cours 2

Question 1

Qu’est qui prime dans une relation entre aidant et aidé?

Answer 1

la relation de confiance

Question 2

Qu’est-ce que le modèle humaniste?

Answer 2

L’approche humaniste se base sur une conception de l’humain.
o Elle accorde une grande attention à la subjectivité propre à chaque personne
o Les quatre présupposés du modèles humanistes sont:
◦ Toute personne est en partie semblables aux autres
◦ Toute personne est en partie unique au monde
◦ Toute personne possède la capacité de résoudre ses problèmes d’ordre existentiel, pourvu qu’elle reçoive au besoin l’aide appropriée
◦ Plusieurs problèmes d’ordre existentiel nécessitent pour leur solution, l’apport
d’informations spécialisées

Question 3

QUelle est le but du mod`le humaniste?

Answer 3

Que le client se sente accueilli et compris dans ce qu’il vit
Que le client reconnaisse …
◦ la nature de l’expérience de ce qu’il vit
◦ la signification qu’il accorde à l’expérience en cours
◦ la place que cette expérience prend dans sa vie à l’égard de ses valeurs et de la
satisfaction de ses besoins
◦ reconnaître en lui ses caractéristiques physiques, intellectuelles, affectives, sociales et spirituelles
◦ qu’il acquière les connaissances, les habiletés et les attitudes nécessaires pour utiliser ses ressources internes

Question 4

Quelle sont les 2 postulat du mod`le humaniste?

Answer 4

Les 2 postulats de base de l’approche humaniste sont :
 L’importance du concret de l’ici et maintenant
• Ce qui est prioritaire, c’est la personne.
 La réalisation de soi comme thème central de la vie humaine
• On peut se référer à la pyramide de Maslow comme outil de référence pour la
réalisation de soi.

Question 5

QU’est que le modèle de Carl rogers?

Answer 5

Approche qui est centrée sur la personne et qui met l’accent sur la qualité de la relation

Question 6

quelle sont les condition à la rel thérapeutique selon l’approche de carl rogers?

Answer 6

 Compréhension empathique du client : ressentir l’univers particulier
du client
 Regard positif inconditionnel sur le client avec absence de jugement
 Congruence : sincérité et demeurer soi-même

Question 7

Quelles son les 3 étapes du modèle Hétu?

Answer 7

La phase descendante permet l’expression des émotions.
La phase intermédiaire favorise la prise de conscience quant aux
comportements.
La phase ascendante vise la prise de décision menant à une solution.

Question 8

Quelle sont les 3 phases du Modèle de Egan?

Answer 8

Phase 1 : Quelle est la situation ? Que se passe t-il ?
Phase 2 : Qu’est-ce que je veux au lieu de ce qui j’ai présentement?
Phase 3 : Comment obtenir ce que je veux ?

Question 9

qU’est-ce que le modèle d’accompagnement clinique psychoéducative?

Answer 9

Le modèle intègre différents modèles (Rogers, Hétu, Egan) mais il tient
compte tant du partage du vécu que du vécu partagé.
Dans l’accompagnement psychoéducatif, le modèle doit être parfois ramené
ou adapté étant donné que :
◦ le mandat comporte de la rééducation;
◦ le suivi est parfois imposé;
◦ L’accompagnement se fait souvent dans un contexte d’autorité;
◦ Les sujets n’ont pas tous les capacités pour des prises de conscience;
◦ Certains éléments du modèle sont moins pertinents avec certaines clientèles ou certaines problématiques.

Question 10

Quelles sont les 3 types de vécu?

Answer 10

• vécu partagé
• vécu bservé
• vécu rapporté

Question 11

Qu’est-ce que le vécu partagé?

Answer 11

Accès direct à des événements significatifs vécus par la personne
◦ Partage d’un espace et d’un temps communs
◦ Potentiel d’éclairage et de prise de conscience
◦ Possible dans certains contextes seulement.
◦ Exige de nombreuses ressources et du temps

Question 12

Qu’est-ce que le vécu observé?

