cours 2 : théories du développement Flashcards
que veux dire développement plastique
ce qui signifie que les caractéristiques sont malléables ou modifiables (surtoutà l’adolescence)
par quoi est influencé le plastique
Influencé par des facteurs contextuels et socioculturels
quels sont les principes du lifespan theorie
Le développement est :* Multidimensionnel, ce qui signifie qu’il implique l’interaction dynamique de facteurstels que le développement physique, émotionnel et psychosocial* Multidirectionnel et se traduit par des gains et des deuils tout au long de la vie* Plastique, ce qui signifie que les caractéristiques sont malléables ou modifiables (surtoutà l’adolescence)* Influencé par des facteurs contextuels et socioculturels* MultidisciplinaireLe développement se produit tout au long de la vie
quels sont les deux extrémités du continuum de la théorie sur l’ado
« L’adolescence est universelle -elle transcende l’histoire et lescultures par des changements physiques,cognitifs et émotionnels significatifs. »vers L’adolescence n’existe pas, c’est un concept relativement récent, apparu avec les changements sociaux et économiques de la société moderne, notamment l’urbanisation,l’éducation formelle et l’allongement de lapériode entre l’enfance et l’entrée dans lavie adulte.Dans plusieurs cultures il y a un passagedirect de l’enfance à l’âge adulte.
quel est le concept de tempête et stress
- L’adolescence est une période de tumulte et de bouleversement,caractérisée par des conflits avec les parents, des perturbations de l’humeuret des comportements à risque.
rapidement qu’est-ce que la théorie de la récapitulation
Le développement humain reflète le développement évolutif de l’espècehumaine, un concept connu sous le nom de théorie de la récapitulation.
qui à mené la théorie de tempête et stress et la théorie de la récapitulation?
stanley hall
sur quoi à mis l,accent stanley hall
Il souligne l’importance de comprendre les différentes étapes dudéveloppement et leur impact sur l’éducation et le traitement des jeunes.
quelles sont les critiques envers la théorie de stanley hall
-Généralisation: Tous les adolescents ne vivent pas nécessairement de périodesde conflit intense ou de désarroi.-Sa théorie de la récapitulation a étélargement discréditée.-Approches Eurocentriques et sexistes
qu’a fait anna freud
- Anna Freud est une des premiers psychanalystes à s’être intéressée à l’adolescence.* Elle développe l’idée que l’adolescence est une perturbation normale du développement.* Selon Anna Freud, l’adolescence se caractérise par des contradictions (p.ex. égocentrique etaltruiste; porter à imiter l’autre tout en étant en quête d’identité)* Elle identifie deux mécanismes de défenses spécifiques à cette période:
quels sont les différents mécanismes de défense
- L’identification à l’agresseur* La renonciation altruiste
- La renonciation altruiste
- Défense par laquelle une personne réprime inconsciemment ses propres désirs ou besoins et vit à la place à travers la satisfaction des désirs ou besoins d’une autre personne.* Marylie est toujours la première à encourager ses ami.e.s à s’engager dans des relations amoureuses tout en évitant celles-ci pour elle-même.
- L’identification à l’agresseur
- S’identifier à certaines caractéristiques ou les valeurs de l’agresseur, ou s’identifier à l’agression elle-même(syndrome de Stockholm) .* Exemple: Jean subit de violence psychologique et physique de la part de son beau-père et harcèle des élèves plus jeunes à l’école.
quels sont les 4 stades de piaget
-Stade sensorimoteur(0-2 ans)Découverte du monde par les sens et les actions.Stade préopératoire(2-7 ans)Développement du langage et jeusymbolique.Stade opératoire concret(7-11 ans)Logique concrète et organisation.Raisonnement inductif.Stade des opérations formelles(12 ans+)Pensée abstraite et hypothétique.Raisonnement déductif.
à quoi sert le résonnement inductif chez l’ado
Les adolescents utilisent souvent leraisonnement inductif, qui peut êtrebasé sur des expériencespersonnelles et des observations.Cela peut les amener à desconclusions erronées. Comprendrecela aide à mieux saisir leursdécisions et leurs comportements.
à quoi sert le résonnement déductif chez l’ado
Le raisonnement déductifjoue un rôle important dansle développement moral, oùles adolescents apprennent àappliquer des principeséthiques généraux à dessituations spécifiques
que pense Erikson sur le développement de la perso
Les enfants ont dans leur volonté naturelle de progresser vers la maturité.Lorsqu’ils sont ‘coincés’ à un stade, il importe de leur offrir du soutien.
quels sont les trois stades cruciaux pour l’adolescent pour Erikson
-Compétence vs Infériorité (6- 12 ans)-Identité vs Confusion deRôle (12-20ans)-Intimité vs Isolement (20- 45 ans)
quels sont les 3 besoins fondamentaux
-compétence-autonomie-affiliation
qu’est-ce qui est essentiel dans la compétence vs infériorité
les compétences et réalisations acquises par les enfants sont essentielles pour établir une estime de soi positive.
qu’est-ce qui est essentiel dans l’identité versus confusion de rôle,
explorationapprofondie de leurs propres capacités, croyances et valeurs. Cette introspection est vitale pour forger une identitéunique et cohérente. Une base antérieure de compétences solides leur confère l’assurance nécessaire pour cetteexploration, favorisant l’émergence d’une identité bien définie plutôt qu’une confusion des rôles.
que permet l’intimité et l’isolation
Ces compétences et relations aident à prévenir l’isolement et soutiennent la capacité à construire desrelations intimes saines et mutuellement satisfaisantes.
