Cours 3: Evaluation

Question 1

Pk on évalue ado ? (3)

Answer 1

Pour poser des repères, pour la suite poser un diagnostic, pour répondre à la préoccupation des parents

-> de positionner sur traitement nécessaire ou non?

Question 2

Eske poser un DC = poser un traitement ?

Answer 2

Beaucoup pensent que de poser un intervention reviens à poser un DC-> beaucoup de prescription pour faire l’économie du DC(assurances aide sociale etc.)

Ex; parents viennent pour confirmer que leur enfant = HP=> pas un DC! Mais un mode de fonctionnement

Pour savoir: aller chez psy privé mais cher ! Donc parents veulent pas aller pour pas payer car assurances de base 0 rembourse

Question 3

Changements à l’adolescence :

Explique pour l’enfant et ado

Answer 3

Enfant : impuissance compensée par toute-puissance de la pensée

Ado: puissance du corps sexué cadré par la reconnaissance de la réalité + rêverie

Question 4

Enfant est inscrit dans circularité : explique

Answer 4

Il grandit et parent aussi et parents redeviennent bebe/ enfant => on apprend que temps = linéaire, mais pour mécanismes cognitifs : on constate irréversibilité

Pour lui : ex mort = momentanée -> “ Pk papa est pas à table ?” Tu sais il est mort .. “ oui je sais mais même …”

Question 5

Ado: puissance du corps sexué cadré par la reconnaissance de la réalité + rêverie

Answer 5

La capacité sexuelle de reproduction s’acquiert:

F: hanches + large, + de graisse pour grossesse

G: Squelette + musculature se dév => puissance limitée ( = pas toute puissance du corps! ) et en // : maturation cérébrale/ cognitive => processus psychique se dév et on passe de puissance pensée à reconnaissance limites, finitude humaine

Ado: On devient son propre gardien -> jusqu’à l’adolescence les parents mettent un cadre et des limites et à ado: à intégré règles + saura prendre soin de lui par ex: regarder gauche/ droite sur toute => parents instaurant ça, à ado le fait seul

Question 6

Quelle est la solution patho enfant-ado?

Explique ça

Answer 6

La puissance du corps sexué de l’ado compensée par la toute puissance de la pensée de l’enfant !

«je fais tout ce que je suis capable avec mon corps donc je fais ce que je veux» -> devient nouvelle loi de l’ado => Patho!

Ex: Tir au penalty avec tête de qqun : ado a corps sexué puissant + pensée toute puissante => impossibilité de remettre cadre comme ferait parent !

Ado apprend par risque en faisant expé => sort de zone de confort : parfois évalué pas bien ses potentialités de puissance du corps et va trop loin

Question 7

Quelles peuvent être les causes de décès à adolescence ? (4)

Answer 7

• Suicide
• accidents
• pride substance
• maladie (infectieuse, leucémie, méningite)

Question 8

Adolescence = période prompt à quoi?

Answer 8

Aux accidents, à se mettre en danger

Question 9

Pk ados = maladroits ?

Answer 9

Schéma corporel qui prend du temps à s’intégrer dans représentation psychique et dans l’espace

Ex: se prend la chaise -> ça pas bien estimer distance avec lui, par ex: camion sur route : risque accident !

Ado apprend à se connaître son corps par essais erreurs et parfois ça mène à accident

Question 10

Quel est 1 des critères de l’évaluation pour se positionner ?

Answer 10

=> y’a-t-il vrm processus d’apprentissage de ses erreurs ?

(Donc esk’il se met tjrs dans les memes situations ?)

Et qui est en contrôle de ce qui se passe ?

Ex: chez Anorexique : besoin de contrôle de son corps donc calcule, contrôle tout ce qu’elle met dans corps => schéma dysfonctionnelle ! En réalité a perdu le contrôle de son corps !

Donc: Appropriation de nos corps -> des accidents peuvent arriver et ce qui est important = si on apprend de nos erreurs ou pas ?

