Cours 3 - Situer et identifier troubles d'adaptation Flashcards
Quelles sont les 3 grandes classifications de troubles?
- Troubles névrotiques: trouble de l’adaptation,
- L’état limite:
- Les troubles psychotiques: Altération personnalité
Classification trouble de comportement
Névrose: monde des affects
Etat limite: processus d’aggravation
Classification de délinquance ou personnalité antisociale
Les troubles d’apprentissage
faible estime de soi
L’hyperactivité
Pas la meme chose que trouble de comportement, trouble névrotique: gérer les émotions, vulnérabilité
Troubles de l’humeur
troubles psychotiques
Quelle est la définition du trouble de l’adaptation?
“Une réaction inadaptée à un stresseur identifié qui se développe dans l’intervalle de quelques mois suivant l’apparition du stresseur. Peut disparaitre tout aussi subitement”
- C’est transitoire, apparait et disparait rapidement (3-6 mois) entre rétablissement et aggravation. Frontière du fonctionnement normal et pathologique
- Tout age, deux sexe a l’école, les garcons, plus de chance d’aggravation
- Les facteurs peuvent être multiples
Quel est le schéma du trouble d’adaptation?
- Évènement de vie: situationnel ou développemental
- Stress
- Inadaptation
- Troubles réactionnels: mechanismes de défense perdurent dans le temps
- Troubles de l’adaptation
Pour faire de la prévention, sur quelle composante du trouble de l’inadaptation doit ont travailler?
Quels sont les critères Dx du trouble de l’inadaptation
Le trouble de l’adaptation est aussi dépression mineure
problème de gestion des émotions, trouble émotionnel
Quels sont les symptomes du trouble de l’adaptation?
Émotionnel:
Somatique:
Cognitif:
Comportemental:
Si les symptômes apparaissant chez un patient présentant un trouble anxieux ou dépressif spécifique préexistant, c’est _____________ qui devra être porté.
Anxieux ou dépressif qui prime
Quels sont les critères de l’anormalité selon DSM5? (7)
- Est associé à une détresse ou à une altération dans au moins deux secteurs de fonctionnement;
- N’est pas approprié à l’âge, à la culture ou au groupe ethnique;
- Entrave les habiletés scolaires, sociales ou personnelles;
- N’est pas une réponse ou une réaction normalement attendue (développementale);
- Persiste malgré diverses interventions éducatives;
- Est accompagné d’autres dysfonctionnements et;
- N’est pas une déviance sociale, politique, religieuse ou sexuelle, à moins que cette déviance ne soit en soi un symptôme de dysfonctionnement.
Pourquoi les problèmes de comportement sont difficiles a saisir?
ces problèmes peuvent se manifester sous des formes variées et avoir divers degrés de gravité. Ils peuvent aussi fluctuer selon les périodes de vie de l’élève. Certaines difficultés sont temporaires, alors que d’autres persistent dans le temps. De plus, ils cachent des difficultés d’adaption sous-jacentes
Lorsqu’il y a persistance du trouble de l’adaptation, il y a _____________
aggravation
Quelles sont les origines des problème de cernement des troubles de comportements?
1) Le manque d’instruments
2) La grande variété de modèles conceptuels
3) L’inclusion de plusieurs problèmes ou déficits
4) Les attentes de comportements appropriés
5) La nature transitoire des problèmes ( / dév.)
6) La grande variété d’organismes sociaux
Pourquoi faut il redéfinir les définitions de difficultés d’adaptation?
- Expressions générales et imprécises = tout le monde est un code 12…
- Incidences administratives = la direction doit savoir qui est un cas problème avant le 30 septembre.. Ca donne pas bcp de temps. Et pour le budget de ressources d’aide. Qu’est ce qu’on fait pour un éleve dont les problemes apparaisent en janvier?
- Incompréhension de part et d’autre: Pas tous s’entendent sur les problemes ex: parents disent que l,enfant a pas de problème
- L’importance d’une description clinique: knowledge = mieux intervenir
Les enjeux d’un diagnostic à l’École
Quelle est la définition du trouble de comportement selon le Ministère de l’éducation?
dont l’évaluation psychosociale, réalisé en collaboration par un personnel qualifié et par les personnes visées, avec des techniques d’observation ou d’analyse systématique, révèle un déficit important de la capacité d’adaptation se manifestant par des difficultés significatives d’interaction avec un ou plusieurs éléments de l’environnement scolaire, social ou familial.
2 types de troubles de comportement
externalisé: comportements observables, bagarre, voler, crier, Trouble conduite, TDAH, TOP = ouverts
Inernalisé: anxiété (PTSD, phobies…), tentative de suicide, désordres de l’humeur = couverts
vrai ou faux : si trouble externalisé, il y a nécessairement trouble internalisé?
vrai…
