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NEUROPSYCHOLOGIE HUMAINE > COURS 3 - PLASTICITÉ ET INTELLIGENCE (1) > Flashcards

COURS 3 - PLASTICITÉ ET INTELLIGENCE (1) Flashcards

1
Q

Vrai ou faux

Le développement du cerveau est un processus qui s’étend jusqu’aux deux premières décennies.

A

Faux : processus qui s’étend toute la vie

Les premières deux décennies, ainsi que la période prénatale, sont les plus déterminantes du potentiel intellectuel et des vulnérabilités neuropsychologiques.

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Q

Quelles sont les deux périodes de vie les plus déterminantes du potentiel intellectuel et des vulnérabilités neuropsychologiques d’une personne?
a) Première décennie
b) Deux premières décennies
c) Adolescence
d) Période prénatale

A

b) Deux premières décennies
d) Période prénatale

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3
Q

Vrai ou faux

Bien que le cerveau soit doté d’une plasticité développementale, sa capacité d’adaptation aux lésions est limitée.

A

Faux : le cerveau conserve une capacité d’adaptation aux lésions

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4
Q

Le développement et la maturation cérébrale sont des processus complexes. Qu’est-ce qui les contrôles?

A

L’action séquentielle de plusieurs gènes.

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5
Q

Qui suis-je?

Réfère aux processus de développement naturels, associés à des changements remarquables dans le comportement et la physiologie.

a) Plasticité développementale
b) Développement cérébral
c) Neuroplasticité
d) Maturation cérébrale

A

d) Maturation cérébrale

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6
Q

Vrai ou faux?

Le développement cérébral inclut l’ensemble des changements cérébraux ayant lieu (associés au non à une perturbation), alors que la maturation c’est ce qui arrive au cerveau lorsque non-perturbé.

A

Vrai

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7
Q

Vrai ou faux

Les perturbations du processus de développement cérébral donnent systématiquement lieu à des troubles neurodéveloppementaux/ neuropsychiatriques.

Ex. troubles : handicap intellectuel, trouble du spectre de l’autisme, épilepsie, syndrome d’alcoolémie fœtale, schizophrénie… et douance intellectuelle

A

Faux : peuvent être favorable ou délétères

Ils peuvent effectivement y donner lieu

  • Le plus tôt arrive la perturbation, le plus grand sera l’impact.
  • Zones critiques de vulnérabilité selon l’étape dans le développement.
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8
Q

Les perturbations du processus de développement cérébral peuvent donner lieu à des troubles neurodéveloppementaux / neuropsychiatriques. Quels sont les types de perturbation (facteurs) possibles?

a) génétiques
b) environnementaux
c) expérience
d) développementaux
e) alimentaires
f) culturels

3 réponses

A

a) génétiques
b) environnementaux
c) expérience

  • Génétique. Ex. trisomie 21
  • Environnemaux : intra et extra utérin (alcool, autres tértogènes, mauvaise nutrition)
  • Expérience : Ex. éducation, stress
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9
Q

Selon l’embryologie, comment appelons-nous le développement du système nerveux central?

a) maturation cérébrale
b) neurulation
c) tube neural
d) télencéphalome

A

c) tube neural

  • Se plie, ferme, et forme un tube
  • Expression différentielle de gènes créé organisation structurelle primaire
  • Prolifération crée séquence de structures intermédiaires, jusqu’à la formation du télencéphale, diencéphale, rhombencéphale, puis maturation vers l’adulte.
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10
Q

Qui suis-je?

Défauts de la fermeture du tube neural.
a) Prolifération neuronale
b) Spino balida
c) Lissencéphalie
d) Spina bifida

A

d) spina bifida

(et troubles apparentés)

  • Espérance de vie: 40 ans
  • Symptômes: Paralysie, troubles de contrôle des sphincters
  • Complications: hydrocéphalie, méningite
  • 1 sur 2500 naissances
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11
Q
  • Où a lieu la prolifération neuronale?

a) zone ventriculaire
b) zone encéphalocellulaire
c) zone héréditaire
d) zone utérine

  • À partir de quelles cellules?

a) Cellules gliales
b) Cellules structurelles
c) Cellules souches neurales
d) Neurones

A

A lieu dans a) la zone ventriculaire (bordure des ventricules) à partir des c) cellules souches neurales.