Question 11

Quelles sont les étapes pour évaluer le processus de l’adolescence et de la prise en charge ? (3)

Answer 11

• Évaluation
• Diagnostic
• Proposition de suite : pas de traitement ou traitement ? Si oui, lequel ? Quel cadre?

Question 12

Qesk’il faut prendre en compte dans le traitement ?

Answer 12

Recueillir les réactions face au traitement : qu’eskils en pensent?

Question 13

Explique le DC dans l’évaluation

Answer 13

Ce qui fonctionne ou non par rapport au cadre dans lequel on est de référence, savoir se positionner par rapport au motif de consultation —> qu’est-ce qu’il fait que les parents se sont posé ces questions ? qu’est-ce qui est amené à la rencontre du psychologue?

Question 14

Qesk’il faut prendre en compte dans les DC?

Answer 14

Le motif des parents et des ados (possible qu’ils soient Diff!) -> faut y répondre !

=> Prendre en compte ce qu’on a observé + inquiétudes des parents/ados et y répondre + les intégrer à nos observations ! -> Faire le lien avec ce pk la personne vient

Question 15

Esk’un traitement est tjrs nécessaire ?

Answer 15

Attention: c’est pas psk qqun vient que y’a forcément un traitement à faire !

Parfois pas nécessaire !

Question 16

+ l’ado est malade et + l’ado refuse quoi?

Answer 16

Les soins

Question 17

Quels genre de problématiques d’ados refusant les soins ? (4)

Answer 17

• suicidants et suicidaires
• TCA / Addictions
• Troubles des conduites : fugueurs, délinquants, violents, voleurs, preneurs de risque, toxicophiles etc
• Otage des parents : parents qui refusent soins

Question 18

Pour les suicidaires/ suicidants :

Sur 100 suicides, 10 vont être repéré juste et envoyer en soin -> 3 vont aller en entretien ambulatoire et 1 va poursuivre au delà de l’entretien => on a accès sur lieux de stage que à 2-3%

Qu’est ce qu’on conclue de ça ?

Answer 18

Donc: vision biaisé de patho!

=> Ne jamais se baser sur ces 3% pour faire des théories/ explications ! Dans soins, % = pas représentatif de ce qu’en souffre ado, une patho peut être encore + présente chez encore + d’ado !!

=> Faut pas se fier à ce que l’on voit que dans les soins !!!

Question 19

De + en + de psy 0 acceptent consulter enfant pk? (2)

Answer 19

Car :

• enfant seul 0 existe
• y’a tout un réseau autour de lui à gérer et dont on est pas payé pour donc 0 rentable

Question 20

Comment est l’attitude de l’ado face à psy?

Answer 20

Méfiance envers psy, comme méfiance envers adultes donc peuvent insulter le psy, attaquer verbalement

=> quand ado fait confiance : ils vont tester le psy à chaque fois

Question 21

Entre la détection et la consultation :

Il y a importance de quoi?

Answer 21

Du travail préalable à une possibilité de prise en soins subjectivante

Par ex: soutien à l’entourage, formation des intervenants de premier recours, psychoéducation, consultation en l’absence du patient

Question 22

Importance du travail préalable à une possibilité de prise en soins subjectivante

Par ex: soutien à l’entourage, formation des intervenants de premier recours, psychoéducation, consultation en l’absence du patient

Explique (3)

Explique avec l’ex du suicide

Answer 22

Au moment où on pose une indication de soins (un traitement):

-> il y a des étapes à pas louper, un long parcours à élaborer pour que le traitement soit pas vécu desubjectivant (vient de sujet) —>

faut que le traitement soit objectif pour l’ado et qu’il renforce sa capacité à prendre sa décision pour lui-même et non qu’il le vive comme étant une marionnette du traitement!

