Cours 4 Flashcards
Quelle est la différence entre un corrélat, un prédicteur et une cause?
(méthode de recherche)
Corrélat = on connait association entre 2 trucs.
Il y a un lien entre A et B, mais on ne sait pas qui vient avant quoi
Prédicteur = On connait association et précédence temporelle
A vient avant B, il y a un lien entre les 2 mais on ne peut pas dire que l’un CAUSE l’autre
(ex: facteurs de protection)
Cause = il y a asso, précédence temporelle ET influence causale
Si on a A, B va arriver.
*Souvent en sciences sociales, on est dans les prédicteurs (rare qu’on a causes)
Diff entre variable modératrice et variable médiatrice (mettre ex sur feuille si place)
Variable MODÉRATRIVE = Modifie la force et la direction du lien entre deux autres variables
(ex: être une fille augmente le risque de dév des tx internalisés)
Variable MÉDIATRICE = Variable qui explique le processus, le mécanisme ou le moyen par lequel une variable est associée à une autre. On en a besoin pour que le lien soit logique, marche.
(ex: l’utilisation de la discipline explique le lien entre la mauvaise humeur de la mère et les problèmes de comp de l’enfant)
Quels sont les 2 types de stress?
- Stresseur
• Évènements internes/externes perçus comme importants pour leur bien-être
Interne=Peurs, inquiétude, pression du temps, phobies, etc.
Externe= Év. qui peut être vécu par plusieurs personnes en même temps (ex: év. politique, historique, etc.) - Taxe ou excède les ressources (passe au-délà de notre PAD et nos ressources pour le gérer)
Quelle est la def d’un challenge?
Challenge = Stress que la personne croit pouvoir surmonter
Quelle est la diff entre une menace et une perte?
Menace =
• Préjudice dommageable (ex: conflit, + risque de perte de quelque chose)
Perte =
• Préjudice irréversible déjà survenu
(ex: perte d’emploi, rupture, etc.)
Définition du coping?
Efforts cognitifs/cptaux pour maîtriser, tolérer ou réduire les demandes internes/externes et les conflits entre ces demandes
Pour quel type de situation l’approche primaire/ l’approche centrée sur le problème provoquent des résultats plus positifs?
Pour les situations contrôlables
Quelle est la stratégie de coping #1 pour chaque tranche d’âge?
• 0-1 = Coping externe à interpersonnel
• 1-4 = Coping interpersonnel à intrapersonnel
• 5-7 = Coping réflexif
• 8-12 = Coping robuste
• Adolescence = Coping proactif
C’est quoi la stratégie de coping omnibus utilisée par les 0-1 an?
Chercher la proximité du parent car si on a une difficulté, le parent (1 personne) peut répondre à plusieurs besoins)
De 1 à 4 ans, les jeunes utilisent des motivations intrinsèques qui deviennent extrinsèques. Quelle est la diff entre les 2?
Motivations intrinsèques =
• Approche vers objets/gens/évènements attrayants
• Évitement des objets/gens/évènements inintéressants ou effrayants
Motivations extrinsèques =
• Guidées par émotions centrées sur l’autre (honte, culpabilité, fierté)
• Permet d’adapter émotions/cpts prépotents en fonction des besoins/attentes d’autrui
(Réaction des autres modulent ses émotions)
Le développement du coping extrinsèque débloque quel type de coping?
La référence sociale = enfant consulte parent à distance pour évaluer le danger d’une situation nouvelle
Coping indirect = Enfant délègue action à son parent en communiquant son désir (pointer du doigt pour obtenir un objet)
Quel est le rôle du parent quand l’enfant a 1-4 ans ?
-Coaching émotionnel ++ important
-Épisodes de coping (parent crée des situations pour montrer à l’enfant comment répondre de manière acceptable)
Quel est le changement majeur entre 5-7 ans?
Développement des capacités réflexives = coping peut se faire mentalement au lieu de requérir une action
Entre 8 et 12 ansn quels sont les 3 aspects du coping robuste?
1) Sentiment de contrôle
• Connaissances de stratégies pour composer avec ++ situations
2) Sentiment de sécurité appartenance
• Désir de vouloir résoudre ses problèmes seuls tout en sachant
que l’aide externe est disponible au besoin
3) Sentiment d’autonomie/autodétermination
• Reconnaissance de ses besoins et capacité à négocier adéquatement avec autrui pour y répondre
Qu’est-ce qui caractérise le coping à l’adolescence?
- Déséquilibre hormonal + cortex préfrontal pas développé au complet (difficulté à gérer émotions)
-Dév de la métacognition (être capable de penser qu’on a une pensée)
+Méta-émotions
-Coping proactif = Anticipation des conséquences prévues qui permet de
réévaluer les situations dans lesquels on se met et les capacités de coping nécessaires (permet de réagir à une situation ou nos réactions avant qu’elles surviennent)
Quels sont les facteurs modérateurs de l’adaptation de la mortalité chez un parent?
• Circonstances de la mort (Suicide = ++ dépression chez l’enfant)
• Rituels familiaux (Être aux funérailles crée détresse à court terme, mais pas à long terme, E peut donc y assister, mais ne devrait pas y être obligé)
• Ajustement du donneur de soin principal après la mort
• Niveau de stress vécu (Si trauma, doit intervenir sur trauma avant le deuil)
• Disponibilité du soutien social
Quoi faire pour faciliter l’adaptation à la mort d’un parent?
• Éviter d’utiliser des euphémismes (Ex: « elle est partie », « nous a quitté »)
(Crée de la confusion, surtout chez les plus jeunes)
• Parler de la mort en termes biologiques diminue la peur
P/R à la mort
• Encourager le parent survivant à exprimer ses émotions, mais en expliquer la cause (ne pas interdire ces discussion avec son enfant)
• Encourager la stabilité dans l’environnement/routines
Plutôt que de l’âge, la compréhension des 5 aspects du concept de mortalité dépend de (4) :
• Son niveau de développement cognitif
• Background culturel/religieux (croire au paradis peut être un problème chez tout petits)
• Expériences personnelles (si animaux décédés avant, autres décès dans la famille ou non)
• Réactivité émotionnelle
