Cours 3 Flashcards
A quel age l’enfant perds la sensibilité aux contrastes phonémiques non natifs?
11 mois
Vrai ou faux: Dès la naissance les bébs sont capables de détecter des nouvelles syllabes avec une nouvelle voyelle ou une nouvelle consonne
Faux juste avec une nouvelle voyelle
Quels sont les indices qui permettent aux bébés de segmenter le dicours? (4)
fréquence, l’info prosodique, indices phonotactiques, variation allophoniques
A partir de quand l’enfant réagit a l’introduction de toute les nouvelle syllabes (nouvelle voyelle ou nouvelle consonne)
2 mois
Vrai ou faux pour les bébé de moins de 2 mois il est possible de décomposer les syllabes en constituants phonétiques
Faux: pas capable
Dans la méthode d’écoute préferentielle, les bébé de 8 mois écoute plus longtemps les mots (séquences de syllabes) familieres ou non familieres?
non familier, sont capable de découvrir les propriètès de co-occurence des syllabes de sa langue maternelle
Vrai ou faux l’apprentissage statistique est suffisant pour l’apprentissage de mots
Faux: d’autres indices sont utilisés: prosodie, contraintes phonotactiques, variations allophoniques
Vrai ou faux: L’enfant est sensible à l’alternance fort-faible (pied trochaique) dans la composition syllabique des mots vers 7,5 mois
Vrai: BAby, MOmmy, DOCtor
Qu’est ce que la phonotactique maternelle?
Dès l’âge de neuf mois, les bébés commencent à reconnaître les combinaisons de sons présents dans leur langue maternelle, par exemple pl-, st-, -tr, etc.
Vrai ou faux les enfants sont sensibles au fait que certaines combinaisons de son se trouvent plus souvent dans la position initiale ou finale des mots
Vrai
Vrai ou faux un phonème peut être prononcé de plusieurs façons différentes
Vrai
Et souvent ça dépend de la position dans le mot ou du contexte
Met en ordre chronologique ces éléments de reconnaissance de mots:
A) Reconnait quelque mots familiers (ex. papa)
B) Segmente une phrase en propositions et en groupes de mots
C)Réagit a son nom
D)Reconnait des mots du langage courant
C-A-D-B
À 4 mois et demi: il réagit à son nom
Vers 6 mois: le bébé reconnaît quelques mots familiers, tels que « papa », « maman »,
« coucou »
À 6 ou 7 mois: l’enfant commence à reconnaître des mots du langage courant (Jusczyk et Aslin, 1995) sans leur associer une signification
Vers l’âge de 6 à 12 mois: les bébés commencent aussi à segmenter une phrase en propositions et en groupes de mots)
Pour parler il est nécéssaire de maîtriser un appareil vocal:
Il faut controler et coordoner les mouvements de___ (6)
Il faut combiner et synchroniser les activités___ (2)
Contrôler et coordonner les mouvements du larynx, de la glotte, du voile du palais, de la mâchoire, des lèvres, de la langue
Combiner et synchroniser les activités respiratoires et les activités des cordes vocales
Pourquoi le conduit vocal du nouveau né est physiquement inapte à la parole?
Le pharynx du bébé est plus court que celui de l’adulte.
La masse de la langue, très importante, est située plus en avant: la possibilité de mouvement est limitée.
Le vélum et l’épiglotte sont relativement proches l’un de l’autre.
Pas assez d’espace, mâchoire pas encore en angle droit.
Qu’est ce qui est lié à un processus de maturation et de réorganisation d’organes
L’apprentissage de la parole
Pour que le bébé puisse produire des sons de la parole il faut que (5)
Son squelette facial grandisse;
les muscles de la langue soient suffisamment renforcés;
la cage thoracique soit assez développée pour que le bébé puisse contrôler la pression de l’air;
le larynx doit descendre (au moins partiellement);
la courbure en angle droit doit se développer
Associez les ages avec les moments de production pré babillage:
Naissance-2 mois/ 2-5 mois/ 16e semaine/ 4 mois
A) contraintes physiologiques; (sons « végétatifs »)
B) conduit vocal: courbure en angle droit apparaît et les premiers rires et premiers cris de joie
C) vocalisations en position couchée; sons issus du larynx et du vélum, partie arrière de l’appareil articulatoire (ex :gou, ke,rou)
D) Enfants varie durée, hauteur et intensités de ses productions vocales
Naissance- 2 mois: A
2-5 mois: C
16 semaine: D
4 mois: B
A 5 mois le bébé commence a controler la ____
Phonation
Le bébé commence à jouer avec la voix et manipuler
Quand est ce que le bébé coordonne ses ajustements phonatoires?