=> Faut agir sur l’entourage aussi : soutenir les parents dans leur organisation familiale, laisser place aux changements de l’adolescent, que les parents acceptent et respectent l’adolescent

Ex: Ado suicidaire : Généralement il veut pas consulter : ce qu’il faut savoir et que l’adolescent seul n’existe pas ! il a un entourage aussi autour de lui, des gens qui s’inquiète pour lui comme son meilleur ami et cette personne peut faire un monde de différence auprès de cet ado et peut renforcer ses capacités à faire face a toute sa situation et agir!

Question 23

Pour l’alliance:

Faut un accord mutuel a minima sur quoi qui constitue les étapes du consentement éclairé ? (5)

Answer 23

• ce qui pose pb
• Les raisons d’intervenir
• Les options possibles
• Les effets attendus
• Les effets négatifs possible

Question 24

Explique ce qu’est ce qui pose pb dans le consentement éclairé

Donne un ex avec TA

Answer 24

=> Faut se mettre d’accord sur ce qu’on imagine qui lui faudrait sans l’imposer car si on l’impose et qu’il est pas d’accord => on lui donne un argument pour se créer une méfiance envers nous !

Ex: TA: Ne pas parler de poid, BMI etc mais chercher une problématique avec laquelle elle est Dacc de travailler

• > Ex: Chercher les peurs de l’adolescent autour du TA : peur de gagner du poid
• > ex: Vous pouvez manger ce carré de chocolat ? «oui mais là je peux pas», on met en évidence un travers elle que y’a quelque chose qui va pas et qu’elle perd son contrôle, le contrôle de son contrôle donc le but serait d’offrir les capacités à reprendre son contrôle et qu’elle puisse décider de manger son chocolat quand elle veut !

=> se mettre d’accord ensemble

But : Construire une représentation commune avec l’adolescent !

Question 25

Explique les raisons d’intervenir dans le consentement éclairé

Answer 25

Faut que l’adolescent le vive pas comme quelque chose de négatif,

-> ne doit pas vivre le traitement comme dessubjectivant, faut qu’il reprenne le contrôle de son contrôle

Question 26

Explique les effets attendus dans le consentement éclairé

Answer 26

Se mettre Dacc sur bénéfices avec ado et sa famille/ entourage

Question 27

Explique les effets négatifs possible dans le consentement éclairé

Answer 27

Ça peut bouleverser la dynamique familiale par exemple, ça peut amener des changements qui vont pas forcément dans le sens des parents

-> ça peut amener souffrance aussi

Question 28

Ado = ni enfant, ni adulte —> y’a quelques particularités en fonction d’ado qui peuvent entraver l’alliance

Quels sont les 5 incompatibilités entre le processus d’ado et acceptation de soins ?

Answer 28

• Fragilité narcissique
• Appropriation de son corps
• Test de ses limites
• Méfiance par rapport aux adultes
• Horreur de la passivité

Question 29

Explique la fragilité narcissique

Answer 29

Ado se sent nu, fragile et veut pas s’en remettre à qqun

=> ado a mis ses étayages, il a ses pairs pour se sentir supérieur et faire face aux adultes

Question 30

Comment faut considérer l’ado dans l’alliance ?

Answer 30

Faut le prendre comme un centre de compétences et de décisions propres à lui!

=> c’est un sujet capable de propre pensée et faut le considérer dans l’alliance

Question 31

Explique l’appropriation de son corps

Answer 31

C’est compliqué de demander à quelqu’un de m’aider pour que je me sente vraiment capable de penser par moi-même —> on va aider l’adolescent à se comprendre, ce qu’il vit à l’intérieur mettre des mots sur ses maux

(peut être vu comme un intrusif)

Question 32

Explique le test de ses limites

Answer 32

L’adolescent se méfie des adultes et rejette les valeurs des adultes pour mieux se retrouver donc quand un adulte veut l’aider, c’est compliqué!

