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Mesure, évaluation et dérontologie > Cours 2 - Historique > Flashcards

Cours 2 - Historique Flashcards

1
Q

À quoi servent les tests psychologiques ?

A

Mesurer les différences entre les personnes et/ou entre les réactions d’une même personne à un, deux ou plusieurs moments (ou passations).

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2
Q

Donne des exemples de « milieux/secteurs » qui utilisent les tests psychologiques ?

A
  • En évaluation clinique et en neuropsychologie
  • En sélection de personnel
  • En psychologie de l’orientation
  • En psychologie du sport
  • Etc.
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3
Q

Quels sont les 2 mesures de la variabilités des tests psychologiques ?

A

L’écart-type et l’erreur-type.

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4
Q

Quelle est la différence entre l’écart-type et l’erreur-type concernant la variabilité ?

A

La variabilité de l’écart-type est plus grande, car on mesure les comportements et réactions de plusieurs personnes.

La variabilité de l’erreur-type est plus petite, car on mesure les comportements et réactions de la même personne.

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5
Q

Quelle est la mesure de la variabilité la plus courante en psychologie ?

A

La variance.

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6
Q

Complète la phrase :

Les tests psychométriques sont plus « ___ » que les tests psychologiques.

A

1- Larges

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7
Q

Quels sont les 4 postulats que nous devons accepter pour utiliser les tests psychologiques ?

A

1- Les êtres humains ont des traits reconnaissables /identifiables
2- Ces traits peuvent être quantifiés
3- Ces traits sont assez stables
4- Les mesures de ces traits (stables et quantifiables) sont liées (associées) à des réels comportements.

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8
Q

Vrai ou faux.

La motivation correspond à tous les postulats.

A

Vrai.

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9
Q

Vrai ou faux.

L’amour est difficilement quantifiable.

A

Vrai.

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10
Q

Donne des exemples de questions de base à se poser pour utiliser les tests.

A
  • Comment pourrais-je savoir si le test mesure ce qu’il est censé mesurer ? (Toutes les statistiques concernant la validité des tests)
  • Si je réponds à un test aujourd’hui, et que je le réponds à nouveau dans 3 semaines, obtiendrai-je à peu près le même résultat ? (Toutes les statistiques concernant la fidélité –> alpha, beta, gamma, oméga, kappa, etc.)
  • Comment pourrai-je savoir si un résultat 13 sur 20 est bon ou non ? (Réflexion à propos des normes –> moyenne, écart-type, etc.)
  • Savoir comment un test est construit peut-il être utile pour son utilisation ? (Erreur-type)
  • Combien coûte le test ?
  • Combien de temps faut-il pour y répondre ? (Le nombre d’items)
  • Peut-on se le procurer facilement ?
  • Est-il disponible au Québec ? Si je dois l’importer, est-il valide ici au Québec ? Souvent non…
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11
Q

Apparemment, quand et où l’évaluation aurait-elle commencé. Comment mesurait-elle l’intelligence ?

A

En Chine il y a 3000 ans.

Elle mesurait l’intelligence par le biais de la musique, l’équitation, la loi civile, l’écriture, les principes de Confucius, des connaissances de cérémonies. L’intelligence était donc basée sur la connaissance des choses.

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12
Q

Qui a fondé l’Académie ?

A

Platon

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13
Q

Après son essor en Chine, qu’a marqué l’évaluation ?

A

La civilisation grecque.

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14
Q

Qu’était l’intelligence pour la civilisation grecque ?

A

Des habiletés intellectuelles (raison recourant et réflexives) et physiques.

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15
Q

Qu’à dit Jesus concernant l’intelligence ?

A

L’intelligence n’est pas dans nous, l’intelligence est Dieu

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16
Q

Qui a employé le terme « psychométrie » pour la première fois ? Quand ?

A

Christian Von Wolf en 1732.

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17
Q

De quoi découle la psychométrie ? En d’autres termes, c’est une branche de quoi ?

A

De la mathématique.

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18
Q

Qu’est-ce que la psychométrie selon son créateur ?

A

La mesure du jugement humain.

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19
Q

Quelles sont les époques importantes ?

A 
1- Période de la mise en place
2- Période de l'enracinement
3- Période de l'essor
4- Période de consolidation
5- Période du passé récent
6- Période actuelle
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20
Q

En quelles années se produit la période de la mise en place ? Et quels sont les événements clés ?

A

1840-1880

Wundt : standardisations des conditions dans les passations de test)

Naissance psycho-expérimentale psychophysique

Intérêt : maladies mentales

Intention : Améliorer les conditions de vie dans les hôpitaux

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21
Q

En quelles années se produit la période de d’enracinement ? Et quels sont les événements clés ?

