Cours 4

Question 1

Que dit Freud sur le développement sexuel de l’enfant?

Answer 1

Développement sexuel de l’enfant
🢝 Enfant =
🢝 Être sexué, sexuel et érotique avec pulsions qui recherche plaisir sexuel
🢝 Être pervers polymorphe  plaisir change de forme…
🢝 But sexuel de la pulsion infantile = recherche de satisfaction par la stimulation d’une zone érogène spécifique  Si satisfaction vécue = répétition

Question 2

Quels sont les différents stades selon Freud?

Answer 2

Stade oral, anal, phallique, période de latence et génital

Question 3

Qu’est-ce que le stade oral?

Answer 3

0-2 ans
Zone érogène : la bouche
Postulat : le bébé ressent un plaisir sensuel/érotique lors de la tétée par la succion
Première connexion avec la nourriture/l’alimentation
Satisfaction dépasse « la faim » (expérience plus grande qu’un besoin de faim)
Suçotement : suce, pouce = objet transitionnel rassurant pour le bébé Fixations :
Si bouche reste zone érogène  importance des baisers, érotisation du sein, boire, fumer, obsession pour la nourriture
Si refoulement  dégoût pour nourriture, vomissements

Question 4

Qu’est-ce que le stade anal?

Answer 4

2-3 ans
Zone érogène : l’anus
Postulat : l’enfant expérimente plaisir sensuel/érotique par la rétention ou l’expulsion
des selles.
Excrément : prolongation de soi  peur de perdre une partie de soi-même (possessivité)
Tâche développementale : acquisition de la propreté
Développement du contrôle et l’opposition (intérêt du plaisir dans l’interdit)
Fixations :
Si anus reste zone érogène  érotisation de l’agressivité/de la douleur (BDSM), de
la zone anale.
Propreté (perfectionnisme) vs saleté, énurésie, encoprésie, etc.

Question 5

Qu’est-ce que le stade phallique?

Answer 5

3-7 ans
 Zone érogène : organes génitaux
Conscience des organes génitaux, curiosité envers le féminin et le masculin, premiers
questionnements sur la conception des bébés
Conflit : angoisse de castration chez le garçon et envie du pénis chez la fille
Développement de l’identité de genre par identification aux parents
Complexe d’Œdipe/d’Électre
Garçon voit son père comme son rival pour attention/affection de la mère et fille voit sa mère comme rivale pour attention/affection du père
Freud estime que la majorité des femmes resteront fixées à ce stade (absence de pénis)
Consensus : plaisir de voir et d’être vu, exploration sexuelle, séduction/rivalité avec
parents

Question 6

Qu’est-ce que la période de latence?

Answer 6

± 7-12 ans
Présumée mise en veilleuse de la sexualité infantile
Inactivité sexuelle  répression des désirs sexuels infantiles du ça (et des conflits s’y
rattachant) par le surmoi.
Période de développement d’autres intérêts : pairs, amitiés, école, passe-temps…
Fixation à ce stade : immaturité, incapacité à nouer des relations affectives sexualisées durables et satisfaisantes
Toutes les angoisses sont refoulées dans l’inconscient

Question 7

Qu’est-ce que le stade génital?

Answer 7

Intérêts sexuels « matures »
Selon perspective de Freud : hétérosexualité
Intensification des pulsions sexuelles
Investissement érotique des organes génitaux (masturbation)
Investissement érotique d’autrui (premières expériences sexuelles avec partenaire)
Puberté/adolescence : développement des caractères sexuels secondaires et des organes génitaux
Crise adolescence (être différent de nos parents) et opposition à l’autorité

Question 8

Quelles sont les 5 étapes (incluant l’étape préliminaire) du développement de l’identité de genre chez les enfants?

