Cours 1 Flashcards

1
Q

Quel est le danger d’une interprétation erroné d’un test ?

A

Si on interprète mal test, infos sur le client seront erronés et teinte l’intervention (inefficace, et client perd son temps car ne traite pas le bon problème).

le test a mal été fait ou bien on n’a pas tenu compte des propriétés du test

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2
Q

Quel est le but de la psychométrie ?

A

Déterminer si le test/instrument est fidèle et valide afin d’avoir des données valables

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3
Q

Qu’est-ce que la fidélité ?

A

la constance de la mesure, résultats relativement similaires

Les scores sont-ils stables ?

Constance des résultats, exprime la stabilité de la mesure du trait

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4
Q

Qu’est-ce que la validité ?

A

est-ce que le test mesure bien ce qu’il prétend mesurer

Qu’est-ce qu’on mesure?

Mesurer équitablement un élément entre divers groupes p.ex. entre hommes et femmes

Inclus le concept d’objectivité, qui est l’opposé du biais

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5
Q

Comment est-ce qu’on calcule un score Z et son utilité ?

A

le score moins la moyenne divisé par l’écart-type :

permet de se situer sur la courbe normale. Permette d’avoir un positionnement face à la courbe normal et interpréter celui d’un client.

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5
Q

Vrai ou faux : Un test peut être fidèle et non valide, mais l’inverse ne se peut pas.

A

Vrai

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6
Q

Qu’est-ce que la statistique bayésienne ?

A

permet de calculer, entre autres, la probabilité qu’une personne ait une maladie ou diagnostique en fonction d’un résultat de test. Plus large que psycho clinique, quelle est la probabilité qu’un événement surviennent en fonction de x? Si mon test me donne tel résultat, quelle est la probabilité que mon client ait un diagnostique ?

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7
Q

Que désigne l’expression « aptitudes intellectuelles » ?

A

L’expression « aptitudes intellectuelles » désigne une grande diversité de fonctions cognitives telles que la mémoire, la visualisation spatiale, de raisonnement quantitatif, de vocabulaire, de pensée créatrice, etc.

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8
Q

Quelles sont les particularités des tests d’aptitudes intellectuelles ?

A

Administration individuelle vs collective/en groupe

Prétention de mesurer l’intelligence quand les définitions ne font pas consensus

QI - les items changent souvent car l’environnement change

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9
Q

Vrai ou faux : En général, tout test collectif peut être administré à une seule personne, si nécessaire, mais un test individuel ne peut être administré à plusieurs personnes en même temps.

A

Vrai

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10
Q

Qu’est-ce qu’un test de rendement et ses caractéristiques ?

A

Visent à évaluer le niveau de connaissance ou d’habileté d’une personne dans un domaine particulier

Les plus utilisés parmi tous les types de tests

Normalement administrés en groupes. Toutefois, certains tests de rendement sont administrés individuellement, comme les tests de rendement intellectuels. Les tests individuelles aident à diagnostiquer certains problèmes comme les troubles d’apprentissage.

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11
Q

Donnez des exemples de tests de rendement.

A

Batteries de test de rendement utilisées dans les écoles primaires et secondaires p.ex. tests de fin d’année

Gouvernement (examen du ministère), voir le niveaux de connaissance, où en est rendu un élève

GRE : tests de sélection pour les études supérieures, avoir la même mesure pour toutes les uni

Délivrer un permis de conduire – test pratique ainsi que test théorique

Test individuels de rendement : examens

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12
Q

Qu’est-ce qu’un test de personnalité, ses types et ses caractéristiques ?

A

Objectifs (Ex: MMPI- contourne le problème de désirabilité sociale-, MCMI – tests de personnalité, l’Inventaire de dépression de Beck, etc.)

La notation des tests est objective, ou impartiale, et est basée sur des items de type vrai ou faux ou autre type de choix réponses.

Projectifs : taches d’encre, TAT, dessins… Présentent au client une tâche assez simple, mais non structurée.

Autres approches : mises en situation/jeux de rôles

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13
Q

À quoi servent les tests d’intérêt et attitudes ?

A

Choix de carrière (Strong and Kuder)

Attitudes : échelles de Likert – tout à fait d’accord, plus ou moins d’accord, etc., pour les sondages – peine de mort p.ex.

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14
Q

À quoi servent les tests neuropsychologues et leurs caractéristiques ?

A

Mesure du Système Nerveux Central – cerveau et moelle épinière

Vise à obtenir des informations sur le fonctionnement du SNC, notamment celui de l’encéphale

Utilise bcp les test d’aptitudes et les tests de personnalité

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15
Q

Qu’est-ce qu’un test papier-crayon ?

A

ressources et répondre à des questions théoriques (en ligne aussi) (p.ex. test de personnalité, partie théorique du permis de conduire)

16
Q

Qu’est-ce qu’un test de performance ?

A

l’individu doit faire une tâche – faire une démonstration pour illustrer certaines fonctions (p.ex. test des blocs, test de permis de conduire au volant)

17
Q

Qu’est-ce qu’un test de vitesse ?