quels sont les 6 stades moraux de kohlberg
quels sont les concepts clés du Positive Youth Development
- Approche centrée sur les forces et le potentiel positif des jeunes.* Se concentre sur les capacités, les talents et les ressources des adolescent.e.s.
les 5 CS du Positive Youth Development
- Compétence : Développement de compétences sociales, académiques et cognitives.* Confiance : Renforcement de l’estime de soi et de la confiance en soi.* Connexion : Création de liens positifs avec la famille, les pairs, l’école et la communauté.* Caractère : Développement de l’intégrité, du respect des normes morales et des valeurs.* Compassion : Empathie et engagement social.
les objectifs du Positive Youth Development
- Encourager l’autonomie et l’engagement civique.* Soutenir le bien-être mental et physique.* Promouvoir un développement sain durant l’adolescence
quel est le Cadre conceptuelgénéral de l’adolescence
c’est une vision générale de l’ado qui consiste en:-différents contextes de développements:famille, pairs, école/emploi, influences socioculturelles-principaux changements:puberté, capacités cognitives plus évoluées et de nouveaux rôles sociaux-tâches du développement:identité, autonomie, intimité, sexualité
quel est le deuxième cadre conceptuel complémentaire
il prend en compte l’interaction entre l’individu (ce qui appartient à l’enfant et perdure même en l’absence de stresseurs externes)et son environnement(difficulté des parents, influence sociale..)
donne moi quelques facteurs dispositionnels
-Faible cohérence centrale-Faible théorie de l’esprit-Rigidité cognitive -sensibilité à la menace-biais attentionnels
que permet le modèle à deux systèmes de la prise de risque
Aide à comprendre pourquoi les adolescent.e.s sont particulièrement susceptibles à la prise de risque et à la pression despairs?
que permet la théorie de l’attachement
Joue un rôle clé dans la compréhension des relations interpersonnelles à l’adolescence.
A. Le modèle à deuxsystèmes de la prise derisques (Steinberg, 2008) (resumé)
Système limbique (p.ex. amygdale etle striatum)* Réflexes (4F)* Émotions et récompenses* Comportements motivés (dopamine)* Recherche de nouveauté* Mémoirelorsqu’on est sous le coup de l’émotion: réaction réflexeAires préfrontales* Fonctions cognitives avancées (e.g.,perception, raisonnement, langage,planification, fonctions exécutives)* Régule la prise de décision et larésolution de problème.si on est moins sous le coup des émotionson est plus enclins à utiliser nos aires préfrontales/à l’adolescence il est encore entrain de maturer- plus à risque de prendre des risques en situation émotionnelle
que permet La théorie de l’apprentissage social et la théorie sociocognitive
Aide à comprendre la manière dont les adolescent.e.s adoptentdivereses normes, des comportements et des attitudes.
Modèle du système doublePosture à privilégier comme adulte
Importance de sensibiliser les jeunes au rôle des états (i.e., chaud et froid) dansla promotion de la santé et de la sécurité.État « froid »* prise de décision basée sur laréflexion rationnelle, l’analysecritique et la pondération desrisques et des avantagespotentiels.* p.ex., en classe, discussionrationnelle préventive.VS État « chaud »* prise de décision influencée parles émotions, les désirs et lagratification immédiate (p.ex.excitation sexuelle).* p.ex., dans « l’action »
Théorie de l’attachement
Développée par John Bowlby, met l’accent sur les liens émotionnelsentre les nourrissons/enfants et leurs soignants.* Les attachements sécurisés favorisent un développement socioémotionnelsain.* Les styles d’attachement peuvent influencer les relations et le bienêtreémotionnel des adolescents.
les Concepts clés de la Théorie de l’attachement
- Les premières relations avec les figures de soins influencent laperception de soi, des autres et du monde.* Un enfant a besoin d’un lien d’attachement significatif avec unefigure de soin constante pour un développement émotionnel etsocial optimal.-est l’une des choses qui résulte de la théorie de l,attachement
Les styles d’attachement - Attachement Sécurisé
- Développement: formé lorsque les soignants répondent de manière constante etfiable aux besoins de l’enfant.* Caractéristiques:-Confiance dans les relations, aisance avec l’intimité, et capacité à chercher et à fournir du soutien.-Capacité à former des relations stables et saines, bonne régulation émotionnelle, et résilience face aux stressrelationnels.
Les styles d’attachement - Attachement Anxieux (ou Préoccupé)
Développement : Résulte de réponses incohérentes ou imprévisibles dessoignants aux besoins de l’enfant.Caractéristiques-Anxiété dans les relations, crainte de l’abandon, dépendance excessive vis-à-vis des partenaires.-Besoin constant de rassurance, difficulté à maintenir des limites saines, et réactions émotionnelles excessivesdans les relations.
Les styles d’attachement - Attachement Évitant
Développement : Se forme lorsque les soignants sont émotionnellement distantsou rejettent les besoins de l’enfant.Caractéristiques-Indépendance excessive, difficulté avec l’intimité, et réticence à compter sur les autres.-Évitement des relations profondes, minimisation des émotions et des besoins, et valorisation de l’autosuffisance.
Les styles d’attachement - Attachement Désorganisé
Développement : Souvent lié à des expériences de traumatisme, d’abus, ou denégligence grave.Caractéristiques-Comportements contradictoires, difficulté à gérer le stress, et confusion dans les relations.-instabilité dans les relations, difficulté à comprendre et à gérer les émotions, et parfois des comportementsimprévisibles ou extrêmes.