Answer 8

Étape préliminaire : l’individuation (5-6 mois à 24 mois)
ÉTAPE 1 : CONSCIENCE (24 MOIS)
ÉTAPE 2 : IDENTIFICATION (2-3 ANS)
ÉTAPE 3 : STABILITÉ (3-5 ANS)
ÉTAPE 4 : CONSOLIDATION/CONSTANCE DE GENRE (5-6 ANS)

Question 9

Qu’est-ce que l’individuation (étape préliminaire)?

Answer 9

Être distinct et séparé du monde extérieur
Puis, survient le processus d’acquisition de l’identité de genre (1 an ½ à 5-6 ans)
Développement progressif du sentiment d’appartenance à un genre (être
fille vs. être garçon)
 Influencé par la culture, l’environnement familial (ex. : parents qui ne genrent pas tout de suite leur enfant) et social, les expériences
de vie

Question 10

Qu’est-ce que l’étape de la conscience?

Answer 10

Enfant prend conscience et différencie progressivement 2 groupes distincts/2 catégories de genre
Discrimination selon attributs extérieurs et étiquettes posées

Question 11

Qu’est-ce que l’étape d’identification?

Answer 11

Comprend que son corps appartient à l’un des 2 sexes
Distingue et nomme correctement son genre et celui des autres
Étiquetage selon attributs extérieurs : habillement, longueur cheveux, rôles/conduites

Question 12

Qu’est-ce que l’étape de stabilité?

Answer 12

Comprend que sexe qu’il a est permanent
Moins flexible cognitivement quant à
l’expression de genre diversifiée
Vers 3 ans, enfant est intéressé par la différence sexuelle :
🢝 Questions sur anatomie
🢝 Observation attentive et comparaison avec autres corps
🢝 Pratiques « voyeuristes » ou
« exhibitionnistes »
Leur conception est bigenrée (seulement homme ou femme)

Question 13

Qu’est-ce que l’étape de consolidation/constance de genre?

Answer 13

Conviction que sexe est invariable
Renforcement de son sentiment d’appartenance
Intégration des rôles sexuels  tendance aux stéréotypes sexuels
Importance du groupe de pairs/guerre des sexes
Acquisition d’une plus grande flexibilité cognitive quant aux stéréotypes sexuels et à l’expression de genre (compréhension que le sexe ne se modifie pas en fonction des vêtements, cheveux, activités).
Ex : Fille peut avoir les cheveux courts, garçon peut aimer le rose, etc.
Hyperféminisation : monde de princesse, maquillage…
Hypermasculinisation : compétitivité, agressivité…
Rôle des parents de normaliser l’exploration de l’identité de genre

Question 14

Combien d’enfants d’âge scolaire présentent une diversité de genre?

Answer 14

1,8% enfants d’âge scolaire présenteraient une
diversité de genre

Question 15

Quels sont les principes de base de Standard of care pour la diversité de genre à l’enfance?

Answer 15

Diversité de genre à l’enfance = aspect « normal » du
développement humain
Présenter une diversité de genre à l’enfance ≠ pathologie,
trouble mental
Présenter une expression de genre diversifiée ≠ incongruence
de genre, transidentité
Nécessaire d’être accompagné.es par un.e professionnel.le de la santé trans afin de déterminer les besoins en regard de l’affirmation de genre chez l’enfant à travers le temps
Vivre une diversité de genre à l’enfance est peut-être une expérience normale du développement de l’enfant.

Question 16

Comment appelle-t-on les enfants trans?

Answer 16

Jeunes identités créatives
Nomenclature en évolution
Jeunes identités créatives, créatifs dans de le genre, non- conforme dans le genre binaire, variant au genre, non-binaire, etc.
Identification et expression de l’identité du genre d’une façon créative, inattendue, ou autrement non- conforme au sexe déclaré à la naissance
Certains enfants affirment très tôt (3-5 ans) leur
identité, très clairement…
 Parents souvent déconcertés, en quête d’information
et de soutien

Question 17

Quelles sont les premières expériences sensuelles de l’enfant?

