cours 3 Flashcards
comment se fait la résolution d’une crise?
se fait dans une perspective relationnelle dynamique : la personne est influencée par les autres et elle influence les autres. À cet égard, les parents ont pour rôle de favoriser le passage d’un stade à l’autre chez leur enfant.
qu’est-ce qui est important que le parent fasse (erikson)
Importantes que le parent ne se n’églige pas, doit se respecter et continuer à se développer
comment est atteinte l’homéostasie dans la relation parent-enfant (erikson)
L’homéostasie (équilibre) est atteinte dans la relation parent-enfant quand le comportement parental est congruent avec les besoins de l’enfant selon le stade où ce dernier se trouve.
dans l’approche bévioriste sur quoi la relation parent-enfant va mettre l’accent
Relation parent-enfant : met l’accent sur les processus d’apprentissage par conditionnement opérant (renforcement et punition) ou apprentissage social (observation d’un modèle).
quel type de conditionnement les parents vont souvent utiliser dans leurs pratiques parentales (béhavioriste)
Notamment, les parents utilisent souvent le conditionnement instrumental (opérant) dans leurs pratiques parentales (renforcements, punitions).
quel cadre offre la théorie d’apprentissage social de Bandura?
la théorie de l’apprentissage social de Bandura offre un cadre pour comprendre l’influence du parent sur l’enfant.
définition apprentissage social
Type d’apprentissage qui survient lorsque la personne observe le comportement d’autrui et ses conséquences et décide ensuite de le reproduire ou non.
qu’est-ce que a pu démontré bandura en ce qui concerne les comportements que manifestent les enfants
Bandura a démontré que beaucoup de comportements que manifestent les enfants ont été appris à partir de l’observation puis de l’imitation de modèles sociaux
quels sont les 4 étapes de l’apprentissage social ?
- Attention sélective
- Mémorisation
- Capacité de reproduction
- Motivation
décrire étape d’attention sélective:
- Attention sélective: certaines infos qui vont plus attirer son attention. Mauvai comportements attire plus l’attetion et plus de chance d’être mémorisé par l’enfant
- Va guider son attention sur comportment qu’on veut qu’il fasse (guidance très important) et aussi pour qu’il puisse le mémoriser.
- Pas attirer l’attention de l’enfant sur les comportements qu’on veut pas qu’’il fasse.va pas comprendre que pas bon, va juste le mémoriser.
décrire étape mémorisation :
choses qu’enfant mémorise ne vont pas les reproduire toutes suite. Important faire attention dès le plus jeune âge, parce que mm si peut pas le faire toute suite va rester dans sa tête et peut le reproduire plus tard
décrire étape capacité de reproduction :
être capable de reproduire le comportement mémoriser. Mm si enfant est capable de le faire veut pas dire qu’il va le faire prend source de motivation pour le faire
décrire étape motivation:
quand enfant à motivation, là enfant va reproduire le comportement
définition imitation différé
Quand mémorise comportement observé, mémoriser et le reproduit plus tard
définition imitation directe:
enfant reproduit le comportement toute suite après
définition apprentissage vicariant:
fait partie apprentissage sociale, mais la motivation de la personne c’est de recevoir la mm récompense que le modèle. Observe comportement chez modèle, modèle reçoit conséquence positive de son enfant, alors veut avoir la mm conséquence positive et le refait.
sur quoi l’approche humaniste met l’accent en ce qui concerne la relation parent-enfant
met l’accent sur la motivation et sur le développement du potentiel.
que doit faire le parent selon la théorie humaniste:
Le parent doit écouter, accepter l’enfant avec ses forces et ses limites, montrer de l’empathie, encourager.
qu’est-ce que la théorie de l’autodétermination de Deci et Ryan permet de comprendre
La théorie de l’autodétermination de Deci et Ryan peut être utilisée pour comprendre comment un parent peut influencer la motivation de son enfant à se dépasser.
