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LNG 2002: Acquisition du langages > Cours 3 > Flashcards

Cours 3 Flashcards

1
Q

A quel age l’enfant perds la sensibilité aux contrastes phonémiques non natifs?

A

11 mois

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Q

Vrai ou faux: Dès la naissance les bébs sont capables de détecter des nouvelles syllabes avec une nouvelle voyelle ou une nouvelle consonne

A

Faux juste avec une nouvelle voyelle

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3
Q

Quels sont les indices qui permettent aux bébés de segmenter le dicours? (4)

A

fréquence, l’info prosodique, indices phonotactiques, variation allophoniques

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4
Q

A partir de quand l’enfant réagit a l’introduction de toute les nouvelle syllabes (nouvelle voyelle ou nouvelle consonne)

A

2 mois

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5
Q

Vrai ou faux pour les bébé de moins de 2 mois il est possible de décomposer les syllabes en constituants phonétiques

A

Faux: pas capable

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6
Q

Dans la méthode d’écoute préferentielle, les bébé de 8 mois écoute plus longtemps les mots (séquences de syllabes) familieres ou non familieres?

A

non familier, sont capable de découvrir les propriètès de co-occurence des syllabes de sa langue maternelle

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7
Q

Vrai ou faux l’apprentissage statistique est suffisant pour l’apprentissage de mots

A

Faux: d’autres indices sont utilisés: prosodie, contraintes phonotactiques, variations allophoniques

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8
Q

Vrai ou faux: L’enfant est sensible à l’alternance fort-faible (pied trochaique) dans la composition syllabique des mots vers 7,5 mois

A

Vrai: BAby, MOmmy, DOCtor

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9
Q

Qu’est ce que la phonotactique maternelle?

A

Dès l’âge de neuf mois, les bébés commencent à reconnaître les combinaisons de sons présents dans leur langue maternelle, par exemple pl-, st-, -tr, etc.

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10
Q

Vrai ou faux les enfants sont sensibles au fait que certaines combinaisons de son se trouvent plus souvent dans la position initiale ou finale des mots

A

Vrai

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11
Q

Vrai ou faux un phonème peut être prononcé de plusieurs façons différentes

A

Vrai

Et souvent ça dépend de la position dans le mot ou du contexte

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12
Q

Met en ordre chronologique ces éléments de reconnaissance de mots:

A) Reconnait quelque mots familiers (ex. papa)

B) Segmente une phrase en propositions et en groupes de mots

C)Réagit a son nom

D)Reconnait des mots du langage courant

A

C-A-D-B

À 4 mois et demi: il réagit à son nom

Vers 6 mois: le bébé reconnaît quelques mots familiers, tels que « papa », « maman »,
« coucou »

À 6 ou 7 mois: l’enfant commence à reconnaître des mots du langage courant (Jusczyk et Aslin, 1995) sans leur associer une signification

Vers l’âge de 6 à 12 mois: les bébés commencent aussi à segmenter une phrase en propositions et en groupes de mots)

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13
Q

Pour parler il est nécéssaire de maîtriser un appareil vocal:

Il faut controler et coordoner les mouvements de___ (6)

Il faut combiner et synchroniser les activités___ (2)

A

Contrôler et coordonner les mouvements du larynx, de la glotte, du voile du palais, de la mâchoire, des lèvres, de la langue

Combiner et synchroniser les activités respiratoires et les activités des cordes vocales

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14
Q

Pourquoi le conduit vocal du nouveau né est physiquement inapte à la parole?

A

Le pharynx du bébé est plus court que celui de l’adulte.

La masse de la langue, très importante, est située plus en avant: la possibilité de mouvement est limitée.

Le vélum et l’épiglotte sont relativement proches l’un de l’autre.

Pas assez d’espace, mâchoire pas encore en angle droit.

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15
Q

Qu’est ce qui est lié à un processus de maturation et de réorganisation d’organes

A

L’apprentissage de la parole

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16
Q

Pour que le bébé puisse produire des sons de la parole il faut que (5)

A

Son squelette facial grandisse;

les muscles de la langue soient suffisamment renforcés;

la cage thoracique soit assez développée pour que le bébé puisse contrôler la pression de l’air;

le larynx doit descendre (au moins partiellement);

la courbure en angle droit doit se développer

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17
Q

Associez les ages avec les moments de production pré babillage:
Naissance-2 mois/ 2-5 mois/ 16e semaine/ 4 mois

A) contraintes physiologiques; (sons « végétatifs »)

B) conduit vocal: courbure en angle droit apparaît et les premiers rires et premiers cris de joie

C) vocalisations en position couchée; sons issus du larynx et du vélum, partie arrière de l’appareil articulatoire (ex :gou, ke,rou)

D) Enfants varie durée, hauteur et intensités de ses productions vocales

A

Naissance- 2 mois: A
2-5 mois: C
16 semaine: D
4 mois: B

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18
Q

A 5 mois le bébé commence a controler la ____

A

Phonation

Le bébé commence à jouer avec la voix et manipuler

19
Q

Quand est ce que le bébé coordonne ses ajustements phonatoires?