Answer 17

Dès naissance : possibles expériences sensuelles (contact de peau à peau, allaitement, bain, plaisir spontané avec le toucher (réponses réflexes d’érections pénienne et clitoridienne))
Pas de connotation sexuelle psychologique « adulte »…
Expérience « dépourvue du caractère passionnel » qui caractérise la
sexualité de l’adulte
N’est pas analysé cognitivement de manière abstraite comme l’adulte le peut

Question 18

Comment se vit l’autoérotisme et la masturbation avant 3 ans?

Answer 18

Découverte, exploration et manipulation des organes génitaux  curiosité…
Manipulations + ou - volontaires des organes
génitaux
Mouvements rythmés et répétés – recherche de contact direct et indirect

Question 19

Comment se vit l’autoérotisme et la masturbation de 3 à 5 ans?

Answer 19

Intégration de la notion de plaisir en lien avec
sensation génitale
Comportements masturbatoires peuvent être présents et fréquents
Permettent d’apaiser tensions, réconfort si
anxiété, aide au sommeil …
Pas de distinction privé/public

Question 20

Comment se vit l’autoérotisme et la masturbation à 5 ans et plus?

Answer 20

Comportements masturbatoires conscients et
volontaires
Intégration de la pudeur et de l’interdit envers la
masturbation : culpabilité et honte

Question 21

Qu’est-ce que les jeux sexuels entre enfants?

Answer 21

Jeux sexuels avec autres enfants : étape normative au point de vue développemental, Peuvent avoir le sentiment que ce n’est pas correct, que c’est secret, mais il n’y a pas de caractère sexuel.
Permet d’explorer le corps (soi et de l’autre)
* + grande curiosité envers la nudité des autres
Imitation des comportements adultes (baisers, frottage en position allongée)
Avec partenaire de même sexe : fréquent en lien avec homosocialité
* + fréquents à la maison
Premières amourettes  sentiments profonds
pour l’enfant, Les parents ne doivent pas minimiser les sentiments de l’enfant, car l’enfant doit les vivre

Question 22

Qu’est-ce que des comportements sexuels problématiques (CSP)?

Answer 22

Comportements impliquant des parties sexuelles du corps, présents chez des enfants âgés de 12 ans et moins, qui sont inappropriés du point de vue développemental et/ou qui sont potentiellement néfastes pour eux-mêmes ou pour les autres
Pas un diagnostic
Ex : masturbation excessive, tentatives de pénétration, contacts oraux-génitaux, masturbation en classe, porno en bas de 12 ans
Comportement doit être rare, fréquent et préjudiciable
Causes
Prédominante : agression sexuelle  conscience précoce de la sexualité
Négligence/maltraitance parentale
Exposition précoce à des médias sexuellement explicites
Absence/insuffisance des limites intrafamiliales
Violence intrafamiliale
On ne doit pas traiter l’enfant qui a agressé comme un agresseur sexuel, mais on doit validé émotionnellement l’enfant qui s’est fait agressé

Question 23

Quel traitement est utilisé pour les enfants qui font des CSP?

Answer 23

Les enfants qui présentent des CSP ne doivent pas être considérés comme des agresseurs sexuels
Réactions à éviter :
Se fâcher, punir, menacer, culpabiliser l’enfant
Approche TCC démontre efficacité dans le traitement des CSP (seulement 2% récidive LT)
 Éducation à la sexualité, identification des CSP, apprendre règles de cpts sexuels
adéquats, techniques d’auto-contrôle, habiletés sociales
 Aborder notions de limites, d’intimité et d’empathie

Question 24

Par quoi est marquée l’adolescence?

Answer 24

Puberté : passage de l’enfance à l’adolescence
🢝 Premières relations amoureuses  expérience marquante
🢝 Sexualité : une des tâches développementales de l’adolescence qui marque la transition à l’âge adulte émergent
La première relation peut toujours laisser des taches

Question 25

Comment se passe la puberté chez la fille?

