Cours 2 - Les normes

Question 1

Vrai ou faux : les normes débutent jamais avec un score brut

Answer 1

Faux : Les normes débutent toujours avec un score brut

Question 2

Vrai ou faux : les scores bruts sont difficiles à interpréter

Answer 2

Vrai

Question 3

Quels sont les 3 niveaux de définition des variables ?

Answer 3

Construit
Mesure
Données brutes

Question 4

Qu’est-ce qu’un construit ?

Answer 4

La variable est décrite et définie verbalement

Concept élaboré par un chercheur, p.ex. dépression

Question 5

Qu’est-ce qu’une mesure ?

Answer 5

Il s’agit de la définition opérationnelle de la variable (dans le domaine des tests psychologiques, on étudie les caractéristiques des mesures et répertorie les mesures existantes)

Instrument qui mesure les indicateurs p.ex. de la dépression

Question 6

Qu’est-ce que des données brutes ?

Answer 6

L’obtention de données brutes, chiffres résultant de l’application des mesures

Scores obtenus, p.ex. lors de l’inventaire de Beck

Question 7

Qu’est-ce que les statistiques descriptives ?

Answer 7

La statistique descriptive aide à résumer ou à décrire ces données brutes pour faciliter la compréhension des résultats ; données proviennent d’un échantillon

Question 8

Qu’est-ce que les statistiques inférentielles ?

Answer 8

La statistique inférentielle aide à tirer des conclusions/inférences sur ce qui est probablement vrai au sein de la population en fonction de ce qui a été découvert au sujet de l’échantillon

Question 9

Quelles sont les types d’échelles et leurs descriptions ?

Answer 9

Nominales (codification 0-1)

Ordinales (ordre)

Intervalles (ordre et à intervalles égaux, ne comporte pas de zéro absolu)

Ratio (idem et présence d’un zéro absolu, p.ex. longueur, poids)

Question 10

Vrai ou faux : on peut faire des statistiques avec une échelle ordinale

Answer 10

Faux, car il n’y a pas d’intervalles égaux

Question 11

Comment est-ce qu’on organise des données ?

Answer 11

Distribution de fréquences

Question 12

Quel est l’avantage de la distribution de fréquences ?

Answer 12

Permet facilement de voir certaines caractéristiques comme l’étendue des scores et leurs zones de concentration

Question 13

Quelles sont les tendances centrales ?

Answer 13

Moyenne
Médiane
Mode

Question 14

Quand utilisons-nous la médiane ?

Answer 14

On l’utilise quand il y a présence de données aberrantes

Question 15

Quel graphique utilise-t-on pour les données aberrantes ?

Answer 15

Boite à moustache

Question 16

À quoi consiste la dispersion des données ?

Answer 16

Étendue
Écart-type
Variance

Question 17

Vrai ou faux : les scores Z sont interchangeables malgré les mesures, donc on est toujours capable de ramener sur un score Z

Answer 17

Vrai

Question 18

Quelles sont les formes possibles des distributions ?

Answer 18

Normal
Negative and Positive Skewed
Leptocurtique
Platycurtique
Bimodal

Question 19

Qu’est-ce qu’un score brut ?

Answer 19

Nombre de réponses à un test

Question 20

Qu’elles sont les principaux types de normes ?

Answer 20

Percentiles
Scores standardisés
Normes développementales
Relations entre les normes

Question 21

Qu’est-ce qu’un percentile ?

Answer 21

% de personnes dans les normes se situant sous le score du groupe

Ex: percentile 60 = 60% des membres ont obtenu un score égale ou inférieur

Question 22

Quelles sont les forces des percentiles ?

Answer 22

Facile à comprendre et à calculer

Question 23

Quelles sont les faiblesses des percentiles ?

Answer 23

Confusion avec le %

Inégalités des unités dans l’échelle

Question 24

Qu’est-ce qu’un score standardisé ?

