cours 2 : théories du développement

Question 1

que veux dire développement plastique

Answer 1

ce qui signifie que les caractéristiques sont malléables ou modifiables (surtoutà l’adolescence)

Question 2

par quoi est influencé le plastique

Answer 2

Influencé par des facteurs contextuels et socioculturels

Question 3

quels sont les principes du lifespan theorie

Answer 3

Le développement est :* Multidimensionnel, ce qui signifie qu’il implique l’interaction dynamique de facteurstels que le développement physique, émotionnel et psychosocial* Multidirectionnel et se traduit par des gains et des deuils tout au long de la vie* Plastique, ce qui signifie que les caractéristiques sont malléables ou modifiables (surtoutà l’adolescence)* Influencé par des facteurs contextuels et socioculturels* MultidisciplinaireLe développement se produit tout au long de la vie

Question 4

quels sont les deux extrémités du continuum de la théorie sur l’ado

Answer 4

« L’adolescence est universelle -elle transcende l’histoire et lescultures par des changements physiques,cognitifs et émotionnels significatifs. »vers L’adolescence n’existe pas, c’est un concept relativement récent, apparu avec les changements sociaux et économiques de la société moderne, notamment l’urbanisation,l’éducation formelle et l’allongement de lapériode entre l’enfance et l’entrée dans lavie adulte.Dans plusieurs cultures il y a un passagedirect de l’enfance à l’âge adulte.

Question 5

quel est le concept de tempête et stress

Answer 5

• L’adolescence est une période de tumulte et de bouleversement,caractérisée par des conflits avec les parents, des perturbations de l’humeuret des comportements à risque.

Question 6

rapidement qu’est-ce que la théorie de la récapitulation

Answer 6

Le développement humain reflète le développement évolutif de l’espècehumaine, un concept connu sous le nom de théorie de la récapitulation.

Question 7

qui à mené la théorie de tempête et stress et la théorie de la récapitulation?

Answer 7

stanley hall

Question 8

sur quoi à mis l,accent stanley hall

Answer 8

Il souligne l’importance de comprendre les différentes étapes dudéveloppement et leur impact sur l’éducation et le traitement des jeunes.

Question 9

quelles sont les critiques envers la théorie de stanley hall

Answer 9

-Généralisation: Tous les adolescents ne vivent pas nécessairement de périodesde conflit intense ou de désarroi.-Sa théorie de la récapitulation a étélargement discréditée.-Approches Eurocentriques et sexistes

Question 10

qu’a fait anna freud

Answer 10

• Anna Freud est une des premiers psychanalystes à s’être intéressée à l’adolescence.* Elle développe l’idée que l’adolescence est une perturbation normale du développement.* Selon Anna Freud, l’adolescence se caractérise par des contradictions (p.ex. égocentrique etaltruiste; porter à imiter l’autre tout en étant en quête d’identité)* Elle identifie deux mécanismes de défenses spécifiques à cette période:

Question 11

quels sont les différents mécanismes de défense

Answer 11

• L’identification à l’agresseur* La renonciation altruiste

Question 12

• La renonciation altruiste

Answer 12

• Défense par laquelle une personne réprime inconsciemment ses propres désirs ou besoins et vit à la place à travers la satisfaction des désirs ou besoins d’une autre personne.* Marylie est toujours la première à encourager ses ami.e.s à s’engager dans des relations amoureuses tout en évitant celles-ci pour elle-même.

Question 13

• L’identification à l’agresseur

Answer 13

• S’identifier à certaines caractéristiques ou les valeurs de l’agresseur, ou s’identifier à l’agression elle-même(syndrome de Stockholm) .* Exemple: Jean subit de violence psychologique et physique de la part de son beau-père et harcèle des élèves plus jeunes à l’école.

Question 14

quels sont les 4 stades de piaget

Answer 14

-Stade sensorimoteur(0-2 ans)Découverte du monde par les sens et les actions.Stade préopératoire(2-7 ans)Développement du langage et jeusymbolique.Stade opératoire concret(7-11 ans)Logique concrète et organisation.Raisonnement inductif.Stade des opérations formelles(12 ans+)Pensée abstraite et hypothétique.Raisonnement déductif.

