Cours 4 Flashcards
Qu’est-ce qu’un schème relationnel?
- Remplace la notion d’attitude (Gilles Gendreau)
- Instrument que peut utiliser l’éducateur (et le jeune aussi) pour entrer en relation et l’approfondir
Quels sont les 6 schèmes relationnels?
- Considération
- Sécurité
- Confiance
- Disponibilité
- Congruence
- Empathie
Qu’est-ce que la considération?
- Suppose un effort d’objectivité pour vaincre les apparences et découvrir ainsi la « valeur d’être » unique d’un individu (capacité de réflexivité)
- Accepte l’autre tel qu’il est, sans faire constamment référence à ce qu’il voudrait qu’il soit.
- Le moteur de toute relation d’aide.
- La considération est le respect inconditionnel pour l’autre (ne signifie pas de tout accepter, il faut mettre des limites quand même), tel qu’il est, et quels que soient ses comportements.
- Pour considérer, il faut connaître l’autre (savoir ses forces et ses faiblesses)
- Il est MAJEUR que l’intervenant développe de la considération pour lui-même en tant qu’intervenant
- Importance des collègues d’expérience (aide à objectiver)
En quoi la considération est-elle importante pour le jeune?
Le jeune apprend progressivement à s’estimer lui-même, en tant que personne ayant ses habiletés et non seulement des faiblesses, et ce, de façon réaliste malgré ses échecs passés, ses difficultés présentes et ses erreurs éventuelles
Qu’est-ce que la sécurité?
- Approfondir ses propres vulnérabilités afin de pouvoir affronter, sans se sentir paralysé par la présence possible de sentiments intérieurs de peur ou d’angoisse, la situation qui se présente
- Permet de conserver l’intégrité (rester rigoureux peut importe la situation)
En quoi la sécurité est-elle importante pour le jeune?
favorise expression ou manifestation de ce que le jeune vit intérieurement sans craindre de briser la relation avec l’éducateur
Qu’est-ce que la confiance?
- Oser se montrer vulnérable à l’autre
- Se manifeste chez l’éducateur par une certitude d’être, procure un sentiment d’assurance, d’espérance ferme dans le vécu significatif
Quand est-ce que la confiance peut se faire ressentir chez le jeune?
Lorsqu’il peut se fier au milieu d’intervention, à la capacité de l’éducateur et à lui-même
Qu’est-ce que la disponibilité?
- Dépassement des aises de l’éducateur afin de répondre d’abord aux besoins de l’autre
- Elle est contagieuse
- Permet au jeune de bien s’ouvrir
Qu’est-ce que la congruence?
Se prendre pour qui on est et non quelqu’un d’autre
Qu’est-ce que l’empathie?
- Compréhension de l’état d’esprit d’une autre personne
- Permet de mieux comprendre la situation de l’autre
Quels sont les différents savoirs et en quoi consistent-ils?
- Savoir-être (créer des relations)
- Savoir (pourquoi agir de cette façon et non d’une autre)
- Savoir-faire (mettre son savoir en pratique pour résoudre avec succès un problème qui se pose dans une situation concrète)
Quels sont les 8 opérations professionnelles qui caractérisent une intervention psychoéducative rigoureuse?
-Constituent les objectifs d’apprentissage méthodologique en vue de la pratique professionnelle
-Observation
-Évaluation pré-intervention
-Planification
-Organisation
-Animation
-Utilisation
-Évaluation post-situationnelle
-Communication
(ÉPAUCÉOO / c’est toutes des ions positifs à l’intervention)
En quoi consiste l’observation?
- Point de départ
- Voir, enregistrer dans le déroulement même des interactions, les comportements significatifs, de la manière la plus neutre et la plus objective possible
- Note de faits bruts
- Décrire les interactions en ayant du sens pour les autres professionnels non présents
- Psychoéducateur influencé par son expérience, sa culture, ses émotions du moment
En quoi consiste l’évaluation pré-intervention?
- Classer les informations qu’il vient d’observer de manière à éclairer et à orienter la suite de l’action psychoéducative
- Capacité de formuler des hypothèses sur les liens probables entre les faits observés et le potentiel d’adaptation du jeune à partir de ses connaissances des modèles théoriques