A

1880-1915

  • Apparait un grand nombre de questions, procédures méthodologiques et tests
  • Principaux acteurs : Galton, Cattell, Binet, Spearman.
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22
Q

En quelles années se produit la période de l’essor ? Et quels sont les événements clés ?

A

1915-1940

  • Élaboration du premier test collectif sur l’intelligence
  • Les tests de personnalité se multiplie
  • Apparition des revues scientifiques spécialisées
  • Les théories de la psychologie commencent à être mises à l’épreuve à cause des tests
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23
Q

En quelles années se produit la période de de la consolidation ? Et quels sont les événements clés ?

A

1940-1965

  • Les bases théoriques des tests sont beaucoup mieux définies à cause que les théories sont mises à l’épreuve.
  • Apparition d’une grande gamme d’instruments
  • Apparition des classiques en psychométrie
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24
Q

En quelles années se produit la période du passé récent ? Et quels sont les événements clés ?

A

1965-2000

L’émergence de la Théorie de réponse aux items (TRI) – la psychométrie moderne qui permettent aux items d’être étudiés de manière plus spécifique.

L’apparition et l’influence des ordinateurs et des logiciels dans les contextes de la mesure.

Activisme législatif et judiciaire aux États-Unis

Critique publique de la psychométrie

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25
Q

En quelles années se produit la période actuelle ? Et quels sont les événements clés ?

A

2000-aujourd’hui

L’augmentation fulgurante du nombre et de la diversité des tests à cause des logiciels statistiques et ordinateurs + évolution des statistiques.

L’augmentation, sans précédent, de publications scientifiques.

Intégration des disciplines

Exigence méthodologique

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26
Q

Par quelle échelle tendent à être remplacés les échelles Likert ?

A

Les échelles de préférence qui fournissent plus de précision et moins d’erreurs.

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27
Q

Quel était le « problème » avec l’échelle de type Likert ?

A

Elle encadrait beaucoup la personne offrant moins de flexibilité dans les réponses.

28
Q

Qui sont les principaux auteurs de la période de d’enracinement, qui ont apporté plusieurs contributions ?

A

Galton, Cattell, Binet & Spearman

29
Q

Quelles sont les principales contributions de Galton ?

A

Biologiste anglais
Défenseur de la théorie de l’évolution
A lancé le mouvement des tests
S’intéresse à la transmission héréditaire

  • Première grande banque de données sur les différences individuelles.
  • Pionnier dans l’application des méthodes d’échelle et d’enquête par questionnaires.
  • Il a inventé le tableau de distribution bivariée.
30
Q

Qui suis-je ?

Je suis le fondateur de la psychométrie.

A

Francis Galton

31
Q

Qui suis-je ?

Pearson a été mon étudiant.

A

Francis Galton

32
Q

Quelles sont les principales contributions de Cattell ?

A

Psychologue américain
Est lui aussi fasciné par les différences individuelles
A fait l’intégration entre la psychologie expérimentale et le mouvement des tests

  • Il a créé 50 tests visant prédire le succès scolaire en mesurant l’intelligence, un échec total !
  • Il a utilisé l’expression « test mental » pour la première fois (en 1890)
33
Q

Qui suis-je ?

J’ai utilisé la première fois l’expression «test mental ».

A

Cattell

34
Q

Qui suis-je ?

Je suis à l’origine de la discrimination des noirs aujourd’hui concernant l’intelligence.

A

Cattell

35
Q

Quelles sont les principales contributions de Binet ?

A

Psychologue français
Père des tests d’aptitude intellectuelles

  • Il cherchait des façons ingénieuses de mesurer l’intelligence : taille du crâne, du visage et de la main ; graphologie, etc.
  • Selon lui, la mesure directe, même que grossière, des fonctions intellectuelles complexes serait la plus prometteuse.
  • Échelle d’intelligence Binet-Simon
36
Q

Qu’ont de différents les différentes versions des tests d’intelligence de Binet-Simon ?

A

Ils étendent de + en + l’âge jusqu’à l’âge adulte (3e version) et définissent de nouveaux termes tels que niveau mental, âge mental.

Version 1 : 3-11 ans (niveau mental)
Version 2 : 3-13 ans (âge mental)
Version 3 : 3- âge adulte
Kulhmann (1912): Nouvelle version incluant l’âge de 3 mois et plus (jusqu’à 3 ans).

37
Q

Comment se calcule le QI ?

A

Âge mental divisé par l’âge chronologique (éventuellement multiplié par 100).

