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relation d'aide 2 > cours 3 > Flashcards

cours 3 Flashcards

1
Q

que faut-il faire lors de la première rencontre de relation d’aide? quels comportements faut-il adopter?

A
  • on est dans l’expression, l’exploration. Quelle est sa situation actuelle?
  • amener aidé à exprimer et à élaborer sur sa situation
  • dégager les caractéristiques personnelles de l’aidé
  • déterminer objectif réaliste
  • On hoche de la tête, reformuler, reflet empathique, pr que la personne continue à s’exprimer. Être empathique. Aider la personne à se raconter.
  • Il faut observer le non verbal de la personne. Pcq p-e que la personne se sent obliger de dire certaines choses.
  • Dire “mon métier est de poser des questions, si ca vous met mal à l’aise vous êtes pas obliger de répondre à la question”
  • Écouter le contenu
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2
Q

qu’Est-ce que l’évaluation de la situation de l’aidé?

A
  • Point de départ et le noyau central de la démarche d’aide.
  • L’aidant.e élabore une compréhension d’un problème qui lui est présentée et il dégage les éléments permettant d’atteindre l’objectif fixé.
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3
Q

VRAI OU FAUX: l’aidant n’a pas besoin de l’évaluation pr faire son plan d’intervention

A

FAUX, le plan d’intervention suit l’évaluation

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4
Q

nommer des exemples de types d’évaluation

A
  • Évaluation générale de la situation de l’aidé.e
  • Psychothérapeutique (dépend du type d’approche)
  • Bio-psycho-sociale
  • Sexologique: évalue le développement sexuel, comportements sexuels,
  • trouble sexuel: prend permis de l’ordre, et attestation de connaissances des troubles sexuels
  • trouble neurologique: tdah, dégénéraissance,
    neurologique
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5
Q

à quels moments est-il utile de faire une évaluation?

A
  • maladie
  • suite à un événement traumatique
  • crise suicidaire
  • risque de récidive
  • compétences parentales
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6
Q

en gros, qu’Est-ce que la sexologue peut faire? (qu’Est-ce qui est du champ d’exercice du sexologue?)

A
  • Le sexologue intervient afin d’améliorer, de maintenir et de rétablir la santé sexuelle des personnes. détermination d’un plan d’intervention dont il assure la mise en œuvre seul ou au sein d’une équipe multidisciplinaire et interdisciplinaire, ou encore en collaboration avec d’autres partenaires.
  • Évaluer le comportement et le développement sexuels de la personne, déterminer, recommander et effectuer des interventions et des interventions dans le but de favoriser un meilleur équilibre sexuel chez l’être humain en interaction avec son environnement.
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7
Q

nommer des différences entre l’évaluation sexologique et l’évaluation des trouble sexuels

A

swgwgrw

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8
Q

Qui peut faire une évaluation sexologique ?

A

Tous les professionnels de la santé mentale membre d’un ordre professionnel (conscience professionnelle, formation continue, etc)

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9
Q

Qui peut faire une évaluation sexologique d’une personne ayant reçu préalablement un dx de trouble mental ou neuropsychologique?

A

Sexologues (bacheliers, maitres) membre de opsq

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10
Q

VRAI OU FAUX: Les sexologues ne peuvent pas faire une évaluation sexologique d’une personne adolescente dans le cadre de la LSJPA

A

FAUX, les sexologues membres de l’OPSQ peuvent le farie

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11
Q

quel question doit-on se poser lorsque nous voulons faire une évaluation du comportement sexuel?

A

Quel est le comportement sexuel manifeste actuel et à travers le temps (évolution, stagnations des comportements sexuels).

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12
Q

quel question doit-on se poser lorsque nous voulons faire une évaluation du développement sexuel?

A

Développement sexuel (éducation sexuelle, premières expériences sexuelles, puberté, premières relations sexuelles, affectivité, etc.).

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13
Q

VRAI OU FAUX: lorsque nous faisons une évaluation, il faut tjrs garder en tete le motif de consultation

A

VRAI

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14
Q

QU’EST-CE QU’UNE ÉVALUATION SEXOLOGIQUE?

A

c’est tout d’abord une évaluation, mais avec d’autres éléments que la vie sexuelle qui sont évalués (ex.: aspects cognitifs, éthique et légal, affectif-psychosocial, socioculturelle, morale-spirituelle, biologique)

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15
Q

en résumé, quels sont les éléments qui faut recueillir lors de la première rencontre?

A

Information sociodémographiques
Données nominatives
Description du problème
Antécédents familiaux et personnels si cela est pertinent
Recommandation, pronostic et urgence de l’intervention
Plan d’intervention: objectifs, priorités, stratégies d’intervention

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16
Q

quelles sont les attitudes et habiletés à adopter lors de la première rencontre?

A

Ouverture, empathie, écoute, reflet empathique, reformulation, questions ouvertes

17
Q

VRAI OU FAUX: tenir un dossier de l’aidé n’est pas obligatoire.

A

FAUX, c’est un devoir professionnel.

18
Q

qu’Est-ce que permet le dossier de l’aidé?

A
  • d’assurer la cohérence d’un suivi sexologique professionnel et de qualité;
  • de consigner tous les renseignements, documents en lien avec la démarche sexologique du client;
  • de transférer des informations à d’autres professionnels en lien avec l’évolution du client;
19
Q

VRAI OU FAUX: le dossier de l’aidé est le reflet du savoir-être et du savoir-faire de la sexologue?

A

VRAI, Le dossier permet de fournir des éléments afin d’évaluer la qualité des services fournis, des données rapportées et des décisions prises en lien avec le cheminement sexologique du client.

20
Q

VRAI OU FAUX: le client n’a pas accès à son dossier

A

FAUX

21
Q

qu’Est-ce que sont les données brutes?

A
  • Les données brutes sont des données primaires qui relatent principalement les éléments recueillis lors des interventions sexologiques. (ex: les notes prises pendant la rencontre)
  • Elles peuvent comportées des hypothèses que le.la sexologue souhaite explorer. Elles ne sont pas traitées et elles ne sont pas accompagnées d’une explication ou d’une interprétation.
22
Q

VRAI OU FAUX: les données brutes elles ne doivent contenir aucun élément (nominatif ou autre) permettant l’identification de l’aidée.

A

VRAI

23
Q

nommer des trucs pr éviter que la personne soit reconnue dans le dossier de l’aidé

A

Écrire mal, rien qui permet d’identifier la personne,

Ne pas mettre des éléments qui permet de caractériser la personne

24
Q

quelles sont les situations exceptionnelles dans lesquelles des renseignements peuvent être notées hors du dossier?

A
  • Pour la rédaction éventuelle d’un rapport sexologique
  • À des fins de supervision
  • Des hypothèses, pistes de réflexion ou autre élément qui optimisent la compréhension de la problématique
  • Ou toutes autres notes personnelles servant d’aide-mémoire
25
Q

VRAI OU FAUX: il est recommandé de garder les dossier des aidés en tout temps

A

FAUX, La destruction de ces documents est recommandée lorsqu’ils n’ont plus leur utilité. Les précautions pour préserver la confidentialité doivent être prises

26
Q

VRAI OU FAUX: un langage accessible, sans jugement de valeurs, sans adjectif inutile est important dans la rédaction de documents liés à l’aidé

A

VRAI

relation d'aide 2 (9 decks)

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