Cours 8 Flashcards
Qu’est ce que l’hypothèse de continuité?
Les enfants ont la même compétence linguistique
(syntactique) que les adultes.
Quelle approche linguistique dit que la tâche de l’enfant est de mettre en relations des fonctions communicatives et des
formes linguistiques nécessaires pour exprimer ces fonctions. Elle dit aussi que
pour apprendre une phrase de sa langue maternelle l’enfant doit d’abord comprendre sa fonction
Approche fonctionnaliste (constructionnisme) de Tomasello
Quelle est la fonction d’une construction transitive
sa fonction est d’exprimer qu’un participant agit sur un autre participant de l’action
Vrai ou faux selon Tomasello il y a une continuité de structure mais pas une continuité de processus
Faux
D’après M. Tomasello, il n’y a pas de continuité de structures mais il y a une continuité de processus.
Quels sont les arguments de la théorie alternative de tomassello à la théorie générativiste de l’acquisition du langage?
Arguments de Tomasello:
1) La créativité de jeunes enfants est surestimée : la capacité des enfants de produire de nouveaux énoncés est limitée.
2) Des catégories abstraites comme, par exemple la transitivité de verbes ne sont pas acquises par les enfants de jeune âge .
3) Les verbes se comportent comme des unités lexicales spécifiques et ils doivent être acquis « item-by-item ».
Comment s’appelle l’hypothèse selon laquelle le langage de jeunes enfants est organisé et structuré autour des verbes bien précis (« verb-specific »).
Hypothèse des « îlots verbaux » (Verbe Island Hypothesis)
Vrai ou faux selon tomasello il n’y a pas de connaissances linguistiques innée
Vrai:
Mais il y a des:
Compétences sociales innées: décodage d’intentions et apprentissage culturel (incluant imitation);
Capacités innées d’analyses distributionnelles, création de catégories;
Capacités innées d’analogie, de généralisation (repérer régularités), de construction de schémas; ex. V + objet précis = transitivité
Mécanismes « domain-general »
Quels sont les 4 compétences sociales de la théorie de tomassello?
Intention reading
Cultural learning
Analogy making and structure mapping
Structure combining
Qu’est ce que l’intention reading?
Décodage des intentions de la communication
Basé sur l’attention conjointe = le fait que la mère et l’enfant prêtent attention au même objet en même temps.
Vers l’âge de 9-12 mois l’enfant commence à utiliser des gestes de pointer pour attirer l’attention de l’adulte sur un objet
À 11-14 mois l’enfant commence à suivre la ligne du regard de la mère
Passage du comportement dyadique (enfant -adulte) à comportement triadique (enfant-adulte-objet)
Qu’est ce que le cultural learning?
apprentissage culturel (inclue l’imitation)
D’abord, l’enfant apprent des expressions spécifiques de façon imitative.
Contrairement au mimétisme dans l’apprentissage culturel imitatif, l’enfant comprend la fonction de l’action qu’il reproduit
L’apprentissage imitatif est productif mais de façon limitée. Il permet de produire de nouveaux énoncés mais ne permet pas par lui-même de faire des abstractions (peut pas expliquer la créativité)
Qu’est ce que l’analogy making/structure mapping
L’enfant ne commence pas par des mots isolés pour arriver à des combinaisons de classes de mots (par ex. N+V) mais procède plutôt par utiliser des ensembles de mots dotés d’une signification (sorte de gestalts)
Ex: papa laver moto
Il n’est pas évident que l’enfant connais des catégories telles que sujet, objet, verbe pour produire cette phrase
L’énoncé est d’abord appris comme tout et puis est utilisé comme un schéma pour produire d’autres énoncés de la même structure
Appariement des structures:
Ex: give, tell, show, send donner, dire, montrer, envoyer
Tous ces verbes ont le sens ‘transférer’ et ils tous apparaissent dans la construction :
GN + V + GN + GN
Finalement, un lien s’établie entre le verbe spécifique et la construction abstraite qui peut s’étendre par analogie aux autres verbes
Qu’est ce que le structure combining?
combinaison des structures (créative)
Ex. 1) See Daddy, See Maria
2) Daddy’s bread, Daddy’s ball
→ See Daddy’s car.
« Creative combining of linguistic structures » (Tomasello 2000): les enfants sont capables de combiner non seulement les mots ou les catégories isolées mais aussi les constructions de formes différentes, ainsi que du niveau différent d’abstraction.Jusqu’à environs _____ ans l’enfant emploie certains verbes dans les constructions, par ex. transitives ou intransitives, sans effectuer des généralisations
3 ans
Vrai ou faux: le role de la frequence est important dans le constructionnisme
Vrai
La fréquence de type explique la productivité des constructions (schémas)
Qu’est ce que l’entrenchment?
quand une forme linguistique a une fréquence d’occurrence très élevée, on dit que la représentation mentale de cette structure est entrenched
- L’activation plus facile, l’accès est facilité
- Entrenchment « protège » les enfants de la production des énoncés erronés
Qu’est ce que la préemption statistique?
certaines formes linguistiques ont l’usage restreint dans l’input; les enfants sont capables d’utiliser cette information pour ne pas produire ces formes ou structures dans le contexte non approprié (un peu comme les données négatives indirectes)
Nomme des critiques de la théorie du constructionnisme de tomasello (4)
Comment passer des constructions combinatoires simples aux constructions complexes?
Comment l’enfant détermine-t-il que objet = N, action = V, etc.
Comment contraindre le processus de généralisation et d’abstraction?
Aucune explication du processus d’acquisition des règles de la grammaire