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12
Q

Lors de la prolifération neuronale, quel type de cellules aide à la migration vers l’extérieur?

a) Cellules gliales
b) Cellules structurelles
c) Cellules souches neurales
d) Neurones

A

a) Cellules gliales

(cellules structurelles, métaboliques, immunitaires)

  • 10 fois plus nombreuses que les neurones
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13
Q

Que devient la zone intermédiaire (zone entre migration et ventricule) lors de la prolifération neuronale?

a) matière grise
b) matière blanche
c) moelle épinière
d) couches de neurones distinctes

A

b) matière blanche

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14
Q

Vrai ou faux

À l’achèvement du processus de prolifération et migration, le cortex humain adulte a des milliards de neurones, en millions de mini-colonnes.

A

Faux : des centaines de milliards de neurones, en 200 millions de mini-colonnes.

Mini-colonnes = l’unité de base de traitement de l’information dans le cerveau.

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15
Q

Vrai ou faux

Le cortex se développe du télencéphale où les gradients antéro-postérieurs sont opposés de facteurs génétiques (transcription et régulation).

A

Faux : le Néocortex se développe du télencéphale.

Développement Cortical et Neuronal

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16
Q

Quelles sont les 2 étapes impliquées dans le développement des premiers circuits neuraux?

a) synaptogénèse
b) migration neurale
c) émondage
d) différentiation

A

a) synaptogénèse et d) différentiation

Entre les semaines de gestation 18 et 22

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17
Q

Vrai ou faux

L’exposition (dose-dépendance) à certaines drogues/médicaments (alcool, nicotine, etc.) lors de la synaptogénèse et la différentiation (période critique) aura des impacts structurel, subtils à profonds, sur le développement cérébral.

A

Faux : des impacts fonctionnels

  • L’exposition tôt dans le développement (premières semaines) aura un impact plutôt sur la structure cérébrale.
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18
Q

PROF

En neuropsychologie, quel type de tâche serait le plus probable de mesurer l’intelligence? (g)

a) Une tâche dans laquelle il faut mémoriser des listes de mots et les rappeler après plusieurs minutes.
b) Une tâche dans laquelle il faut discriminer entre des tonalités.
c) Une tâche dans laquelle il faut se concentrer longtemps pour trouver de cibles visuelles qui déferlent sur un écran.
d) Une tâche dans laquelle il faut déceler des liens entre des concepts.

A

d) Une tâche dans laquelle il faut déceler des liens entre des concepts.

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19
Q

PROF

L’épaisseur corticale de quelle région parmi les suivantes est le moins corrélée au QI en montrant peu de médiation génétique de ce lien?

a) Le cortex préfrontal
b) Le cortex occipital
c) Le cortex pariétal
d) Le cortex temporal supérieur

A

b) Le cortex occipital

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20
Q

PROF

Quel était l’objectif de l’approche d’évaluation du potentiel intellectuel de Binet, toujours acceptée aujourd’hui?

a) Mesurer l’intelligence en tant que trait fixe.
b) Identifier les facteurs génétiques qui influencent l’intelligence.
c) Mesurer le potentiel intellectuel de personnes avec des difficultés d’apprentissage afin d’identifier des aspects de celui-ci qui méritent de l’attention éducative adaptée.
d) Mesurer le potentiel intellectuel pour des fins de promotion et de recrutement.

A

c) Mesurer le potentiel intellectuel de personnes avec des difficultés d’apprentissage afin d’identifier des aspects de celui-ci qui méritent de l’attention éducative adaptée.

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21
Q

PROF

Quel énoncé parmi les suivants décrit le mieux l’évolution de l’épaisseur corticale dans les régions les plus associés au quotient intellectuel à travers le développement?

a) Ces régions sont globalement plus épaisses chez les personnes ayant un plus grand potentiel intellectuel.
b) Ces régions sont globalement plus minces chez les personnes ayant un plus grand potentiel intellectuel
c) Ces régions sont associés à un plus grand amincissement, puis épaississement chez les personnes ayant un plus grand potentiel intellectuel.
d) Ces régions sont associés à un plus grand épaississement, puis amincissement chez les personnes ayant un plus grand potentiel intellectuel.

A

d) Ces régions sont associés à un plus grand épaississement, puis amincissement chez les personnes ayant un plus grand potentiel intellectuel.

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22
Q

PROF

Quelle caractéristique représente le mieux les dernières régions à terminer leur maturation?