A

avec des items faciles ; vitesse de traitement de l’information (autres facteurs peuvent influencer la vitesse p.ex. TOC) – plus dans une optique de performance au travail p.ex. plutôt que dans des cas de lésions

18
Q

Qu’est-ce qu’un test de puissance ?

A

cherche le niveau le plus difficile que l’individu va atteindre, est-ce que le client est capable de faire la tâche mais en prenant plus de temps -> faire ressortir la vraie capacité du client que le temps, et enlever la frustration liée à cela

19
Q

Qu’est-ce qu’un test de performance maximale ?

A

o La performance maximale : i.e. la meilleure performance possible d’un candidat ce que font généralement les tests d’aptitudes intellectuelles, de performance et d’aptitudes

o Échelle Wechsler (quel est le niveau de difficulté que le client peut atteindre/ après 5 mauvaises réponses on arrête pour ne pas confronter trop le client avec ses difficultés, sinon continue jusqu’à la fin)

20
Q

Qu’est-ce qu’un test de performance typique ?

A

dans la vie de tous les jours

p.ex. test de personnalité (mesure la performance typique, comment tu agis dans la vie de tous les jours et non la capacité maximale d’une personne quand on la force à être extravertie p.ex.)

21
Q

Qu’est-ce qu’un test avec des normes ou avec des critères ?

A

Réside dans l’interprétation – c’est la méthode d’interprétation plutôt que les test lui-même qui est fondée sur des normes ou sur des critères :

J’ai 40% et je suis le meilleur de la classe (normes ; je me situe, positionnement, par rapport au groupe, p.ex. score Z) mais tout le monde coule le cours (critère : réussite ou échec, arbitraire p.ex. échec à 50%)

22
Q

Vrai ou faux : il n’y a jamais une composante de vitesse dans un test de puissance

A

Faux, arrive souvent

23
Q

Vrai ou faux : le test de puissance est plus important que la vitesse

A

Vrai

24
Q

Quelles sont les utilisations et les utilisateurs de la psychométrie (4) ?

A
  1. Clinique : les tests aident le professionnel à déterminer la nature et la gravité du problème et peuvent lui suggérer des pistes de solution – peuvent aussi aider à mesurer les progrès accomplis dans la résolution du problème.
  2. Éducation (examens), déterminer le niveau d’apprentissage, prédiction du succès scolaire
  3. Gestion/sélection du personnel (entrevues d’embauche), sélectionner les personnes les plus qualifiées/les personnes les plus susceptibles de réussir et l’assignation de différentes tâches pour optimiser le rendement général de l’organisation p.ex. l’armée.
  4. Recherche : définition opérationnelle de la variable dépendante, description des échantillons (est-ce pertinent de savoir les résultats au test … ), la recherche effectuée sur les tests eux-mêmes.
25
Q

Quelles sont les 4 hypothèses de base ?

A
  1. Les êtres humains ont des traits ou des caractéristiques et ces traits sont importants (différences entre chaque personne)
  2. Les traits peuvent être quantifiés
  3. Les traits présentent un certain degré de stabilité
  4. Les traits (et nos mesures) sont liés au comportement réel***
26
Q

Qu’est-ce que la perspective différentielle ?

A

Se concentrer sur les différences entre les individus plutôt que sur les points communs ou les similitudes (tout le monde a la même âme vs Darwin).

Les individus varient et c’est la contribution majeure de Darwin dans le domaine de la psychométrie, Darwin observe qu’à l’intérieur d’une même espèce, il y a de la variation qui est liée à la survie des individus, les plus adaptés à leur environnement ont plus tendance à survivre.

La perspective différentielle suppose que la réponse peut varier d’une personne à l’autre.

27
Q

Qu’est-ce que des normes ?

A

Comment interpréter les scores?

Les normes sont fondées sur les résultats de grands groupes de personnes qui ont déjà fait les tests

28
Q

Vrai ou faux : il n’est pas pertinent de savoir comment les tests ont été développés ?

A

Faux, renseigne sur la fidélité, la validité et les normes

29
Q

Quelles sont les questions des problèmes pratiques qui faut se poser ?

A

Coût, temps, simplicité, flexibilité

30
Q

Qu’est-ce qu’un test ?

A

Une méthode ou un outil standardisé qui fournit de l’information sur un échantillon de comportements ou de processus cognitifs sous une forme quantifiée

31
Q

Qu’elles sont les principales sources de développement de la psychométrie actuelle ? (6)

A

L’impulsion scientifique : i.e. la nécessité d’utiliser des mesures scientifiques

Les préoccupations envers l’individu : inévitable comme les tests portent sur les différences individuelles

Les applications (en réponse à une lacune)

La méthodologie statistique

L’essor de la psychologie clinique : principal champ d’application des tests psychologiques

L’utilisation des ordinateurs

32
Q

Vrai ou faux : si un test n’est pas lié à un comportement, il peut tout de même être valide.

A

Faux, il ne peut pas être valide.