définition autodétermination:
État où la personne a choisi librement ses activités et ses comportements en fonction de ses préférences, de ses croyances et de ses besoins
sur quoi deci et Ryan se sont basé pour développer la théorie de l’autodétermination
Se sont basé sur les 3 besoins fondamentaux, mais surtout sur le besoin d’autonomie
qu’est-ce qu’une pleine autonomie inclue:
Une pleine autonomie inclut :
- la décision de l’action origine de la personne; lieu de causalité. Plus cognitif, qui a décidé
- la personne se sent libre de faire cette action;volition: je me sens libre, au niv du sentiment de liberté, au niv du resenti
- la personne a choisi entièrement de faire cette action; le choix perçu, est-ce que la personne a l’impression de faire un choix
amotivé. type de motivation, régulation, locus de causalité
Type de motivation: Amotivation
Type de régulation: Aucune
Locus de causalité: Impersonnel
4 types de motivation extrinsèque:
externe
introjectée
identifiée
intégrée
locus de causalité externe:
externe
locus de causalité Introjectée:
plutôt externe
locus de causalité identifié:
plutôt interne
locus de causalité intégrée :
interne
2 types de régulation qui corresponde a régulation contrôlée
extérieur
introjectée
3 types de régulation qui corresponde a régulation autonome
identifié
intégrée
intrinsèque
si j’ai une régulation autonome quel va être mon niveau de motivation
haut degrés de motavition
qu’est-ce que étudie l’approche cognitive
les processus mentaux
comment est la relation parent-enfant dans l’approche cognitive
met l’accent sur les processus d’apprentissage dans le développement de l’enfant. aider l’enfant à développer ses compétences ou connaissances en respectant sa zone proximale de développement
selon Vytgostky quelles sont les les fonctions mentales supérieures et comment elles sont produite?
les fonctions mentales supérieures, fonctions spécifiquement humaines, sont les produits de l’activité sociale de l’homme.
comment se développent les fonctions mentale supérieurs de l’enfant?
C’est par les interactions entre l’enfant et l’adulte
quelles sont les caractéristiques de l’enfant lors du développement de ses fonctions mentales supérieur (cognitif)
l’enfant : il est actif dans son développement,
il est agent de son propre développement; c’est lui mm en faisant les activité qu’il a des chances de se développer
c’est aussi un apprenti; besoin d’un guide qql qui a plus de connaissances que lui
que de faire les parents pour développer les fonctions mentales supérieur de l’enfant(cognitif)
l’adulte :
il sert de modèle à l’enfant;
il soutient l’enfant;
il offre des outils (ex :langage, jeu symbolique, arts, normes de conduite) à l’enfant afin de favoriser ses apprentissages.
que représente les outils pour selon l’approche cognitive
toutes les connaissances de base qui se transmettent de génération en génération. Ex: le langage. Vont permettre le développement des fonctions mentales supérieurs de l’enfant
c’est quoi la zone proximate de développement
demande à l’enfant de faire des choses qui sont difficile, mais qu’il est capable de faire (tâche difficile, mais maîtrisable).
que doit faire l’adulte pour soutenir la zone proximale de développement
- être capable d’observer, comme ça sait ce que l’enfant est capable de faire.
- guider l’enfant: proposer une tâche un peu plus difficile. Ex: pour commencer fait un cercle…
sur quoi met l’accent la neuroscience en ce qui concerne la relation parent-enfant
met l’accent sur la façon dont le parent joue un rôle dans le développement du cerveau de son enfant et, du coup, dans son développement cognitif, affectif, social, moteur, etc.
que peut faire un parent pour favoriser un développement optimal du cerveau de l’enfant
- stimuler l’enfant; a faire plusieurs activité
- veiller à la santé et à la sécurité de l’enfant.
- Parfois faut éduquer les parents sur l’importance de la stimulation et la sécurité
sur quoi met l’accent l’approche socioculturelle en ce qui concerne la relation parent-enfant
: met l’accent sur les différents facteurs sociaux extérieurs à la famille qui peuvent avoir un impact sur l’enfant.
selon l’approche socioculturelle comment on devrait faire l’intervention
avant d’intervenir auprès d’une famille il faut faire une anamnèse: évaluation complète de la situation d’un enfant et de sa famille et dans cette évaluation complète devrait évaluer tous les systèmes. Savoir comment individu s’est développer, son milieu de vie, dans quel milieu il a vécu. Comme ça a meilleure intervention possible pour cette personne