=> l’adulte peut être vu comme une menace pour son développement

Question 33

Dans la construction de l’alliance, faut tenir compte de ? (5)

Answer 33

• De la fragilité narcissique
• de la nécessité du processus d’appropriation du besoin
• de tester ses limites
• de la méfiance par rapport aux adultes qui tiennent des propos inquiétants
• de l’horreur de la passivité à l’adolescence si possible ne rien imposer

Question 34

Dans l’alliance de travail: y’a une partie saine et malade l’ado

Explique ces 2 notions

Answer 34

Les adolescents fonctionne pas toujours de la même manière

Ex: TA: Qeski fait que convaincu de pas manger ? Qu’elle se voit grosse ? => y’a lien à la réalité déformé et pourtant elle veut coller à la réalité -> y’a partie saine et malade ?

Avec ado : pour alliance : on va aller s’allier à partie saine pour ensemble chercher la partie malade ! On va essayer de solliciter la partie saine pour chercher comment fonctionne la partie malade -> souvent : ado peur cacher sa partie malade et avec le psy, boulot est d’aller chercher sa partie malade

La personne a tellement dans un état de souffrance qu’elle peut Désactiver sa cognition dans certains domaines en thérapie on va essayer de chercher cette partie malade et de l’intégrer dans la personne

Les souvenirs ne sont pas éliminés on a souvent une réminiscence à l’adolescence et ça balaie tout sur son passage alors que si on essaye de chercher ce qu’on a mis sur le tapis et qu’on l’intègre dans sa vie on évite les dégâts!

Ex: pour suicidaire : pour solliciter partie saine : « Qu’est ce qu’on pourrait faire pour que ce genre de chose n’arrive plus?»

Question 35

Appart ado, avec qui faut s’allier aussi dans l’alliance ?

Answer 35

Les parents -> Aller chercher les aspects fonctionnels des parents !

(y’a aussi aspects dysfonctionnelles chez eux à prendre en compte aussi)

Question 36

Qeski est difficile dans l’alliance de travail avec ado?

Answer 36

Difficile à négocier dans l’adolescence où prévaut la méfiance des adultes

Question 37

Pour alliance de travail: Parfois faut laisser marge de manœuvre : laisser l’adolescent partir tout en restant à disposition pour lui et voir si elle revient

Que fait la prof dans un entretien?

Answer 37

La prof laisse deux choix d’heures à l’adolescent pour le laisser le contrôle ( car si on propose une heure-> il va se sentir soumettre à la volonté de la prof !)

=> faire choisir une heure = ado est acteur dans le processus!

Question 38

Qesk’on utilise souvent dans l’adolescence comme traitement ?

Answer 38

Traitement de mise en scène (psychodrama = conception + moderne)

Ex: mettre en scène un conflit quotidien de l’ado

=> essayer de se représenter ce qui va pas = important !

Question 39

Quel objectif ou point de départ ?

Answer 39

C’est dans l’espace qui sépare le désir de sa réalisation que naît la pensée (Freud)

=> C’est pas psk on sait a un moment donné ce qu’on veut, qu’on doit l’avoir tout de suite. Faut temporiser ce désir, faut inviter à traduire un besoin impérieux en pensée et parfois le simple fait d’y penser va atténuer le désir

=> C’est dans l’espace qui sépare une indication de soins au traitement que le travail est décisif -> ce travail s’apprend ou?

Question 40

Quels sont les conditions préalables au traitement psy? (5)

Answer 40

• Évaluer soigneusement les propositions antérieurement envisagées
• Estimer leur efficacité réelle et celle rapportée par l’adolescent
• Aborder la représentation liée à la situation de consultation
• Évaluation de l’acceptabilité des soins proposées

—> pour ado et son entourage

• Évaluation de sa capacité à tolérer la frustration et la passivation

Question 41

Évaluer soigneusement les propositions antérieurement envisagées

Answer 41

«Ceux avant moi qu’est-ce qu’ils vous ont proposé «

-> parfois ce qu’on considère être le meilleur traitement n’est pas forcément le meilleur pour les adolescents !

