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motivation et émotions > cours 3 > Flashcards

cours 3 Flashcards

1
Q

qu’est ce que le behaviorisme?

A
  • Met l’accent sur l’étude du comportement observable
  • Préconise l’utilisation de procédures expérimentales
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2
Q

quelles sont les critique de l’approche behavioriste?

A
  • Réductionniste
  • accent trop important sur contrôle externe (environnement)
  • punition chez l’être humain et chez certains animaux est inefficace et crée des effets secondaires
  • renforcement a des conséquences sur la motivation intrinsèque
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3
Q

en quelle autre approche se transforme éventuellement le behaviorisme?

A

approche cognitivo-comportementale

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4
Q

dans la perspective psychanalytique de Freud, il y a la Théorie déterministe et pessimiste, explique la théorie déterministe.

A
  • prémisse : origine de la motivation = pulsions biologiques et acquises déterminent nos désirs, pensées, sentiments et comportements
  • Personnalité change PEU après puberté (personnalité persiste)
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5
Q

dans la perspective psychanalytique de Freud, il y a la Théorie déterministe et pessimiste, explique la théorie pessimiste.

A
  • premisse : Accent sur pulsions sexuelles et agressives, conflits psychiques, angoisse, mécanismes de défense, etc.
  • Angoisse est inévitable
  • Omniprésence de culpabilité, angoisse et distorsion de la réalité
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6
Q

démontre la nuance entre la Psychanalyse VS psychodynamique

A
  1. Psychanalyse :
    - Principes freudiens traditionnels
    - Processus motivationnel inconscient : Inconscient freudien
  2. Psychodynamique :
    - Étude des processus mentaux inconscients et dynamiques à l’intérieur ou en dehors de la tradition freudienne
    - Processus motivationnels inconscients :
    Inconscient ADAPTATIF, Motifs implicites (réussite, affiliation et pouvoir)
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7
Q

dans l’approche psychodynamique, qu’est ce que la théorie du double instinct?

A

c’est le fait que la motivation est régulée par des forces biologiques impulsives car étre humain = système énergétique complexe. Il y a des :
1. Comportements qui augmentent l’énergie: ex: manger, respirer
2. qui diminuent l’énergie (travailler, jouer)
En gros, source de l’énergie physique et source de toute motivation = pulsion biologique (ou l’instinct) et le Moi (personnalité) fournit la direction menant à la motivation

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8
Q

selon la théorie du double instinct, il existe 2 catégories générales de besoins, l’instinct de vie (eros), et l’instinct de mort (thanatos), explique l’instinct de vie.

A

-c’est l’auto-préservation et reproduction de l’organisme
- Énergie associée: libido
- Pulsions biologiques (ex: nourriture, eau, air, sommeil, instincts sexuels, etc.)

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9
Q

selon la théorie du double instinct, il existe 2 catégories générales de besoins, l’instinct de vie (eros), et l’instinct de mort (thanatos), explique l’instinct de mort?

A
  • Agressivité envers soi (ex: auto-critique, masochisme, suicide) ou envers les autres (ex: haine, insultes, meurtre)
  • Repos, inactivité, conservation de l’énergie
  • Mourir ou retourner vers un état de calme (homéostasie)
    (l’autopréservation)
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10
Q

dans la topique 1 de l’approche psychanalytique de Freud, il est question du consicent, préconscient et inconscient, explique le conscient.

A

c’est ce dont on se rend compte, ça implique la mémoire à court terme, pensées, sensations, expériences, sentiments et souvenirs accessibles dans le moment présent

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11
Q

dans la topique 1 de l’approche psychanalytique de Freud, il est question du consicent, préconscient et inconscient, explique le préconscient.

A

c’est ce dont on ne se rend pas compte, mais qui peut devenir conscient, donc ça implique la mémoire à long terme, pensées, sentiments et souvenirs qui sont absents de la conscience immédiate, mais qui peuvent être récupérés dans la conscience par incitation

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12
Q

dans la topique 1 de l’approche psychanalytique de Freud (théorie topographie) , il est question du conscient, préconscient et l’inconscient, explique l’inconscient.