Question 15

à quoi sert le résonnement inductif chez l’ado

Answer 15

Les adolescents utilisent souvent leraisonnement inductif, qui peut êtrebasé sur des expériencespersonnelles et des observations.Cela peut les amener à desconclusions erronées. Comprendrecela aide à mieux saisir leursdécisions et leurs comportements.

Question 16

à quoi sert le résonnement déductif chez l’ado

Answer 16

Le raisonnement déductifjoue un rôle important dansle développement moral, oùles adolescents apprennent àappliquer des principeséthiques généraux à dessituations spécifiques

Question 17

que pense Erikson sur le développement de la perso

Answer 17

Les enfants ont dans leur volonté naturelle de progresser vers la maturité.Lorsqu’ils sont ‘coincés’ à un stade, il importe de leur offrir du soutien.

Question 18

quels sont les trois stades cruciaux pour l’adolescent pour Erikson

Answer 18

-Compétence vs Infériorité (6- 12 ans)-Identité vs Confusion deRôle (12-20ans)-Intimité vs Isolement (20- 45 ans)

Question 19

quels sont les 3 besoins fondamentaux

Answer 19

-compétence-autonomie-affiliation

Question 20

qu’est-ce qui est essentiel dans la compétence vs infériorité

Answer 20

les compétences et réalisations acquises par les enfants sont essentielles pour établir une estime de soi positive.

Question 21

qu’est-ce qui est essentiel dans l’identité versus confusion de rôle,

Answer 21

explorationapprofondie de leurs propres capacités, croyances et valeurs. Cette introspection est vitale pour forger une identitéunique et cohérente. Une base antérieure de compétences solides leur confère l’assurance nécessaire pour cetteexploration, favorisant l’émergence d’une identité bien définie plutôt qu’une confusion des rôles.

Question 22

que permet l’intimité et l’isolation

Answer 22

Ces compétences et relations aident à prévenir l’isolement et soutiennent la capacité à construire desrelations intimes saines et mutuellement satisfaisantes.

Question 23

quels sont les 6 stades moraux de kohlberg

Answer 23

Question 24

quels sont les concepts clés du Positive Youth Development

Answer 24

• Approche centrée sur les forces et le potentiel positif des jeunes.* Se concentre sur les capacités, les talents et les ressources des adolescent.e.s.

Question 25

les 5 CS du Positive Youth Development

Answer 25

• Compétence : Développement de compétences sociales, académiques et cognitives.* Confiance : Renforcement de l’estime de soi et de la confiance en soi.* Connexion : Création de liens positifs avec la famille, les pairs, l’école et la communauté.* Caractère : Développement de l’intégrité, du respect des normes morales et des valeurs.* Compassion : Empathie et engagement social.

Question 26

les objectifs du Positive Youth Development

Answer 26

• Encourager l’autonomie et l’engagement civique.* Soutenir le bien-être mental et physique.* Promouvoir un développement sain durant l’adolescence

Question 27

quel est le Cadre conceptuelgénéral de l’adolescence

Answer 27

c’est une vision générale de l’ado qui consiste en:-différents contextes de développements:famille, pairs, école/emploi, influences socioculturelles-principaux changements:puberté, capacités cognitives plus évoluées et de nouveaux rôles sociaux-tâches du développement:identité, autonomie, intimité, sexualité

Question 28

quel est le deuxième cadre conceptuel complémentaire

Answer 28

il prend en compte l’interaction entre l’individu (ce qui appartient à l’enfant et perdure même en l’absence de stresseurs externes)et son environnement(difficulté des parents, influence sociale..)

Question 29

donne moi quelques facteurs dispositionnels

Answer 29

-Faible cohérence centrale-Faible théorie de l’esprit-Rigidité cognitive -sensibilité à la menace-biais attentionnels

Question 30

que permet le modèle à deux systèmes de la prise de risque

Answer 30

Aide à comprendre pourquoi les adolescent.e.s sont particulièrement susceptibles à la prise de risque et à la pression despairs?