Souvent d’autres psy en ont déjà parlé avant et ça a toujours pas marché —> quand on s’adresse à l’ados: on peut y mettre une forme différente en le considérant comme quelqu’un avec une volonté propre, faut qu’on prenne une position d’humilité avec l’ados et qu’on le laisse aussi donner son avis

«Vous connaissez déjà yaurait donc rien de nvx, vous en avez déjà entendu parler ?»

«Qeski fait que ça a pas marché avant ? Qeski fait que ça marcherait ? => Prendre en compte!

Attention: C’est pas parce qu’on a pas prescrit le traitement que la personne va le prendre!

Question 42

Estimer leur efficacité réelle et celle rapportée par l’adolescent

Explique

Answer 42

Demander à l’ados et s’intéresser en quoi il va bien et qu’est-ce qu’il fait qu’il va mieux

Question 43

Aborder la représentation liée à la situation de consultation

Answer 43

Demander à l’ado comment il voit la situation de consult

Ex: si on demande «Tu connais des gens qui ont eu psychothérapie ?» si dit oui et donne ex, ça le met déjà dans une position d’acteur !

Question 44

Évaluation de sa capacité à tolérer la frustration et la passivation

Explique

Answer 44

Évaluer la frustration parents adolescents et surtout pour l’adolescent car il est dans une période de distanciation avec les adultes et en tant que psy on a un rôle donc important

Ex :On peut dire que si on le croise dans la rue on viendra pas vers lui

Question 45

Conditions préalables :

Restaurer à minima un narcissisme en miettes avant de proposer un lien en faisant quoi? (4)

Answer 45

• en laissant pendant un temps l’ado gérer la distance
• En freinant parfois ses élans de dévoilement
• En acceptant pendant un temps d’être le porteur de ses désir
• En acceptant son refus de soins

Question 46

En freinant parfois ses élans de dévoilement

Explique

Answer 46

L’adolescent peut se mettre à dévoiler plein de choses mais faut savoir le freiner, car sinon il va se sentir - légitime à venir à la séance suivante

Pour être un bon parent, faut être frustrant ! Donc mettre un cadre, poser des limites = frustrant pour enfant => On fait pareil en tant que psy pour ado ! On est frustrant

Question 47

Dans la construction de l’alliance, en tant que psych, faut accepter le refus mais aussi parfois quoi ? (2)

Answer 47

• refuser de soigner

- refuser la complicité

Question 48

Quand doit-on refuser la demande ? (3)

Answer 48

• Lorsque sa demande vise à préserver à tout prix l’allusion de toute puissance
• lorsque cette demande nous met au défi d’accepter l’inacceptable
• Lorsque la demande est sous-tendues par un besoin de s’opposer au travail développemental de l’adolescent

Question 49

Il faut rester à sa place en tant que psy !

Quels éléments importants ? (4)

Answer 49

• Créer un lien
• Retravailler sans cesse le sens de ce lien
• Ne pas confondre l’objectif (ne plus besoin de la psy à la fin) et le moyen ( venir en consult, aller voir psy etc)
• Ne pas s’accepter ceux que nous devons faire rebondir vers des soins

Question 50

Quel difficulté dans la proximité avec la mort ?

Answer 50

La toute puissance des patients mais aussi des intervenants est mise à rude épreuve

Quand on est face a un risque de vie et de mort => c’est dur de rester à sa place: on a le sentiment de toute puissance en tant que psy, on peut faire sentir je suis le meilleur car je te protège pour se distancer de ça ! Code de déontologie éthique

Question 51

Solutions :

Éthique d’une société donnée à un moment de son évolution/ personnelle

Déontologie professionnelle

C’est quoi l’éthique et la déontologie ?

Answer 51

Éthique : règles

Déontologies : ensemble de règles d’une profession

Question 52

À retenir des vidéos cliniques

Answer 52

Les adolescents refuse souvent d’être en hospitalisation et d’être là !