A

c’est les contenus activement refoulés (truc qu’on vx pas s’avouer, trauma), qui peuvent devenir conscients seulement sous certaines conditions spéciales. Ça implique les pulsions instinctives inaccessibles, expériences refoulées, souvenirs de l’enfance (avant le langage) et des désirs
Ex: Pulsions violentes, pensées immorales, expériences honteuses, désirs irrationnels

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13
Q

dans la topique 2 de l’approche psychanalytique de Freud (théorie structurelle) il est question du ça, du moi et du surmoi, explique le “ça”.

A
  • on cherche le confort, plaisir, satisfaction de vie, on vx tout immédiatement, on aime pas la frustration
  • c’est le Principe de plaisir
  • Présent dès la naissance
  • Force motrice, libido et pulsions
  • Inconscient
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14
Q

dans la topique 2 de l’approche psychanalytique de Freud (théorie structurelle) il est question du ça, du moi et du surmoi, explique le “moi”.

A
  • Médiateur
  • Moi est logique, rationnel et réaliste
  • se fie au principe de réalité
  • Se met en place au cours de la première année de vie
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15
Q

dans la topique 2 de l’approche psychanalytique de Freud (théorie structurelle) il est question du ça, du moi et du surmoi, explique le “surmoi”.

A
  • c’est l’aspect moral : normes et valeurs sociales
  • Principe de la perfection
  • Mécanismes de renoncement aux pulsions
  • Apparaît vers l’âge de 5 ou 6 ans
  • juge nos actions
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16
Q

qu’est ce qu’un conflit intrapsychiques?

A

c’est lorsque le surmoi ou le ça prédomine : le moi a de la difficulté à s’adapter à la réalité comme il le voudrait, il y a donc une source d’angoisse et d’inconfort pour la personne. Le moi va vouloir réduire l’angoisse en se protégeant grâce à des mécanismes de défense qui soulagent l’angoisse et maintiennent l’estime de soi. (ex trop vouloir être parfait)

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17
Q

quelles sont les 4 grands postulat de la “Théorie psychodynamique contemporaine”?

A
  1. L’inconscient : grande partie de la vie mentale est inconsciente.
  2. La psychodynamique : processus mentaux fonctionnent en parallèle, les uns avec les autres.
    (ex en relation mais peur, donc conflit)
  3. Le dév du moi : un dév sain implique de passer d’une personnalité immature et socialement dépendante à plus mature interagissant avec les autres.
  4. La théorie de la relation d’objet : représentations mentales de soi et des autres se forment dans l’enfance et guident les motivations et relations futures (schéma positif ou neg qu’on a de soi et des autres)
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18
Q

mais qu’est ce que l’inconscient?

A

c’est le fait qu’on possèdent des motifs et des intentions qui se trouvent en dehors de notre champ de conscience (faire un acte sans y penser). C’est la principale source de motivation du comportement humain selon Freud.
Deux représentations différentes de l’inconscient :
1. Inconscient freudien 2. Inconscient non freudien (adaptatif)

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19
Q

Comment avoir accès à l’inconscient?

A
  • Hypnose
  • Association libre
  • Analyse des rêves
  • Tests projectifs
  • Lapsus
  • Actes manqués
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20
Q

qu’est ce que l’hypnose?

A

quand l’hypnotiseur, utilise le pouvoir de la suggestion pour modifier les pensées, sentiments, sensations, perceptions ou le comportement du sujet. (genre d’état de sommeil partiel)

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21
Q

l’hypnose fut utiliser puis rejeter par freud, pourquoi?

A
  • L’hypnose ne produit pas des résultats stables
  • L’hypnose sera remplacée par l’association libre, une technique qu’il a créée
  • Hypnose dépend de la susceptibilité hypnotique
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22
Q

qu’est ce que l’association libre?

