Cours 4 Flashcards
L’activité mentale c’est quoi?
Ce qui se passe à l’intérieur de la personne
Pourquoi dit-on que l’adolescent développe une compréhension plus complexe?
Il peut désormais réfléchir sur des nouveaux concepts, sur ses pensées et celles des autres. Beaucoup dans sa tête
Pourquoi dit-on que l’activité mentale de l’adolescent est aussi marquée par beaucoup de prises de conscience ?
L’adolescent a beaucoup de prises de conscience concernant sa vie affective, son image de lui, sa personnalité sociale…..
Quelles sont les 4 périodes de développement cognitif de piaget?
- Période sensori-motrice 0-2 ans
- Période préopératoire 2-7
- Période opération concrète 7-12
4 période opératoire formelle 12- adulte
Par quoi est marquée la période sensori-motrice ?
Développement des fonctions sensorielles et motrice
Découverte par les réflexes
Développement de la permanence de l’objet
Toi et moi = distinct
Par quoi est marquée la période préopératoire?
Développement pensée symbolique avec les représentations mentales
Développement pensée intuitive avec les configurations objets
Dominée par l’égocentrisme
Par quoi est marquée la période opératoire concrète ?
- opérations mentales
- réversibilité de la pensée
- classification
- concret
Par quoi est marquée la période opératoire formelle ?
- passer du réel au possible
- pensée hypothético-déductive
- permet de voir les différents scénarios et conséquences
Quelles sont les caractéristiques de la pensée formelle ? (4)
- Abstraction
- Propositionnelle
- Hypothético-déductive
- Combinatoire
La pensée formelle ; abstraction
Passer du réel au possible, plus limité au tangible, permet d’imaginer des concepts plus abstraits et complexes
La pensée formelle : propositionnelle
Peut imaginer plusieurs possibilité pour un même contenu, de plus de plus créatif (ex; pas besoin de jouer aux échecs pour comprendre et suivre une conversation)
La pensée formelle : hypothético-déductive
Possibilité de passer d’une idée à des hypothèses et tester le tout pour infirmer ou confirmer une hypothèse.
Pensée formelle ; combinatoire
Peut imaginer toutes les possibilités (exemple ; combinaisons dans un bêcher)
La pensée formelle marque la fin du développement de l’intelligence. Vrai ou faux
Faux
Est-ce que tout le monde se rend à la période/pensée formelle ?
Non! Certains sont capables de la développer plus et de pousser plus loin, d’autres non. Dépend de quel théorie car certains disent que c’est pas nécessaire.
La période formelle de piaget n’est pas nécessaire au développement mais elle permet deux choses, lesquelles?
1.plus de mentalisations
2. raisonner de façon différente
Le modèle de piaget demeure limité, pourquoi? (5)
- Sous estimation de la capacité des enfants (très axé sur la performance)
- Prends pas en compte des variables confondantes (ex; génétique, société, efforts, nutritions, etc)
- Très séquentiel, prend pas compte du développement multidimensionnel de l’apprentissage
- Descriptif et non explicatif
- Caractère terminal et non continu des stades
L’approche du traitement de l’information se base sur quoi face au développement de l’intelligence ?
Comme quoi l’intelligence est constitué d’un ensemble de sous domaines.
Quels sont les 4 principaux sous domaines de l’intelligence dans l’approche du traitement de l’information?
- Compréhension verbale (cristallisée)
- Raisonnement perceptif (fluide)
- Mémoire de travail
- Vitesse traitement de l’information
L’intelligence cristallisée finit de se développer à l’adolescence. Vrai ou faux ?
Faux, tout au long de la vie. Au fil des acquisitions de connaissances.
Quels sont les 3 habiletés qui se développent le plus à l’adolescence selon l’approche du traitement d l’information?
- Amélioration dans les tâches qui prennent en compte le temps d’exécution
- Les stratégies et les règles dans le raisonnement
Quelle mesure nous permet de prendre en compte l’intelligence générale d’une personne ?
Quotient intellectuel
La période de l’adolescence est une période propice au développement de la créativité. Vrai ou faux
Vrai
La créativité chez l’adolescence ça comprend quoi? (2)
Pensée divergente et intuition
C’est sur que l’adolescent va développer des idées différentes, sortir de l’impasse. Aussi il sera en mesure de résoudre d’une manière pas attendue au départ
La pensée divergente de l’adolescence en créativité c’est quoi?
Générer plusieurs solutions pour un même problème
Intuition dans la créativité chez l’adolescent ça réfère à quoi?
Faire des associations et les manipuler mentalement pour faire des solutions de façon implicite
Quels sont les 3 facteurs qui influencent le développement cognitif ?
Famille, locus et besoins affectifs
Comment la famille influence le développement cognitif ?
Occasions de modifications des structures et des schémas (connaissances, opportunités d’apprentissage et expériences)
Comment le locus influence le développement cognitif ?
Dépend de ton mindset d’apprentissage ( talent vs croissance)
Comment les besoins affectifs influencent le développement cognitif ?
Milieu qui répond aux besoins affectifs, environnement chaleureux, agit comme FACTEURS DE PROTECTION
Comment le parent et/ou enseignant va pouvoir favoriser le développement cognitif ?
-favoriser la prise de décision
- favoriser la prise de risque
- favoriser le développement cognitif
- favoriser mentalisation
- opposition comme étant normale
- recherche solution
Le soutient dans la résolution de problème passe par quoi?
- exprimer son ressenti
- réfléchit à des solutions avec son imagination
- pour et contre
La pensée morale c’est quoi?
Tous les critères et éléments utilisés pour dire si une chose est juste ou injuste, bonne ou mauvaise
Quels sont les 6 stades de développement de Kohlberg?
- Période préconventionnelle : obéissance simple = punition/récompense VS utilitarisme = ce qui m’avantage (égocentrisme)
- Période conventionnelle; bonne concordance = conformité et ressemblance VS loi et l’ordre
- Période postconventionnelle ; contrat social VS étique universelle
La psychologie morale prend désormais en compte deux choses, lesquelles ?
L’influence du contexte et le contenu des dilemmes moraux
C’est quoi les émotions morales ?
Les émotions qui émergent des dilemmes moraux
Nomme 4 émotions morales
- sympathie, empathie, honte et culpabilité
Quelles sont les trois dispositions de l’empathie ?
- Considérer le point de vue des autres
- Sympathie
- Détresse à l’égard de la situation d’autrui et sa souffrance
Le développement de l’empathie dans l’adolescence est marqué par quoi ? (2)
Considérer point de vue autrui en parallèle avec le développement de la pensée abstraite
Lors de l’adolescence, on observe la progression de deux composantes, lesquelles ?
- Moins de détresses, maturité morale
- Sympathie reliée négativement avec profils antisociaux
Le développement de l’empathie selon Hoffman consiste en quoi?
Étape 6 ;
Plus d’abstraction, pas besoin de le vivre
Empathie envers des GROUPES, CATÉGORIES
plus de pouvoir d’action (veut changer les choses)
Empathique pour des schèmes complets
Quels sont les facteurs qui influencent le développement moral et l’empathie ?
Famille, pairs, université, culture, biais de genre et culturels
Le fait d’avoir une réflexion morale prédit- elle une action morale ?
Non