Answer 25

Développement des caractères sexuels secondaires : courbes arrondies, développement des seins, pilosité, transpiration, etc.
🢝 Finalisation et augmentation de volume des organes génitaux int/ext
🢝 Premières menstruations
🢝 Entre 8 et 13 ans
🢝 Symbole qui varie… (positive ou négative)
🢝 Importance du soutien (figure féminine +)
Important d’avoir un soutien féminin pour que la jeune fille comprenne la réalité à laquelle elle fait face (menstruations)

Question 26

Comment se passe la puberté chez les garçons?

Answer 26

🢝 Développement des caractères sexuels secondaires : accroissement de la masse musculaire, élargissement des épaules, pilosité, mue de la voix, etc.
🢝 Finalisation et augmentation de volume des organes génitaux int/ext
🢝 Capacité d’éjaculation
🢝 Premières éjaculations nocturnes
Survient 2 ans + tard que la fille… mais rythme de croissance plus rapide

Question 27

Qu’est-ce qu’une puberté précoce ou tardive et à quoi est-elle reliée?

Answer 27

Difficile à vivre …
🢝 Décalage avec développement psycho- social
🢝 Pas nécessairement en concordance
Précoce : survient avant 8 ans chez et avant 9 ans chez
🢝 Tardive : survient après 13 ans chez et après 14 ans chez
Reliée à :
🢝 Détresse psychologique
🢝 Dépression
🢝 Anxiété
🢝 Consommation d’alcool/drogues (plus typique quand précoce)
🢝 Troubles alimentaires
🢝 Troubles du cpt
🢝 Sexualité « plus problématique » (précoce
ou avec difficultés)

Question 28

Quelles sont les 6 transformations psychologiques à l’adolescence?

Answer 28

Affirmation de la personnalité
Consolidation de l’identité de genre
Transformation de l’attachement
Importance de l’image corporelle
Développement de l’orientation sexuelle
Période de pudeur et de gêne à exposer son corps

Question 29

Qu’est-ce que l’affirmation de la personnalité?

Answer 29

Besoin d’individualité et d’autonomie
🢝 Identité personnelle

Question 30

Qu’est-ce que la consolidation de l’identité de genre?

Answer 30

Conviction profonde et personnelle d’être un homme, une femme, les deux, ni un ni l’autre
🢝 Pour personnes cis* = caractères sexuels secondaires 
preuves concrètes – expérience confirmatrice
🢝 Pour personnes trans* = puberté hautement dysphorique

Question 31

Qu’est-ce que la transformation de l’attachement?

Answer 31

Se déplace des parents aux pairs
🢝 Importance des relations intimes et amoureuses

Question 32

Qu’est-ce que l’importance de l’image corporelle?

Answer 32

Corps et apparence = préoccupation primordiale!
🢝 Questionnement sur niveau de désirabilité sexuelle
🢝 Vulnérabilité aux critiques et taquineries = période charnière dans le développement des
complexes physiques….
Adolescence est une période très critique pour le développement des complexes, les ados ont une surconscience de leur corps.

Question 33

Qu’est-ce que le développement de l’identité de genre?

Answer 33

🢝 Période de confusion et de questionnements
🢝 Vers 17-18 ans : certitude relative d’être attiré par qqn du même sexe
Quand la personne sait vers quel sexe elle est attirée

Question 34

Qu’est-ce que la période de pudeur et de gêne à exposer son corps?

Answer 34

Manque de confiance en soi
🢝 Crainte de comparaison
🢝 Image corporelle négative

Question 35

Comment se passe la séduction chez les jeunes?

Answer 35

+ séduction en ligne : phénomène générationnel
Séduction virtuelle > séduction réelle
34% des adolescents utilisent ou ont déjà utilisé des sites ou des
applications de rencontre.
Motifs :
Développer une relation romantique : 46%
Flirter avec d’autres utilisateurs : 40%
Utilisent davantage les réseaux sociaux
Utilisation de différentes techniques de drague en ligne :
Commentaires, mentions « J’aime », messages privés, visionnement de contenu
Utilisation d’émojis référant à la sexualité ou à la séduction
Plus courant pour les adolescents et les jeunes adultes d’accéder à la séduction en ligne pour séduire que la séduction dans la vie.
Ados utilisent davantage les réseaux sociaux pour séduire en ligne plutôt que les applications de rencontre, faux sentiment de sécurité (amis d’amis, pas des complete strangers).