6 mois
Il peut interrompre ses vocalisations à volonté et règle la hauteur et imite patron d’intonation des adultes
de 4 à 7 mois est ce que les productions du bébé implique plus l’avant ou l’arrière de l’appareil articulatoire?
Avant (ex awa, aba)
De 6 a 10 mois quelle sorte de babillage l’enfant fait?
Babillage canonique (surtout consonne occlusives ou nasale : b, m, surtout voyelles centrales ouvertes)
De 10-12 mois quelle sorte de babillage l’enfant fait?
Babillage non répétitif.
Syllabes plus variées, mais productions restent mono ou bi syllabiques
Vrai ou faux il y a un chevauchement entre les 2 types de babillage?
Vrai pas linéaire
Vrai ou faux les enfant babillent tous de la même manière
Faux: les enfants babillent dans leurs langue: si langue a plus structure VCV va plus babiller comme ça
Vrai ou faux les bébés sourds ont les même productions que les bébés entandants jusqu’a 6 mois
vrai, mais a la periode de babillage les vocalisations diminuent
Vrai ou faux les bébé sourds font du babillage gestuel vers 8 mois
Vrai surtout quand exposés a la langue des signes (circuits neuronaux distincts)
Vrai ou faux: une certaine maturation neurologique doit avoir lieu pour babiller
Vrai: La maturation neurophysiologique se produit avec un certain décalage par rapport à l’évolution de la représentation mentale du mot: même quand la représentation mentale du mot devient
comme chez les adultes, l’enfant fait des productions « erronées »
Mets les voyelles en ordre d’aquisition:
y, i, a
- a (la première voyelle ouverte)
- i (fermée après les ouvertes)
- y (arrondie après non arrondie)
**Aussi orale avant nasale
Dit laquelle des 2 consonne est acquise avant l’autre:
Obstruantes voisées vs sourdes
Occulsive vs fricatives
h vs les autres fricatives
Obstruante sourde avant
Occlusive avant
h avant
*Les consonens labiales avant tout (m,b)
**Lorsque le triple contraste entre labiales, dentales/ alvéolaires et palatales/ vélaires est acquis, les dentales ou alvéolaires deviennent les consonnes dominantes
Est ce qu’on apprends plus vite les syllabes CVC ou CCV?
CVC
*Mais avant on apprends CV
Vrai ou faux: les enfant commence a produire les mots après avoir acquis la capacité de produire tous les sons de leurs L1
Faux: il en produissent avant
Nomme 3 processus de simplification phonologique qui s’appliquent a la syllabe
Supression des syllabes, réduplication des syllabes, simplification des syllabes
Nomme 2 processus de simplification qui s’appliquent au phonème
Substitution des sons, Assimilation
Nomme les 4 processus de simplification des adultes
Syncope (suppression son), épenthèse (ajout son), interversion (2 son adjacent remplacés l’un par l’autre), métathèse (2 sons non adjacents remplacés l’un par l’autre)
toto au lieu de auto représente quel simplification?
Réduplication des syllabes
Ka au lieu de canard représente quelle simplification
Suppression des syllabes
Ké au lieu de clé représente quelle simplification
Simplification des syllabe (effacement)
wu au lieu de loup représente quelle simplification
Substitution de segment
tato au lieu de gateau représente quelle simplification
harmonie consonantique
big au lieu de pig représente quelle simplification
voisement
aks au lieu de ask représente que simplification?
Interversion (son adj)
*Métathèse: son non adj inversés
Vrai ou faux des fois des fois plusieurs processus se simplification phonologique peuvent s’appliquer en meme temps
Vrai: processus multiple
Ex. [ja] pour cheval dans les notes
Vrai ou faux les enfants ne sont pas au courant de leurs erreur de prononciation
Faux: ils sont capable de perce voir que leurs prononciation est incorrecte ils ne sont juste pas capable de prononcer la bonne consonne
Vrai ou faux meme si les parents corrigent les erreurs de leurs enfants elles sont ignorées
Vrai : données neg directes n’aide pas l’enfant a apprendre