A) Les régions les plus anciennes évolutivement.
B) Les régions d’ordre supérieur et associatives
C) Les régions qui sous-tendent la spécialisation hémisphérique
D) Les régions sensorielles

A

B) Les régions d’ordre supérieur et associatives

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23
Q

Quel énoncé représente le mieux le développement cérébral et la maturation, quant à la variation du timing?

a) le développement s’effectue des couches superficielles à profondes, des cortex préfrontal et associatif aux cortex sensorimoteurs et sentoriels primaires
b) le développement s’effectue des couches superficielles à profondes, des cortex sensorimoteurs et sentoriels primaires aux cortex préfrontal et associatif.
c) le développement s’effectue des couches profondes à superficielles, des cortex préfrontal et associatif aux cortex sensorimoteurs et sentoriels primaires.
d) le développement s’effectue des couches profondes à superficielles, des cortex sensorimoteurs et sensoriels primaires aux cortex préfrontal et associatif.

A

d) le développement s’effectue des couches profondes à superficielles, des cortex sensorimoteurs et sensoriels primaires aux cortex préfrontal et associatif

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24
Q

Quelles sont les deux époques principales d’apoptose?

A
  1. Semaine de gestation 7 : élimination des neurones situés dans des zones aberrantes.
  2. Semaine de gestation 19-23 : élimination des neurones qui ne favorisent pas l’activité neurale bien régulée
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25
Q

Qui suis-je?

Condition rare causée majoritairement par des défauts dans la migration neurale.

a) Prolifération neuronale
b) Spino balida
c) Lissencéphalie
d) Spina bifida

A

c) Lissencéphalie

Les gyri et sulci augmentent drastiquement la quantité de neurones et de synapses (connections) dans le cerveau, mais pas pour un cerveau lissencéphalique (n’a pas de gyri et sulci).

26
Q

Que permet la formation des gyri et sulci?

a) latéralisation hémisphérique
b) spécialisation des fonctions
c) mise à terme du tube neural
d) formation de la fissure longitudinale

A

d) formation de la fissure longitudinale

27
Q

Quel énoncé représente le mieux le processus de la myélinisation?

a) Il s’agit d’un processus rapide, régit par les oligodendrocytes, des aires sous-corticales aux aires corticales, des cortex associatif et sensorimoteur au cortex moteur primaire.
b) Il s’agit d’un processus lent, régit par les oligodendrocytes, des aires sous-corticales aux aires corticales, des cortex sensorimoteur et moteur primaire, au cortex associatif
c) Il s’agit d’un processus lent, régit par les oligodendrocytes, des aires sous-corticales aux aires corticales, du cortex associatif aux cortex sensorimoteur et moteur primaire.
d) Il s’agit d’un processus rapide, régit par les oligodendrocytes, des aires sous-corticales aux aires corticales, des cortex sensorimoteur et moteur primaire, au cortex associatif

A

b) Il s’agit d’un processus lent, régit par les oligodendrocytes, des aires sous-corticales aux aires corticales, du cortex sensorimoteur et moteur primaire, au cortex associatif

  • Processus lent : 1-5% myélinisé dans la gestation, se poursuit après la naissance
28
Q

Vrai ou faux

Les oligodendrocytes sont des cellules sensibles à l’hypoxie, la prématurité, les toxines, etc.

A

Vrai

  • Impacts cognitifs, psychiatriques, etc.
29
Q

Vrai ou faux

Les régions primaires essentielles, qui sous-tendent les fonctions motrices et sensorielles de base, maturent en dernier, car leur développement est plus lent et complexe.

A

Faux : les régions primaires essentielles, qui sous-tendent les fonctions motrices et sensorielles de base, maturent en premier, et les zones associatives se développement après les zones primaires qui leur sont associées.

Principe 2: Les cortex associatifs supérieurs maturent après les cortex sensorimoteurs

30
Q

Maturation des régions corticales (principe 2)

A
  1. En premier, les zones sensorimotrices primaires (pré et post-central, occipital).
  2. Suivies du pariétal supérieur (orientation/attention spatiale), frontal inférieur (langage), prémoteur (coordination motrice)
  3. Dernières régions à maturer: préfrontales (fonctions exécutives/planification), temporal supérieur (associatives hétéromodales)
31
Q

La prolifération dans le tube neural crée une séquence de structures intermédiaires, jusqu’à la formation de quelles structures avant la maturation vers l’adulte?

