligible
-Partiellement intelligible
-Intelligible avec plusieurs erreurs
-Intelligible
Quels sont les facteurs qui influencent l’intelligibilité?
-Articulation
-Phonologie
-Qualités suprasegmentales
-Autres influences linguistiques: vocabulaire, syntaxe,…
-Familiarité avec le locuteur
Comment calculer l’intelligibilité?
Sans se familiariser avec l’enregistrement: Dans une grille de 100 espaces, ✓ pour mots compris et x pour incompris. N’écouter qu’une seule fois et calculer le pourcentage de mots compris. Si trop inintelligible, diviser par le nombre de syllabes
V/F: À partir de 5 ans, un enfant doit être globalement intelligible et son message doit être compris
Faux, c’est à partir de 3 ans
Qu’est-ce que la variabilité?
La mesure de la constance générale des erreurs produites par l’enfant
Comment calculer la variabilité?
Comparaison entre le nombre de productions différentes pour un mot en fonction du nombre total d’erreurs produites lors de la production de ce mot
