cours 1 introduction Flashcards

1
Q

qu’est-ce que l’adolescence

A

C’est un processus de transition entre l’enfance et l’âge adulte

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2
Q

quels sont les 4 éléments qui se situent sur le pont du processus de transition

A

1.fonction reproductive2.conscience3.attachement4.Appétit pour l’autonomie

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3
Q

comment définir l’adolescence

A

L’adolescence est une période de transitions:* Physique* Cognitive* Psychologique* Sociale* Sexuelle* Économique

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4
Q

quelle est la différence entre le début de la puberté et la fin de l’adolescence biologiquement

A

Début de la puberté - Capacité de reproduction

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5
Q

quelle est la différence entre le début de la puberté et la fin de l’adolescence émotionnellement

A

Initiation d’un mouvement d’individuation des figures parentales - Consolidation unifiée d’une identité propre

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6
Q

quelle est la différence entre le début de la puberté et la fin de l’adolescence cognitivement

A

Émergence de capacités de raisonnement plus avancées - Maîtrise de la pensée formelle

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7
Q

quelle est la différence entre le début de la puberté et la fin de l’adolescence interpersonnellement

A

Investissement plus important des liens relationnels hors du contexte familial - Développement des capacités d’intimité (pairs,partenaires amoureux ou amoureuses)

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8
Q

quelle est la différence entre le début de la puberté et la fin de l’adolescence socialement

A

Apparition de comportements de participationaux rôles collectifs (e.g., emploi, engagementspersonnels) - Pleine acquisition du statut, des privilèges et desresponsabilités adultes (p.ex. droit de vote)

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9
Q

quelle est la différence entre le début de la puberté et la fin de l’adolescence légalement

A

Statut de mineur - Statut de majeur

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10
Q

quelle est la différence entre le début de la puberté et la fin de l’adolescence chronologiquement

A

Atteinte de l’âge désigné pour l’adolescence(p.ex. 10 ans) - Atteinte de l’âge désigné pour l’âge adulte (p.ex. 19, 21 ans)

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11
Q

quelles sont les phrases de l’adolescence selon steinberg

A

Début de l’adolescence : 10-13 ansMi-adolescence : 14-17 ansFin de l’adolescence : 18-21 ansÂge adulte émergeant (Arnett, 2004): début-mivingtaine

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12
Q

qu’est-ce que la transition développementale

A

l’adolescence implique une série de transitions entre l’immaturité et la maturité

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13
Q

qu’est-ce que la variabilité interindividuelle des transitions

A

ces transitions peuvent être longues ou courtes, douces ou difficiles

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14
Q

qu’est-ce que la variabilité intraindividuelle

A

Les adolescent.e.s peuvent atteindre la maturité à certains égards plus tôt qu’à d’autres.

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15
Q

qu’elles sont les différences individuelles

A
  • Des chronologies variées : Chaque individu fait l’expérience de débuts et de fins différentsdans les diverses sphères développementales à l’adolescence.* Développement multidimensionnel : Un individu peut présenter simultanément lescaractéristiques d’un enfant, d’un adolescent et d’un adulte.
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16
Q

qu’est-ce que l’équifinalité en gros et qu’est-ce que cela nous permet de reconnaitre?

A

un même état final peut être atteint à partir de conditions initiales différentes et à travers des chemins de développement variés.* Ce concept nous encourage à reconnaître que le chemin vers la maturité adulte n’est pasuniforme et qu’il existe de multiples façons de naviguer avec succès à travers les défis et lesenjeux de l’adolescence.* Il permet également de comprendre que certains comportements ou problèmes chez les adolescent.e.s ne sont pas nécessairement le résultat d’une trajectoire unique ou linéaire et que les interventions pour aider les adolescent.e.s à surmonter des difficultés doivent être flexibles et personnalisées pour répondre à la diversité des expériences et des besoins individuels.

17
Q

qu’est-ce que la multifinalité en gros et qu’est-ce que cela nous permet de reconnaitre?

A

Des individus qui commencent avec des conditions ou des traits similaires peuventaboutir à des résultats très différents.* Ce concept nous rappelle que même en présence de facteurs de risque similaires ou de conditions de départ communes, les trajectoires de vie des individus peuvent diverger significativement, menant à une variété de résultats, qu’ils soient adaptatifs ou non.