Question 31

que permet la théorie de l’attachement

Answer 31

Joue un rôle clé dans la compréhension des relations interpersonnelles à l’adolescence.

Question 32

A. Le modèle à deuxsystèmes de la prise derisques (Steinberg, 2008) (resumé)

Answer 32

Système limbique (p.ex. amygdale etle striatum)* Réflexes (4F)* Émotions et récompenses* Comportements motivés (dopamine)* Recherche de nouveauté* Mémoirelorsqu’on est sous le coup de l’émotion: réaction réflexeAires préfrontales* Fonctions cognitives avancées (e.g.,perception, raisonnement, langage,planification, fonctions exécutives)* Régule la prise de décision et larésolution de problème.si on est moins sous le coup des émotionson est plus enclins à utiliser nos aires préfrontales/à l’adolescence il est encore entrain de maturer- plus à risque de prendre des risques en situation émotionnelle

Question 33

que permet La théorie de l’apprentissage social et la théorie sociocognitive

Answer 33

Aide à comprendre la manière dont les adolescent.e.s adoptentdivereses normes, des comportements et des attitudes.

Question 34

Modèle du système doublePosture à privilégier comme adulte

Answer 34

Importance de sensibiliser les jeunes au rôle des états (i.e., chaud et froid) dansla promotion de la santé et de la sécurité.État « froid »* prise de décision basée sur laréflexion rationnelle, l’analysecritique et la pondération desrisques et des avantagespotentiels.* p.ex., en classe, discussionrationnelle préventive.VS État « chaud »* prise de décision influencée parles émotions, les désirs et lagratification immédiate (p.ex.excitation sexuelle).* p.ex., dans « l’action »

Question 35

Théorie de l’attachement

Answer 35

Développée par John Bowlby, met l’accent sur les liens émotionnelsentre les nourrissons/enfants et leurs soignants.* Les attachements sécurisés favorisent un développement socioémotionnelsain.* Les styles d’attachement peuvent influencer les relations et le bienêtreémotionnel des adolescents.

Question 36

les Concepts clés de la Théorie de l’attachement

Answer 36

• Les premières relations avec les figures de soins influencent laperception de soi, des autres et du monde.* Un enfant a besoin d’un lien d’attachement significatif avec unefigure de soin constante pour un développement émotionnel etsocial optimal.-est l’une des choses qui résulte de la théorie de l,attachement

Question 37

Les styles d’attachement - Attachement Sécurisé

Answer 37

• Développement: formé lorsque les soignants répondent de manière constante etfiable aux besoins de l’enfant.* Caractéristiques:-Confiance dans les relations, aisance avec l’intimité, et capacité à chercher et à fournir du soutien.-Capacité à former des relations stables et saines, bonne régulation émotionnelle, et résilience face aux stressrelationnels.

Question 38

Les styles d’attachement - Attachement Anxieux (ou Préoccupé)

Answer 38

Développement : Résulte de réponses incohérentes ou imprévisibles dessoignants aux besoins de l’enfant.Caractéristiques-Anxiété dans les relations, crainte de l’abandon, dépendance excessive vis-à-vis des partenaires.-Besoin constant de rassurance, difficulté à maintenir des limites saines, et réactions émotionnelles excessivesdans les relations.

Question 39

Les styles d’attachement - Attachement Évitant

Answer 39

Développement : Se forme lorsque les soignants sont émotionnellement distantsou rejettent les besoins de l’enfant.Caractéristiques-Indépendance excessive, difficulté avec l’intimité, et réticence à compter sur les autres.-Évitement des relations profondes, minimisation des émotions et des besoins, et valorisation de l’autosuffisance.

Question 40

Les styles d’attachement - Attachement Désorganisé

Answer 40

Développement : Souvent lié à des expériences de traumatisme, d’abus, ou denégligence grave.Caractéristiques-Comportements contradictoires, difficulté à gérer le stress, et confusion dans les relations.-instabilité dans les relations, difficulté à comprendre et à gérer les émotions, et parfois des comportementsimprévisibles ou extrêmes.