A

un processus en psychanalyse et en thérapie psychodynamique où le patient est encouragé à verbaliser sans censure toutes les pensées qui lui viennent à l’esprit, même si elles sont embarrassantes, illogiques ou semblent sans importance.

But: investiguer les processus psychiques inconscients

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23
Q

qu’est ce que l’analyse des rêves?

A
  • les rêves renferment des désirs inconscients
  • contenu manifeste du rêve (fil conducteur) : valeur nominale et sa façade défensive (l’histoire)
  • Contenu latent (significations symboliques) :
    Signification sous-jacente, le cœur des désirs
24
Q

quelles sont les fonctions d’un rêve?

A

1- Évacuer les pulsions (catharsis)
2- Mémorisation: consolidation de la mémoire
3- Adaptation ou protection contre le stress (stress avant exam, rêve donnera des idées)
4- Résolution de problèmes

25
Q

qu’est ce qu’un lapsus?

A

Phénomène dans lequel un mot est mis à la place d’un autre

26
Q

qu’est ce qu’un acte manqué?

A

une manifestation non intentionnelle qui survient dans la vie de tout individu normal. Elle provient d’un souhait refoulé jusque-là dans l’inconscient.
Ex : Gestes malencontreux, lapsus, oublis, méprises, perte ou bris d’un objet significatif comme : dire , terminer au lieu de dire commencer = vx que rencontre se termine pt

27
Q

qu’est ce que l’inconscient ADAPTATIF?

A
  • Système automatique, instantané et rapide
  • Pilote automatique (autopilot)
  • occupe des tâches de bas niveau
  • Hautement compétent pour évaluer l’environnement, la fixation des buts, effectuer des jugements et initier des actions
    ex : chemin qu’on emprunte toujours
28
Q

qu’est ce que la motivation implicite?

A

Processus motivationnels indirects, sous-jacents et qui ne sont pas bien compris, donc c’est basé sur des motifs implicites comme : Pouvoir, réussite et affiliation, qui sont mesurés de manière indirecte, qui
Sont liés aux expériences émotionnelles, puis qui orientent, dirigent et sélectionnent notre attention

29
Q

qu’est ce que l’amorçage? (priming)

A

c’est une procédure qui évoque une réponse implicite chez un individu qui peut être fait de manière :

  1. inconsciente (ex: mot qui apparait si brièvement sur un ordinateur qu’il n’est pas reconnu)
  2. consciente (ex: un point apparait au-dessus ou en dessous d’un mot comme «agréable» ou «bien »)

Dans les deux cas, le contenu du mot aura un effet implicite

30
Q

il y a eu une crise de la réplication des études de l’amorçage qui veut dire que les résultats des études menées plus tard ont rapporté un effet bcp plus petit, qu’est ce qui peut expliquer ce phénomène?

A
  • Biais de publication: journaux publie les résultats significatifs
  • Erreur de type 1 : résultats a pas réellement d’effet
  • Biais de l’expérimentateur: ses attentes influencent les résultats
  • Auteurs rapportaient pas études qui trouvaient pas d’effet
  • manque d’intégrité
31
Q

vrai ou faux, L’amorçage fonctionne quand il est lié à un but dont le participant se soucie (par exemple, mot comme mince ou diète pour les gens pour qui être mince est un but)

A

vrai

32
Q

qu’est ce que la psychodynamique?

A
  • l’approche a la croyance qu’il existe un conflit entre les pensées et les désirs, et un conflit entre les structures de la personnalité (moi, ça, surmoi)
  • Choc des forces
  • Volonté consciente (moi) vs contre-volonté inconsciente (ça)
  • Principe de réalité (satisfaire le besoin de manière socialement acceptable) vs principe de plaisir (centré sur les pulsions et l’hédonisme, plaisir immédiat)
    -Pulsions antagonistes
33
Q

qu’est ce que la psychologie du moi?