Ils ne savent pas pourquoi ils viennent mais ils sont d’accord de raconter les choses à quelqu’un=> faut respecter la résistance et la distance de l’adolescent,

il faut lui laisser son temps et pas direct imposer le traitement pour adopter une position d’humilité en tant que psy!

Question 53

Le suicide se voit pas sur le visage : faut aller l’investiguer

Comment est la prise en charge ? (2)

Answer 53

Individuelle ou en groupe

=> Faut le prendre sous Diff angles d’attaques en fonction de l’ado

Question 54

Taux de suicide/100000 chez les 15-24 ans en 2004:

Quels sont les 3 pays qui ont le plus de suicide ?

Et les 3 moins ?

Answer 54

• Finlande
• Nouvelle - Zélande
• Irlande
• Italie
• Portugal
• Grèce

Question 55

Épidémiologie est question importante à voir car permet de quoi ?

Answer 55

Permet de vérifier nos hypothèses

Question 56

Pk la Suisse et Japon, on a l’impression de + suicide que les autres ?

Answer 56

Car c’est des pays qui osent en parler que d’autres qui trouvent tabou, choquant donc l’enseigne pas

Question 57

Taux de suicide/100000 chez les 15-24 ans en 2004:

Y’a + de H que de F !! Pourtant c’est les F qui sont reconnues dans leur détresse : pk?

Answer 57

Les F préserve leur extérieur (corps) donc s’empoisonne+ avec médoc alors que les H préserve l’intérieur donc vont + se tirer une balle/ défenestrer

=> On peut + facilement intervenir sur médoc que qqun qui saute du pont (y’a question de timing !)

Question 58

Ou est-ce qu’il y a+ de F qui se suicide que H ? (3)

Pk?

Answer 58

• ile Maurice
• Chine
• Inde

=> Ça change en fonction de si milieu rural ou urbain ! Les milieux ruraux se suicident + !

Dans milieux ruraux : + de F se suicident car bcp de pesticides distribués par gouvernement donc F s’empoisonnent et un doc a montré qu’elles regrettaient toutes (interview dans les 6 jours d’empoisonnement car prend 6 jours à tuer) mais trop tard car mortel !

Question 59

Qesk’il faut regarder d’important dans le Suicide ?

Answer 59

Les hot-spot: ex: pont de San Francisco

-> souvent H se jettent de ce pont mais regrettent au moment de la chute mais trop tard

—> donc eske c’est vrm un souhait ? Avant oui et après non?

Ça change en fonction des pays, il faut comprendre pourquoi tel endroit à quelque chose de particulier pour le suicide!!

Ex: Pont : Ça peut diminuer le suicide car la personne va pas forcément aller sur un autre pont comme le penserait l’État qui trouve trop cher de sécuriser les ponts «s’ils veulent se suicider ils ont sur un autre pont « => FAUX !!

Souvent la personne laisse un vêtement derrière elle => signe d’alerte «venez me chercher»

Question 60

Quel est la courbe d’âge suicidaire en Suisse ?

Answer 60

Pb à partir de 15 ans et vers milieu de vie (40-50) bcp de suicide !!

Question 61

Eske y’a suicide chez enfant ?

Answer 61

Ça existe mais dur à DC, souvent se font propulser par voiture par accident

Question 62

Quel est la tranche d’âge ou y’a le plus de suicide en Suisse ?

Pk alors parle-t-on souvent de suicide de jeune ?

Answer 62

Les personnes âgées : 70 ans et + !!

Quand un jeune meurt : c’est surtout par accident ou suicide alors que les personnes âgées : c’est par plein d’autres facteurs comme les maladies, le cancer en milieu de vie etc.

La prévention de santé publique est + axé sur ce qui tue le plus donc chez les AG c’est le maintien de la mobilité car tomber grave par exemple alors que chez le jeune c’est plutôt le suicide qui est grave!!