A
  1. Télencéphale
  2. Diencéphale
  3. Rhombencéphale
32
Q

Vrai ou faux

L’asymétrie cérébrale est une caractéristique propre aux êtres humains et affecte les domaines sensoriels, cognitifs, et moteurs/langagiers.

A

Faux : se retrouve à travers les espèces (ex. insectes, vertébrés, oiseaux, mammifères)

33
Q

Lequel de ces énoncés n’est pas un bénéfice adaptatif de la latéralisation cérébrale (pourquoi s’est-elle développée)?

a) traitement parallèle complémentaire entre les deux hémisphères.
b) diminue les temps de réaction en réduisant l’interférence de l’hémisphère controlatéral
c) augmentent les aptitudes perceptuelles/motrices/cognitives en “focalisant” l’entraînement/l’apprentissage à un hémisphère
d) pour la perception et compréhension des stimuli émotionnels multimodaux, incluant prosodie et expressions faciales

A

d) pour la perception et compréhension des stimuli émotionnels multimodaux, incluant prosodie et expressions faciales

Exemple : plus grande asymétrie langagière = plus grand QI verbal et habiletés de lecture.

34
Q

Lequel de ces énoncés est faux concernant la latéralisation cérébrale?

a) Elle est poussée par l’expression asymétrique de signaux génétiques à différents points dans le développement et est influencée par des facteurs environnementaux.
b) Plusieurs facteurs génétiques qui influencent la latéralisation cérébrale seraient uniques à l’humain (p. ex. probabilité gaucher 9.5% si 2 parents droitiers et 26.1% si deux parents gauchers)
c) Est influencée par les hormones sexuelles (testostérone, estrogène, progestérone), mais l’effet exact est toujours sous étude
d) L’hémisphère droit a plus de connections intrahemisphériques alors que l’hémisphère gauche a plus de connections interhémisphériques
e) L’environnement influence la latéralisation cérébrale. Par exemple, 13% des jeunes Canadiens (20ans) sont gauchers vs 5% des plus vieux (50 ans ; retrait des pratiques ’’gaucher-discriminatives’’)

A

d) L’hémisphère droit a plus de connections intrahemisphériques alors que l’hémisphère gauche a plus de connections interhémisphériques

C’est le contraire

  • L’hémisphère droit a plus de connections interhemisphériques (globales): préférence pour un traitement holistique (synthèse) = attention visuelle, habiletés visuospatiales, mémoire visuelle
  • L’hémisphère gauche a plus de connections intrahémisphériques (locales): préférence pour le traitement analytique (détails) = langage, coordination motrice
35
Q

Vrai ou faux

La latéralisation des réseaux fonctionnels (IRMf au repos) est prédictive du fonctionnement.

A

Vrai

36
Q

Lequel de ces énoncés représente le mieux l’ordre de l’émondage lors de la maturation cérébrale à la petite enfance?

a) Cortex sensorimoteur, suivi du cortex associatif et du corps calleux, puis les régions supérieures (préfrontal)
b) Cortex associatif et du corps calleux, suivi du cortex sensorimoteur, puis les régions supérieures (préfrontal)
c) Régions supérieures (préfrontal), suivi du cortex sensorimoteur et du corps calleux, puis le cortex associatif.
d) Cortex sensorimoteur, suivi du corps calleux et des régions supérieures (préfrontal), puis le cortex associatif.

A

a) Cortex sensorimoteur, suivi du cortex associatif et du corps calleux, puis les régions supérieures (préfrontal)

  • Accompagné d’activité métabolique accrue (PET)
37
Q

Vrai ou faux

La maturation cérébrale chez l’enfant-adolescent est reflétée par un amincissement, puis épaississement cortical progressif.

A

Faux : la maturation cérébrale chez l’enfant-adolescent est reflétée par un épaississement, puis amincissement cortical progressif.