A

selon cette psychologie, le nourrisson est un “ça” (bb), à la petite enfance : le “moi” survient, évolue et se développe à travers l’apprentissage et l’expérience
par ses activités exploratoires et expérimentales et le moi acquiert ses propriétés (le langage, la mémoire, les intentions, les idées complexes)

34
Q

le dév du moi vers la croissance psychologique et la maturité se fait par 6 phases, ,qu’est ce que la phase symbiotique (1)?

A

c’est lorsque :
- Moi est immature et débordé par les pulsions.
- Symbiose (fusion) avec la mère (ou parent donneur de soin)
- Son bien-être dépend de quelqu’un d’autre.
- Prend fin avec le processus de différentiation (on se différencie de nos parent) qui commence avec le langage

35
Q

le dév du moi vers la croissance psychologique et la maturité se fait par 6 phases, qu’est ce que la phase impulsive (2) ?

A

c’est les :
- Pulsions, qui sont prédominantes mais, les forces externes (contraintes, règles) luttent contre les pulsions et les désirs de l’enfant

36
Q

le dév du moi vers la croissance psychologique et la maturité se fait par 6 phases, qu’est ce que la Phase auto-protectrice (3)?

A

c’est l’intériorisation des conséquences et des règles pour guider ses capacités défensives auto-protectrices
(comportement pour éviter conséquences ex suivre règles pr pas subir honte)

37
Q

le dév du moi vers la croissance psychologique et la maturité se fait par 6 phases, qu’est ce que la Phase conformiste (4)?

A
  • Durant enfance ou adolescence : c’est l’intériorisation des règles acceptés par le groupe
  • Anxiété de la désapprobation devient un contrepoids puissant contre les pulsions de l’enfant
  • Évitement de la honte et de la désapprobation
38
Q

le dév du moi vers la croissance psychologique et la maturité se fait par 6 phases, qu’est ce que la Phase consciencieuse (5)?

A
  • Dév de la conscience (normes internes pour limiter et contrer les pulsions)
  • Dév d’un sens prosocial de la responsabilité à l’égard des autres
39
Q

le dév du moi vers la croissance psychologique et la maturité se fait par 6 phases, qu’est ce que la Phase autonome (6)?

A
  • Pensées, plans, buts , comportements viennent du “Moi” plutôt que des pulsions du “ça” ou des exigences / pressions d’autre personne
  • “Moi” autonome est automotivé et autorégulé
  • Différentiation, individualisation et réalisation de soi
40
Q

pourquoi est ce que le “moi” se développe?

A
  • pour se défendre contre l’anxiété
  • permettre à la personne d’interagir plus efficacement, de façon plus proactive avec son entourage.
  • Le moi devient capable de faire face aux défis environnementaux
  • Le moi devient capable de générer sa propre motivation intérieure (automotivé)
41
Q

vrai ou faux, grâce à ses mécanismes de défenses, le “Moi” protège la conscience contre l’anxiété provenant d’un conflit

A

vrai

42
Q

quelle type d’anxiété génère le “ça” le “moi” et le “surmoi”?

A
  1. pulsions du ça (anxiété névrotique)
  2. exigences du surmoi (anxiété morale)
  3. dangers de l’environnement (anxiété réaliste)
    Adaptation aux menaces et dangers
43
Q

donne des exemples de mécanisme de défense du “moi”.

A
  • déni
  • Humour
  • Clivage : Vision manichéenne du monde, des autres et de soi. Pas d’ambivalence (noir ou blanc)
  • Refoulement : inconsciemment, on refuse l’accès à la conscience d’un désir qui matchera jms avec d’autres exigences
  • Somatisation : États émotionnels exprimés physiquement
  • Projection : cqui est à l’intérieur est mal compris comme provenant de l’extérieur
  • Identification projective : La personne voit l’autre d’une façon déformée à cause des relations d’objets du passé de la personne. Une pression est exercée sur l’autre afin que celui-ci agit d’une manière congruente à sa fantaisie inconsciente
  • Régression : Retourner à d’anciens stades de dév
  • Déplacement : Redirection d’une pulsion, d’une émotion, d’une préoccupation, comportement ailleurs car direction originale angoissante
    Sublimation : Résolution bénéfique et socialement acceptable de conflits internes
44
Q

qu’est ce que la théorie de la relation d’objet?