Chez jeunes : Prévention santé mentale, trouver sens à la vie, éviter ce qui rend malade mentalement= important !

Question 63

Quelle est la plus grande proportion des suicides par âge dans l’ensemble des causes de décès en Suisse ?

Answer 63

20-30 ans: suicide = 32% en moyenne

Alors que chez personnes âgées : Suicide = 2%

Question 64

Quelles sont les 4 causes de décès dans médecine ?

Answer 64

NASH:

Naturelle

Accident

Suicide

Homicide

=> ces 3 dernière doivent être investiguer par police pour trouver cause

Attention: parfois on sait pas cause de décès => très dur de vivre avec ça sur la conscience pour parents surtout !

Question 65

Quelles causes so ne prevalence dans le décès de 15-24 ans ?

C’est en lien avec quoi pour accidents ?

Answer 65

Accidents de route/ suicide/ autres accidents ou trauma

=> en lien avec dév schéma corporel les accidents

Question 66

Genève et Zürich = cites comme où y’a le + de suicide chez les 15/24 ans : est- ce vrai?

Si non, lequel de cantons ?

Answer 66

Non!!

=> c’est Appenzel Rh, Intérieur et Glarus

Question 67

Quels cantons sont sans Suicide pour 15-24 ans ? (4)

Answer 67

• Appenzell Rh, Ext
• Jura
• Obwalden
• Schwyz

Question 68

Quels sont les 2 méthodes de suicide chez les 15-24 ans en Suisse ?

Answer 68

• Pendaison, étouffement, strangulation

- Fusil et autre arme à feu => très dispo en Suisse !!

Question 69

Pk on pense que c’est souvent le médoc la méthode la + utilisée ?

Answer 69

Car c’est celle dont on parle le + mais pas celle qui tue le + !

Question 70

Pk médocs tuent pas autant que ça ?

Answer 70

Car le corps provoque des réactions de lutte contre les médicaments comme vomir par ex

Pour tuer : faut un Cocktail bien préparé ou médoc nocif

Question 71

Quel médoc tue le + ?

Answer 71

C’est les banaux qu’on pense pas, parfois même prescrit par médecin traitant après tentative de suicide car personnes ont des maux

=> Le paracetamol !! ( ex: Panadol)

Question 72

Arme à feu = arme à poing : pk?

Answer 72

Car le fusil est une arme de ménage qui est facilement disponible alors que l’arme : non!

-> fusil militaire - dispo : le film a fait prévention et a demander à armée de pas renvoyer les recrues à la maison avec arme !

Question 73

Quel est un grand axe de prévention?

Answer 73

L’effet Werther !!

Question 74

Vidéo clinique de Diana:

Est ce que dépression empire le suicide ?

Qeske la fugue?

y’a-t-il effet contagieux ?

Answer 74

• Oui, de 20x !!
• Fugue : «envie de disparaître» = équivalent de suicide chez ado dans l’enfance dons signe peut apparaître dans l’enfance faut y prêter attention !! => clignotant important dans Suicide !
• La fille a connu qqun qui s’est suicidé => effet contagieux ! Donc quand y’a un suicide dans l’env => faut s’occuper du groupe de gens dans l’env = important ! ( effet Werther)

Question 75

D’où vient l’effet Werther ?

Answer 75

Dans livre de Goethe: un mec se suicide à Vienne en se lançant sous train, y’a eut augmentation de suicide de la même manière suite à ça !

Question 76

Qeske l’effet Werther ?

Comment parler du suicide donc ? (3)

Answer 76

La manière d’en parler qui peut provoquer contagion ou non !

Donc attention à la manière dont on parle du suicide ! Faut le faire de manière préventive et non contagieuse

=> Jamais citer la méthode

=> Jamais en parler de manière romantique « ah il est bien là où il est», souvent parents peuvent dire ça mais non!

=> Jamais parler du suicide comme une conséquence logique de qqch

( ex: suicide après viol => ça condamnerait toutes a le faire )