Answer 12

◦ Accès au vécu sans nécessairement être partie prenante de la situation
◦ Rend possible la possibilité d’accès au vécu sans influence de la situation
◦ Permet de confronter des points de vue sur une même situation
◦ Limite: Possible dans certains milieux seulement

Question 13

Qu’est-ce que le vécu rapporté?

Answer 13

Un vécu rapporté par la personne qui s’est réalisé en l’absence du psychoéducateur
◦ Ce vécu peut être analysé en référence à la structure d’ensemble
◦ Limites: moments choisis par la personne uniquement

Question 14

selon la modalité d’accompagnemnet il existe Deux grands types de moyens de mise en interaction permettent de réaliser un accompagnement psychoéducatif?

Answer 14

• l’activité

- les rencontres

Question 15

qu’est-ce que les activité?

Answer 15

◦ Situation où des acteurs visent à atteindre un ou plusieurs objectifs à l’intérieur d’un
cadre spatio-temporel donné (Renou, 2005: p. 128)
◦ Le moyen clé de l’intervention psychoéducative
◦ La structure des activités dépend de la nature des objectifs

Question 16

quelle sont les 2 types d’activités?

Answer 16

Activités routinières: coucher, repas, hygiène, temps libre, etc.
◦ Activités structurées: activités sportives, d’apprentissage, scolaire, etc.

Question 17

qu’est-ce que les rencontres?

Answer 17

Bien que les rencontres occupent une place particulière, notamment lorsqu’il est question de l’utilisation, ce ne sont pas les seuls moyens
d’effectuer un accompagnement psychoéducatif
◦ Les rencontres peuvent se réaliser
◦ Individuellement
◦ En groupe
◦ Avec la famille

Question 18

quelles sont les 5 types de rencontres?

Answer 18

Rencontre de suivi
◦ Rencontre d’organisation
◦ Rencontre ponctuelle
◦ Entrevue sur-le-champ
◦ Entrevue d’accueil

Question 19

qu’est qu’une rencontre de suivi?

Answer 19

Rencontre régulière, planifiée dans le temps, où l’utilisation psychoéducative est une
centration première
◦ C’est un temps privilégié de partage de vécu
◦ Les techniques de base de la relation d’aide sont à privilégier (reflet, reformulation,
confrontation, etc.)

Question 20

qu’est qu’une rencontre d’organisation?

Answer 20

◦ Dans certains milieux, cette modalité est appelée « rencontre de semaine »
◦ Centré sur l’organisation du vécu du sujet pour la période à venir avec,
généralement, un retour sur le vécu depuis la dernière rencontre
◦ Rencontre planifiée, elle offre une occasion de mise au point et d’évaluation
des objectifs poursuivis et des moyens utilisés

Question 21

qu’est qu’une rencontre ponctuelle?

Answer 21

◦ Rencontre non planifiée rendue nécessaire à la suite d’une situation vécue par la personne
◦ Il peut s’agir d’un retour sur un événement inattendu, d’une situation de crise, d’un moment
de prévention, etc.
◦ Ce type de rencontre sollicite la sécurité chez le psychoéducateur qui doit s’adapter à une
situation non planifiée

Question 22

qu’est qu’une entrevue sur le champ?

Answer 22

Vise à soutenir une personne dans la médiation d’une expérience vécue
◦ Efficace pour des personnes qui ont besoin d’intervention « à chaud » pour faire des liens
entre leur vécu et le contexte
◦ Peut se dérouler n’importe où
◦ Les émotions rattachées sont souvent encore présentes
◦ Ce type d’entretien est en lien avec les objectifs généraux de l’intervention

Question 23

qu’est qu’une entrevue d’accueil?

Answer 23

Selon les protocoles des établissements, un processus d’accueil est élaboré
◦ Il s’agit habituellement d’un moment pour accueillir et informer la
personne des services offerts
◦ Ce peut être l’occasion d’amorcer la création de l’alliance thérapeutique,
l’analyse de la demande et le choix des modalités de suivi.