Answer 24

Transformation de z qui fonctionne avec moyenne et écart-type choisit de manière arbitraire

Question 25

Qu’est que des stanines ?

Answer 25

Standard nine

Distribution divisé en 9 intervalles et couvrent des distances égales sur le niveau de référence de la courbe normale, sauf pour les intervalles 1 et 9 (extrémités)

Question 26

Quels sont les avantages des scores standardisés ?

Answer 26

Manipulable avec des statistiques : obtient des scores Z

Évite le problème d’inégalités des unités : peut toujours revenir à un score Z

Flexible : peut utiliser plusieurs tests

Suivent la distribution normale

Question 27

Quels sont les désavantages des scores standardisés ?

Answer 27

Difficile à expliquer : pas bcp de gens résonnent en score Z

Doit connaître la moyenne et l’écart-type : certains ne sauront pas ces informations

Question 28

Qu’est-ce que des normes développementales ?

Answer 28

Idée de base : traits de développent avec le temps

âge mental et équivalents scolaires

théories des stages : Piaget et Kolhberg

Mesures anthropométriques : taille, poids

Question 29

Quelles sont les forces des normes développementales ?

Answer 29

Interprétation naturelle, véhicule bcp de sens : p.ex. enfant de 16 ans avec âge mental de 3 ans

Utile pour mesurer la croissance : fournissent une base pour la mesure de la croissance dans plusieurs tests à niveaux multiples

Question 30

Quelles sont les faiblesses des normes développementales ?

Answer 30

Limité à des caractéristiques liées au développement : elles ne s’appliquent qu’aux variables qui affichent des modes de développement clairs – ne touchent pas certains domaines comme les traits de personnalité, les attitudes et les intérêts professionnels

Les ÉT non-contrôlés

Question 31

Pourquoi utiliser des normes ?

Answer 31

Traduire des scores standardisés en mots : les normes ont pour objectif premier de fournir un contexte qui permet d’interpréter un score brut et de le situer par rapport à la population

Traduire de l’information valide en mots ! il est plus probable que …

Question 32

Quel est l’effet Barnum ?

Answer 32

Fait référence à la tendance qu’ont les gens à accepter des descriptions très vagues qui sont probablement vraies pour tous, mais ne contiennent aucun renseignement spécifique découlant du test.

Auraient pu être rédigés pour presque tout le monde ; les rapports narratifs doivent donner une information qui caractérise uniquement la personne et qui découle directement des résultats du test

Question 33

Nommez les types de normes de groupes.

Answer 33

National
International
Commodité
Normes d’utilisateurs

Sous-groupes
Locales
Institutionnelles

Question 34

Vrai ou faux : Ce ne sont pas les tests eux-mêmes qui sont critériés ou normatifs, mais le cadre d’interprétation des résultats des tests

Answer 34

Vrai

Question 35

Vrai ou faux : La stabilité d’une norme est largement déterminée par la taille du groupe de référence, i.e. le nombre d’individus dans le plan d’étalonnage – ne garantit pas la représentativité

Answer 35

Vrai

Question 36

Pourquoi doit-on porter attention à l’effet de la non-participation ?

Answer 36

N’inclut pas tout le monde ;

p.ex. juste représentatif des personnes qui ont fait les normes, p.ex. juste les personnes qui aiment la psychométrie qui vont participer ou ne vas pas y aller car constate des lacunes dans les fonctions cognitives, donc ces personnes ne sont pas incluses dans ces normes

Question 37

Pourquoi doit-on porter attention à l’effet de la motivation ?

Answer 37

Pas toujours représentatif du client

si normes examens psychométrie pour le fun – allez-vous vous forcez comme l’étudiant qui joue sa vie sur cet examen

Question 38

Que fait-il faire quand on déclare que le groupe est représentatif ?

Answer 38

On compare le groupe avec des variables clés

Question 39

Que fait-il faire quand on déclare que le groupe N’est PAS représentatif ?

Answer 39

On va chercher de l’information sur le groupe comme les données sociologiques