A

Objet: cible de la gratification des pulsions d’une personne (ex: parent)
- c une étude sur : cmt les gens satisfont leur besoin d’affiliation au travers de leurs représentations mentales des objets sociaux et sexuels (d’autres personnes) et de leurs attachements réels à ces objets

45
Q

vrai ou faux la théorie de la relation d’objet se concentre sur les représentations mentales du soi et des autres et sur les processus affectifs (désirs, peurs) associés à ces représentations

A

vrai

46
Q

vrai ou faux, selon la théorie de la relation d’objet, le lien entre le parent et l’enfant devient pour l’enfant le modèle de ses représentations mentales du soi et des autres donc si parent insensible = insécure, méfiant, anxieux

A

vrai

47
Q

vrai ou faux, un modèle mental positif de soi-même prédit le niveau d’autonomie, de confiance sociale et d’estime de soi (théorie relation d’objet)

A

vrai

48
Q

vrai ou faux, Des modèles mentaux sûrs d’autrui prédisent la qualité des relations amoureuses (théorie relation d’objet)

A

vrai

49
Q

vrai ou faux, une enfance remplie de traumatismes et de psychopathologie parentale prédit des relations dysfonctionnelles à l’âge adulte (théorie relation d’objet)

A

vrai

50
Q

La qualité des représentations mentales au sujet des relations peut être caractérisée par trois dimensions principales, lesquelles? (théorie relation d’objet)

A
  1. Le ton inconscient (bienveillant vs malveillant)
  2. La capacité d’implication émotionnelle (égoïsme/narcissisme vs intérêt mutuel)
  3. La réciprocité de l’autonomie dans les relations (autonomie vs dépendance)
51
Q

dans la théorie de relation d’objet, qu’est ce qu’une relation d’objet POSITIVE?

A
  • La personne développe des modèles mentaux positifs d’elle-même, des autres et des relations en général
  • La personne se développe, est capable de se lier aux autres sainement, elle est axée sur la croissance et est résistante aux psychopathologies
52
Q

dans la théorie de relation d’objet, qu’est ce qu’une relation d’objet NÉGATIVE?

A
  • La personne développe des modèles mentaux mal adaptés, est vulnérable aux psychopathologies et au développement d’orientations motivationnelles et de relations interpersonnelles axées sur la défense
53
Q

en gros résume la thérapie de la psychodynamique?

A

Accent sur:
1. Racines psychologiques de la souffrance émotionnelle
2. Inconscient
Utilisation de:
- Relation thérapeutique (transfert et contre-transfert)
Buts:
- Amener le client à comprendre comment son passé a un impact sur son présent
Amener le client à avoir une bonne connaissance de soi

54
Q

dans la thérapie psychodynamique, que veut-on dire par relations thérapeutiques de transfert?

A

c’est un processus inconscient par lequel les expériences relationnelles du patient se rejouent dans la relation thérapeutique. (en thérapie) Les sentiments et les pensées à propos d’un être cher sont projetées sur le thérapeute et influence donc la relation thérapeutique

55
Q

dans la thérapie psychodynamique, que veut-on dire par relations thérapeutiques de contre-transfert?

A

c’est la réaction du thérapeute face au client :
réactions du thérapeute face au transfert, mais aussi la façon dont les expériences du thérapeute influence la relation thérapeutique (dépend du passé du thérapeute)

56
Q

quelles sont les critiques de la thérapie psychodynamique?

A
  1. Concepts pas vérifiables scientifiquement
  2. La théorie n’est pas prédictive

motivation et émotions (11 decks)

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