Question 36

Quels sont les buts et les risques associés au sextos?

Answer 36

Buts :
Expérimentation et découverte de soi
Interagir avec l’autre, mais en gardant une certaine distance
Pratique répandue :
41% des adolescents canadiens rapportent avoir déjà envoyé un sexto
66% rapportent en avoir déjà reçu
Risques/dangers potentiels
Impossibilité de supprimer le matériel se retrouvant sur Internet
Diffusion rapide et à grande échelle
Conséquence juridiques possibles : pornographie juvénile
Façon d’expérimenter la sexualité en toute intégrité corporelle (pas vraiment de chances de se faire agresser), mais risque de l’exposition, photos toujours présentes…
Prévention : si tu veux absolument en envoyer, montre pas ton visage

Question 37

Qui sont plus propices à demander des photos et envoyer des photos?

Answer 37

Gars sont plus propices à solliciter des photos, filles sont plus propices à en envoyer.

Question 38

À quoi sert la masturbation à l’adolescence?

Answer 38

Comportement sexuel typique de l’adolescence
Fonctions :
Plaisir
Libération de tension, d’anxiété et de stress
Fonction éducative : familiarisation graduelle et sans risque avec sensations physiques et montée de la tension sexuelle  meilleure connaissance de leur corps et de leur excitation sexuelle
Honte et culpabilité…
Comprendre comment le désir se manifeste dans le corps, mieux connaitre son corps, ses repères, ses ressentis…

Question 39

Qu’est-ce que l’exploration sensuelle et sexuelle?

Answer 39

Typique et normale
Premier baiser : souvent imaginé d’avance, rôle important dans le développement
des scénarios sexuels, fait partie des scénarios pré activités sexuelles
Patron graduel d’interactions sexualisées : stimulations superficielles à stimulations
génitales ++
Tendance au calque
Variabilité de comportements sexuels : séances d’embrassades profondes (frenchage, necking),
frottement/caresses des organes génitaux (petting ou pelotage), stimulation manuelle/orale, etc.
Méthode essai-erreur
Graduel, commence par caresses, ensuite des caresses génitales, relations sexuelles (orale, vaginale, anale)Calque : s’ils ont vu bcp de films romantiques, veulent reproduire un moment romantique, contraire pour si exposé au porno

Question 40

Quels sont les impacts de la première relation sexuelle?

Answer 40

Événement majeur et significatif dans développement psycho-sexuel
Peut être positif ou négatif (satisfaction vs. honte/regret)
Elle crée un précédent (si vécue comme positif, crée influence positive, mais si vécue comme négative, peut entrainer abstinence ou autre)
Si trop sur la limite du consentement, la personne peut se dire : la sexualité ne veut plus rien dire pour moins, je vais coucher avec plein de monde.

Question 41

Vers quel âge les jeunes ont leurs premières relations sexuelles?

Answer 41

Âge : pas aussi précoce qu’on le laisse entendre… ↑ même un peu depuis 10 ans!
🢝 Âge moyen au Québec = 17 ans (mesure trompeuse, car si échantillon entre 14-18 ans, considère pas ceux qui ne l’ont pas eu -> vont avoir leur 1ère passé 18 ans)
🢝 Canada : 43% des 15-19 ans ont eu 1ère relation sexuelle
🢝 Québec : 58% des 15-19 ans ont eu 1ère relation sexuelle (valeur plus progressiste…)

Question 42

Quels sont les motifs qui poussent les jeunes à avoir leurs premières relations sexuelles ou pas?