38
Q

Quel est le mécanisme pathologique proposé qui sous-tend les fragilités cognitives en prématurité?

a) décollement placentaire
b) agénésie du corps calleux
c) prééclampsie
d) l’hypoxie/anoxie cérébrale

A

d) l’hypoxie/anoxie cérébrale

  • Anoxie/hypoxie cause perturbations aux cellules gliales qui aident la myélinisation (qui a grandement lieu en même temps que la période prématurée), ainsi que des lésions neuronales.
  • Grand risque syndrome de détresse respiratoire du nouveau-né.
39
Q

La prématurité fait référence à une naissance avant ou à 37 semaines. Lequel de ces énoncés n’est pas un facteur de risque principal?

a) historique de prématurité
b) naissances multiples (jumeaux, triplés, etc.)
c) stress
d) courte période entre les grossesses (moins de 6 mois)
e) complications de gestation (prééclampsie, décollement placentaire, etc.)
f) in vitro
g) tabac / abus de substances

A

c) stress

40
Q

La prématurité est associée avec des difficultés cognitives, motrices, comportementales, apprentissages (lecture, écriture, mathématiques) persistant au moins jusqu’à l’âge adulte. Néanmoins, laquelle des difficultés est résolue à l’adolescence?

a) la lecture
b) le vocabulaire
c) la motricité
d) les mathématiques
e) l’attention
f) l’écriture

A

d) les mathématiques

  • 1.6x plus de risque de TDAH (risque accru avec la sévérité de la prématurité)
  • Forte relation entre le degré de prématurité et le QI
  • Réduction globale du volume cérébral (surtout la matière blanche)
41
Q

Chez l’humain, on observe des asymétries notables concernant la latéralisation cérébrale. Quels est l’hémisphère dominant pour ces aspects?

1) Traitement émotionnel
2) Espoir (émotion positive) et émotions sociales
3) Tristesse (émotion négative) et émotions primaires

A

1) L’hémisphère droit est dominant pour le traitement émotionnel (avec spécialisations)
2) Espoir (émotion positive) et émotions sociales = hémisphère gauche
3) Tristesse (émotion négative) et émotions primaires = hémisphère droit

42
Q

Chaque hémisphère a une amygdale, un complexe hippocampique, un système limbique… et donc une spécialisation.
Lequel de ces énoncés n’est pas un aspect pouvant être affecté par des lésions à l’hémisphère droit?

a) régulation émotionnelle et les émotions sociales
b) perception et compréhension des stimuli émotionnels multimodaux, incluant prosodie et expressions faciales
b) expression des émotions multimodales (affect plat)
c) diminution des réponses autonomes aux stimuli émotionnels

A

a) régulation émotionnelle et les émotions sociales

Rôle dans le contrôle des émotions

  • Lésions à gauche peuvent affecter principalement la régulation émotionnelle et les émotions sociales.
43
Q

Vrai ou faux

L’être humain (dans tous les stades de la vie) a un rôle passif dans le développement de son cerveau, car il est produit par les facteurs génétiques.

A

Faux : L’être humain, dans tous les stades de la vie (même nourrisson) a un rôle actif (comportemental) dans le développement de son cerveau, influencé par facteurs génétiques.

  • L’enrichissement sensorimoteur de l’environnement augmente la densité synaptique de 25%
44
Q

Vrai ou faux

Le développement de la matière blanche et grise, la myélinisation, la synaptogénèse et l’émondage (apoptose) établissent l’organisation structurelle des tissus cérébraux.

A

Faux : le développement de la matière blanche et grise, la myélinisation, la synaptogénèse et l’émondage (apoptose) établissent l’organisation fonctionnelle des tissus cérébraux.

45
Q

L’intelligence est associée à plusieurs caractéristiques du cerveau. Lequel de ces énoncés n’en n’est pas une?

a) densité des neurones corticaux (amène davantage de gyrus et sulcus)
b) volume frontal
c) encéphalisation (taille du cerveau)
d) vitesse de conduction
e) organisation des macro- et microstructures

A

b) volume frontal

  • Le ratio poids du cerveau/poids du corps (encéphalisation), en prenant en considération le nombre de neurones corticaux est prédictif de l’intelligence animale.
46
Q

Vrai ou faux

Le développement de l’intelligence semble être une aptitude générale pour résoudre les problèmes dans l’environnement (g) qui se développe, à différents niveaux, dans l’ensemble des animaux.

A

Vrai

47
Q

Vrai ou faux

L’intelligence fluide représente la capacités d’utiliser ses connaissances, habiletés, expériences par le vocabulaire, raisonnement et la compréhension de concepts verbaux et non-verbaux ; l’intelligence cristallisée fait plutôt référence au raisonnement logique inductif et déductif et efficacité cognitive.

A

Faux.
* Intelligence fluide : raisonnement logique inductif et déductif et efficacité cognitive.
* Intelligence cristallisée : capacités d’utiliser ses connaissances, habiletés, expériences; vocabulaire, raisonnement et compréhension de concepts verbaux et non-verbaux.