38
Q

Quelles sont les principales contributions de Spearman ?

A

Psychologue anglais

Il publie un article qui annonce la Théorie « binaire » de l’intelligence (« s » et « g ») :

  • Variance spécifique « s » (intelligence spécifique)
  • Variance générale « g » (intelligence générale)
39
Q

Comment sera éventuellement appelée la méthode de différence tétrade ?

A

L’analyse factorielle.

40
Q

Qu’est-ce que l’analyse factorielle ?

A

Une méthodologie mathématique entièrement nouvelle où l’on explore les types de variances.

41
Q

Qu’à contribué ÉNORMÉMENT à l’amélioration des examens scolaires ?

A

L’élaboration des tests psychologiques.

42
Q

Qu’est-ce que les tests affectifs du comportement ?

A

Ensemble de caractéristiques psychologiques : états émotifs, relations interpersonnelles, motivation, intérêts, aptitudes, etc

43
Q

Quelles sont les 2 méthodes des tests de la personnalité ?

A

Objective et projective

44
Q

Qu’est-ce que la méthode objective d’évaluation de la personnalité ?

A

Les items des tests objectifs sont corrigés de façon objective (ne demande aucun jugement). Le client choisit sa réponse parmi un choix d’options possibles (Ex : échelle de type Likert).

45
Q

Qu’est-ce que la méthode projective d’évaluation de la personnalité ?

A

Sont généralement des stimuli visuels ambigus (pas immédiatement claires). De plus, ils utilisent un format de réponse libre.

46
Q

Quelle méthode serait le moyen idéal de révéler certaines caractéristiques solidement ancrées (inconscients) de la personnalité ?

A

La méthode projective.

47
Q

Quel est l’avantage et quel est l’inconvénient de la méthode projective dans l’évaluation de la personnalité ?

A

Avantage : Moins d’erreurs de mesure

Inconvénient : Plus d’erreurs d’interprétations

48
Q

Quels sont les 2 problèmes courants lors du désir d’obtenir de l’information sur des tests ?

A

Trouver de l’information sur un test en particulier et obtenir une liste de tests conçus dans un but précis.

49
Q

Qui suis-je ?

Je suis le premier tri faire pour obtenir de l’information sur un test.

A

Répertoires de tests commercialisés

50
Q

Qui suis-je ?

Je suis une mine d’information concernant la cotation, l’interprétation.

A

Manuel d’un test en particulier

51
Q

Qui suis-je ?

Je donne une indice de la popularité des tests.

A

Manuels de psychométrie

52
Q

Qui suis-je ?

Je publie de récentes recherches et des innovations méthodologiques.

A

Revues scientifiques

53
Q

Qui suis-je ?

Je suis une source d’informations pratiques.

A

Catalogues des maisons d’édition

54
Q

Qui suis-je ?

Je contiens des évaluations critiques des tests.

A

Comptes rendus systématiques

55
Q

Qui suis-je ?

Je renferme les tests d’un domaine un particulier.

A

Recueils spécialisés.

56
Q

Qui suis-je ?

Je donne l’accès à l’information par internet.

A

Répertoires électroniques

57
Q

L’élaboration des tests psychologiques (intelligence et aptitudes) a contribué ÉNORMÉMENT pour l’amélioration des examens scolaires! Comment ?

A
  • Il deviens plus facile de s’assurer qu’on mesure ce qu’on veut !
  • Il deviens plus facile de s’assurer que cette mesure est plus précise !
  • Uniformisation des procédures d’évaluation à l’école
58
Q

Comment « appel-t-on » la période de la mise en place ?

A

Les tests anciens

59
Q

Comment « appel-t-on » la période de l’enracinement ?

A

Les tests modernes : inventés et perfectionnés

60
Q

Comment « appel-t-on » la période de l’essor ?

A

Années productives de l’histoire de la psychométrie

61
Q

Comment « appel-t-on » la période de la consolidation ?

A

La maturité de la psychométrie.

62
Q

Comment « appel-t-on » la période du passé récent ?

A

Les nouveautés en psychométrie.

63
Q

Vrai ou faux.

Les changements de l’époque actuelle laissent place à une tendance réelle.

A

Faux.

64
Q

Comment Cattell mesurait-il l’intelligence ?

A

Par la discrimination et le temps de réaction.

65
Q

Qui a crée le Q.I. ?

A

Terman à Stanford University

66
Q

Comment s’appelait auparavant l’analyse factorielle ?

A

Méthode de différence tétrade.

67
Q

Vrai ou faux.

Les tests affectifs sont intellectuels.

A

Faux.

Mesure, évaluation et dérontologie (9 decks)

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