Answer 42

Motifs :
🢝 Amour (+++), curiosité, désir de perdre sa virginité, pression des pairs, influence alcool/drogues, etc.
Motifs d’abstinence :
🢝 Ne pas se sentir prêt(e), manque d’occasions, pas rencontré « bonne personne », volonté de rester
vierge, croyances religieuses, etc.

Question 43

Comment se passe le visionnement de pornographie pour les ados?

Answer 43

Aujourd’hui, avoir recours à la pornographie chez les ados = typique
Plus accessible et répandue que jamais … (TikTok, Instagram = magazine Playboy contemporain…)
Gars > filles
1er visionnement précède 1ère relation sexuelle avec partenaire
Usage couplé à la masturbation
Toutefois, la porno est considérée comme du contenu 18+/adulte = n’est pas ajustée au niveau de développement de l’ado + à son inexpérience
Être exposé précocement  ↑ risque de développer des fantasmes sexuels atypiques/déviants
Problème : ados très perméables aux scripts sexuels et aux stimuli sexuels de la
porno + n’ont pas l’expérience/les connaissances pour relativiser ce qu’ils visionnent
Plus en plus de dysfonctions sexuelles dans la jeune 20e causées par la porno
Comportements déviants : ado consomme de la porno bcp (binge watch), mène à la découverte de matériel questionnable, hard et plus il en consomme, plus il a le goût que ça soit hard et atypique

Question 44

Quelles sont les conséquences du visionnement de la pornographie?

Answer 44

Attentes irréalistes
Diminution de l’estime corporelle et sexuelle (complexes ++)
Pression de performance (différences genrées)
Chez gars : + à risque d’adhérer à des scripts sexuels sexistes/violents et de
développer des intérêts sexuellement déviants
↑ prise de risques dans la sexualité (utilisation du condom = exception!)
Utilisation compulsive de pornographie/sentiment de dépendance (activation du système de récompense du cerveau)

 Impossibilité de bannir la porno = importance de l’éducation sexuelle à l’école
Pour les gars : performer la sexualité
Pour les filles : être un modèle désirable

Question 45

Qu’est-ce qu’un hook up et quels sont les avantages et désavantages?

Answer 45

Activité sexuelle survenant à une seule reprise entre deux personnes qui se
connaissent peu ou pas du tout et qui n’ont pas une intention claire au départ
🢝 Variété d’activités et comportements sexuels inclus (baisers profonds/french, caresses, sexe oral, coït, etc.)
Désavantages :
Regret, gêne, colère pouvant aller jusqu’à symptômes dépressifs
Diminution de l’estime de soi
Avantages :
Plaisir et excitation : « le trip, l’expérience, le feeling ou le thrill »
Exclut les attentes d’un engagement futur – contexte sans attachement émotif
 Importance du consentement (enthousiaste!) pour éviter agression

Question 46

Est-ce que les ados contemporains sont hypersexualisés?

Answer 46

L’âge de la première relation sexuelle n’a pas diminué entre 1999 et 2009.
Il n’y a pas d’exacerbation des activités sexuelles chez les jeunes.
Il n’y a pas de déclin de la morale et des valeurs sexuelles (cherche toujours intimité… et pas sexualité spectacle).
Toutefois, on reconnaît que les adolescents sont exposés de façon grandissante à des contenus plus explicitement sexuels dans les médias
Plusieurs études contemporaines valident ces observations, dont la vaste étude PIXEL (2017)
Les jeunes québécois ne sont pas plus hypersexualisés en termes de conduites sexuelles que les générations précédentes. Toutefois, la société dans laquelle ils évoluent l’est…
Il y a de l’hypersexualisation de surface

Question 47

Qu’est-ce que l’hypersexualisation de surface?

Answer 47

Diminution des relations sexuelles, mais augmentation des envois de messages à contenu érotique chez les adolescents, comportements sexualisés (danse, accoutrement) ne reflète pas nécessairement leur sexualité