Cours 3 - Psychophysique humaine (complet) Flashcards
Définir la psychophysique
Sous-discipline de la psychologie traitant de la relation entre les stimuli physiques et leurs corrélats subjectifs ou perceptuels.
Schématiser les relations entre le stimulus, le cerveau et les réponses psychophysiques établies par la neurophysiologie, la psychophysique interne et externe
Voir diapo 7
Définir seuil perceptif
Intensité/différence minimale à laquelle un stimulus est détectable/discriminé
Comparer seuil perceptif absolu et discriminatoire
Absolu : stimulus minimum pour être détectable
Ex. la luminosité la plus basse qu’on peut voir
Discriminatoire : contraste minimal entre deux stimuli pour qu’ils soient différenciables
Ex. la plus petite différence de luminosité qu’on peut voir
Schématiser une fonction psychométrique, inclure les courbes d’un observateur “parfait”, et identifier le seuil perceptif sur le graphique
Voir diapo 13 et 15
Pourquoi est-ce que les courbes psychométriques expérimentales ne ressemblent jamais à celles d’un observateur parfait?
L’observateur parfait est caractérisé par l’absence totale de bruit dans son signal de réponse, alors que les êtres vivants ont un bruit physiologique qui rend la courbe moins abrupte.
Résumer les trois théories de variabilité du seuil discriminatoire abordées, et comparer les principales différences
1) Loi de Weber : seuil discriminatoire est proportionnel à l’intensité de référence
2) Interprétation de Fechner : deux stimuli discriminables sont séparés par unité de réponse interne, relation entre perception et stimulus est logarithmique. Un stimulus variant selon une progression géométrique (multiplié par facteur fixe), perception est modifiée selon progression arithmétique (quantités constantes additives, par l’unité de réponse interne).
3) Loi de puissance de Stevens : expérience de l’intensité suit fonction de puissance qui peut élargir ou comprimer extrémités de plage d’intensité.
Décrire le paradigme de détection spontanée, donner un exemple
Participant répondent lorsqu’ils détectent un stimulus (sans savoir quand celui-ci sera présenté)
Ex. Cliquer sur un bouton quand on voit une lumière
Décrire le paradigme de choix forcé, donner un exemple
On donne deux choix et participant doit déterminer lequel correspond à la situation selon lui.
Ex. Voyez-vous un point? Oui OU non?
Comparer les avantages (A) et inconvénients (I) des paradigmes de détection spontanée et de choix forcé
Détection spontanée : A ; - Rapide - Applicable à tous systèmes sensoriels I ; - Seuil de détection slm - Biais décisionnel (faux positifs, ou négatifs) - Épuisement des ressources attentionnelles
Choix forcé :
A ;
- Objectivité (toujours une réponse positive)
- Observations inconscientes
- Études animales et enfants préverbaux possible
I ;
- Longue procédure
- Biais de conscience/mémoire (ex. on se souvient pas du test d’avant donc pas de référence)
- Pas facilement applicable à tous systèmes sensoriels
Vrai/Faux : le seuil de détection est à 75% pour le paradigme de choix forcé, expliquer
Vrai, pcq l’échelle de la variable dépendante (soit les réponses du participant) est réduite, pcq on a au moins 50% de chances d’avoir une bonne réponse, donc l’intervalle de résultat se trouve entre 50% et 100%, donc pour avoir 50% dans cet intervalle il faut être à 75%.
Définir méthodes adaptatives et décrire toutes les méthodes en faisant partie, donner un exemple pour chacune
Méthodes par lesquelles le stimulus varie selon la performance du sujet
1) Méthode d’ajustement : variation de l’intensité du stimulus faite par le sujet selon ce qu’il sent
Ex. Sujet ajuste lui-même la température à la hausse jusqu’à ce que ça fasse mal
2) Méthode des limites : variation graduelle de l’intensité du stimulus
Ex. Augmentation graduelle du volume d’un son, doit cliquer lorsque peut entendre
3) Méthode d’escalier : variation par incréments de l’intensité du stimulus
Ex. Augmentation par incréments de 3 décibels du volume d’un son, doit cliquer lorsque peut entendre
Comparer les avantages (A) et inconvénients (I) des différentes méthodes adaptatives
1) Méthode d'ajustement : A ; - Mesure rapide du seuil I ; - Grande variabilité interindividuelle - Dérive du seuil (seuil se déplace lors de l'expérience)
2) Méthode des limites : A ; - Mesure rapide du seuil - Mieux contrôlée que ajustements I ; - Dérive du seuil - Temps de réaction variable (accélère si apprentissage, trop rapide si anticipation)
3) Méthode d'escalier : A ; - Mesure rapide du seuil - Mieux contrôlée que ajustements I ; - Biais décisionnel
Définir et décrire la méthode des stimuli constants et donner ses avantages/inconvénients
Méthode qui exige la sélection préalable de 5 à 9 intensités de stimulus autours du seuil, et leur présentation au sujet un X nombre de fois, dans un ordre pseudo-aléatoire.
A;
- Faible variabilité
- Pas de dérive du seuil
- Pas d’anticipation
I ;
- Tests préalables (pour déterminer le seuil)
- Longue procédure (épuisement attention et fatigue générale)
Expliquer le phénomène “pop-out” lors de l’exploration visuelle
Un élément différent unique dans une image uniforme sera bcp plus facile à voir que ce même élément dans une image plus complexe
Voir diapo 44