Théorie d’intelligence fluide et cristallisée

48
Q

Vrai ou faux

Selon la théorie du facteur g de Spearman, tous les sous-tests des batteries mesurant le potentiel intellectuel sont corrélées à différents degrés.

A

Vrai

49
Q

Vrai ou faux

La distribution des scores de QI est approximativement normale dans la population, ce qui est incohérent avec les proportions de handicap intellectuel et de douance.

A

Faux : la distribution des scores de QI est approximativement normale dans la population, ce qui est cohérent avec proportions de handicap intellectuel et de douance.

Ces syndromes ne sont pas définis de façon circulaire mais sont associés à d’autres caractéristiques.

50
Q

L’intelligence (QI) est associé modérément au fonctionnement adaptatif dans plusieurs domaines, dans lesquelles le raisonnement, la résolution de problèmes abstraits, et l’apprentissage priment.
Quelle est la mesure de succès ayant l’association la plus forte avec le QI?

a) Rendement académique
b) Niveau d’éducation obtenu (diplôme)
c) Acquisition de compétences (à l’école et à l’emploi)
d) Habiletés psychosociales
e) Développer un trouble de santé mentale

A

a) Rendement académique

On apprend et résout des problèmes plus facilement si on comprend.

51
Q

La matière blanche prédit 10% du QI. Qu’est-ce qui médie ce lien?

a) Vitesse de traitement de l’information
b) Densité neuronale
c) Flexibilité cognitive
d) Encéphalisation (taille du cerveau)

A

a) Vitesse de traitement de l’information

Non-spécifique à un faisceau particulier.

52
Q

Vrai ou faux

L’une des raisons explicatives des difficultés à développer, maintenir et comprendre les relations sociales chez les patients autistes provient de leur indifférence à avoir des relations sociales.

A

Faux : les individus TSA désirent avoir des relations sociales.

À moins d’une personnalité schizoïde également

  • Ils souffrent de leurs difficultés sociales (solitude, rejet, etc.)
53
Q

À quel déficit dans la communication sociale du TSA ces exemples font référence?
* En bas âge, gazouiller en regardant, puis, maladresses sociales (tour de parole), conversations unilatérales (seulement parler de ses intérêts), etc.

A

Déficits de la réciprocité socio-émotionnelle (dialogue, échanges réciproques)

54
Q

À quel déficit dans la communication sociale du TSA ces exemples font référence?
* Contact visuel diminué ou trop intense, gestes sociaux, pauvres expressions et gestes sociaux, etc.

A

Atteinte de la communication non-verbale (contact visuel & gestuelle atypique)

55
Q

À quel déficit dans la communication sociale du TSA ces exemples font référence?
* Individus qui jouent seuls, en petits groupes, gèrent mal les jeux (règles vs relationnel), ‘’dating’’ atypique, etc.

A

Difficulté à développer, maintenir, et comprendre les relations sociales (décodage des attentes dans les relations)

56
Q

Vrai ou faux

On observe une relation négative entre épaisseur corticale et intelligence en petite enfance et une relation positive entre épaisseur corticale et intelligence ensuite.

A

Vrai

QI supérieur associé à un taux de changement (amincissement et épaississement) plus grand.

57
Q

Pourquoi pouvons-nous affirmer que le test de WADA supporte la théorie de latéralisation émotionnelle ?

A

Le test de WADA à droite minimise le rappel des aspects émotionnels (primaires) d’un souvenir, mais préserve les émotions sociales.

58
Q

Vrai ou faux

Le neurotransmetteur GABA est inhibiteur et c’est essentiel pour réguler l’activité neurologique. Un cerveau sans GABA c’est comme conduire sans frein, il faut pouvoir s’arrêter et ralentir pour se rendre à destination.

A

Vrai

59
Q

Vrai ou faux

Les structures récentes dans l’évolution se développent après les structures plus anciennes dans l’évolution.

A

Vrai

60
Q

Vrai ou faux

  • Projections (fibres qui relient des régions à la moelle épinière) et commissures (fibres qui relient les hémisphères, telles que le corps calleux, ainsi que les commissures antérieures et postérieures) terminent leur maturation à la fin de l’adolescence
  • Fibres associatives (fibres qui relient des régions corticales entrent elles) poursuivent leur maturation après l’adolescence.
A

Vrai

Commissures permettent l’intégration interhémisphérique.

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