A

6 mois

Il peut interrompre ses vocalisations à volonté et règle la hauteur et imite patron d’intonation des adultes

20
Q

de 4 à 7 mois est ce que les productions du bébé implique plus l’avant ou l’arrière de l’appareil articulatoire?

A

Avant (ex awa, aba)

21
Q

De 6 a 10 mois quelle sorte de babillage l’enfant fait?

A

Babillage canonique (surtout consonne occlusives ou nasale : b, m, surtout voyelles centrales ouvertes)

22
Q

De 10-12 mois quelle sorte de babillage l’enfant fait?

A

Babillage non répétitif.

Syllabes plus variées, mais productions restent mono ou bi syllabiques

23
Q

Vrai ou faux il y a un chevauchement entre les 2 types de babillage?

A

Vrai pas linéaire

24
Q

Vrai ou faux les enfant babillent tous de la même manière

A

Faux: les enfants babillent dans leurs langue: si langue a plus structure VCV va plus babiller comme ça

25
Q

Vrai ou faux les bébés sourds ont les même productions que les bébés entandants jusqu’a 6 mois

A

vrai, mais a la periode de babillage les vocalisations diminuent

26
Q

Vrai ou faux les bébé sourds font du babillage gestuel vers 8 mois

A

Vrai surtout quand exposés a la langue des signes (circuits neuronaux distincts)

27
Q

Vrai ou faux: une certaine maturation neurologique doit avoir lieu pour babiller

A

Vrai: La maturation neurophysiologique se produit avec un certain décalage par rapport à l’évolution de la représentation mentale du mot: même quand la représentation mentale du mot devient
comme chez les adultes, l’enfant fait des productions « erronées »

28
Q

Mets les voyelles en ordre d’aquisition:

y, i, a

A
  • a (la première voyelle ouverte)
  • i (fermée après les ouvertes)
  • y (arrondie après non arrondie)

**Aussi orale avant nasale

29
Q

Dit laquelle des 2 consonne est acquise avant l’autre:

Obstruantes voisées vs sourdes

Occulsive vs fricatives

h vs les autres fricatives

A

Obstruante sourde avant
Occlusive avant
h avant

*Les consonens labiales avant tout (m,b)

**Lorsque le triple contraste entre labiales, dentales/ alvéolaires et palatales/ vélaires est acquis, les dentales ou alvéolaires deviennent les consonnes dominantes

30
Q

Est ce qu’on apprends plus vite les syllabes CVC ou CCV?

A

CVC

*Mais avant on apprends CV

31
Q

Vrai ou faux: les enfant commence a produire les mots après avoir acquis la capacité de produire tous les sons de leurs L1

A

Faux: il en produissent avant

32
Q

Nomme 3 processus de simplification phonologique qui s’appliquent a la syllabe

A

Supression des syllabes, réduplication des syllabes, simplification des syllabes

33
Q

Nomme 2 processus de simplification qui s’appliquent au phonème

A

Substitution des sons, Assimilation

34
Q

Nomme les 4 processus de simplification des adultes

A

Syncope (suppression son), épenthèse (ajout son), interversion (2 son adjacent remplacés l’un par l’autre), métathèse (2 sons non adjacents remplacés l’un par l’autre)

35
Q

toto au lieu de auto représente quel simplification?

A

Réduplication des syllabes

36
Q

Ka au lieu de canard représente quelle simplification

A

Suppression des syllabes

37
Q

Ké au lieu de clé représente quelle simplification

A

Simplification des syllabe (effacement)

38
Q

wu au lieu de loup représente quelle simplification

A

Substitution de segment

39
Q

tato au lieu de gateau représente quelle simplification

A

harmonie consonantique

40
Q

big au lieu de pig représente quelle simplification

A

voisement

41
Q

aks au lieu de ask représente que simplification?

A

Interversion (son adj)

*Métathèse: son non adj inversés

42
Q

Vrai ou faux des fois des fois plusieurs processus se simplification phonologique peuvent s’appliquer en meme temps

A

Vrai: processus multiple

Ex. [ja] pour cheval dans les notes

43
Q

Vrai ou faux les enfants ne sont pas au courant de leurs erreur de prononciation

A

Faux: ils sont capable de perce voir que leurs prononciation est incorrecte ils ne sont juste pas capable de prononcer la bonne consonne

44
Q

Vrai ou faux meme si les parents corrigent les erreurs de leurs enfants elles sont ignorées

A

Vrai : données neg directes n’aide pas l’enfant a apprendre

LNG 2002: Acquisition du langages (8 decks)

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