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développement de l'enfant et de l'ado > cours 2 > Flashcards

cours 2 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’un enfant passif?

A

L’enfant n’a pas d’impact, ne joue pas un rôle sur son développement.

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2
Q

Qu’est-ce qu’un enfant actif?

A

L’enfant joue un rôle et a un impact dans son développement de façon inconsciente et instinctive.

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3
Q

Vrai ou Faux? Plus l’enfant va vieillir, moins il va voir d’option de développement, moins il va être actif.

A

Faux, plus il vieilli, plus il va être actif dans son développement.

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4
Q

Vrai ou Faux? longtemps, les chercheurs développementalistes ont pensés que la période adulte était comme une longue période de stabilité.

A

Vrai, maintenant, ils reconnaissent que les personnes adultes vivent plusieurs bouleversements susceptibles d’influencer leurs trajectoires.

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5
Q

Qu’est-ce que les recherches des dernières années montrent?

A
  • Les effets de la plasticité; la capacité de changer de façon constructive.
  • L’importance des apports multidisciplinaires; pour comprendre le développement tout au long de la vie.
  • La nature multicontextuelle du développement; l’influence de plusieurs contextes; familiales, quartier, cultures, etc.
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6
Q

Qu’est-ce que le concept de maturation, par rapport aux cycles de la vie?

A

Processus naturel de transformation par lequel l’organisme atteint son plein développement.

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7
Q

Qu’est-ce que le concept de croissance, par rapport aux cycles de la vie?

A

L’augmentation en taille et en poids. résulte de l’interaction de la maturation et de facteurs environnementaux comme l’alimentation.

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8
Q

Qu’est-ce que le concept de vieillissement, par rapport aux cycles de la vie?

A

Processus naturel de transformation graduelle que connait un individu. Avancer en âge.

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9
Q

Quelles sont les différentes tranches d’ “âge de la vie” du développement?

A

La période prénatale, 0-2 ans, 3-6 ans, 7-11 ans, 12-18 ans, âge adulte, âge avancé/ personne âgée.

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10
Q

Quelles sont les différentes sphères, catégories ou domaines du développement?

A

-Moteur
- cognitif, neurocognitif
- social, socioaffectif, émotionnel
- langagier

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11
Q

Qu’est-ce que la normalité en développement de l’enfant?

A

Des balises où l’enfant devrait se retrouver dans son développement à un certain âge.

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12
Q

Comment définit-on la normalité?

A

grâce aux statistiques, aux comparaisons, une moyenne, une médiane.

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13
Q

Quelles sont les critiques de la normalité?

A
  • Ne tient pas nécessairement compte des différences entre culture, pays, origines.
  • Parfois la statistique n’est pas suffisante pour déterminer ce qui est normal.
  • très objectif, ne tient pas compte de la personne, de sa subjectivité, de ses référents, son point de vue.
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14
Q

Pourquoi faisons-nous des recherches sur le développement?

A
  • intérêt à comprendre les comportements
  • faire des liens entre les comportements
  • regarder les effets de variables contextuelles sur les comportements/ cognitions
  • tenter de trouver des prédicteurs des comportements
  • mesurer les effets de certaines interventions/ programmes sur les comportements/ fonctionnements
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15
Q

Quelle théorie est dominante dans l’étude de vie humaine présentement?

A

la théorie du parcours de vie.

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16
Q

Vrai ou faux? la théorie du parcours de vie ne prend pas en considération le contexte ou les effets des changements sociaux.

A

Faux, elle prend en considération le contexte et les effets des changements sociaux

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17
Q

Sur quoi repose la théorie du parcours de vie

A

sur la capacité d’agir des personnes et d’influencer leur parcours.

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18
Q

Vrai ou Faux? la théorie du parcours de vie croit que le développement de l’individu se fait tout au long de la vie?

A

Vrai.

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19
Q

Vrai ou Faux? selon la théorie du parcours de vie, le temps est vécu par tous de la même façon.

A

Faux, le temps n’est pas vécu par tous de la même façon. le temps est un produit culturellement, socialement et individuellement construit.

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20
Q

Vrai ou Faux? la théorie du parcours de vie suppose que les éléments socio-historiques sont susceptibles d’influencer le parcours des individus.

A

Vrai.

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21
Q

quels sont les deux types d’influences socio-historique de la théories du parcours de vie?

A

l’influence planifiée et l’influence non-planifiée.

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22
Q

Qu’est-ce que l’influence planifiée dans la théorie du parcours de vie?

A

mesures, lois, politique sociale, l’éducation, etc.

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23
Q

Qu’est-ce que l’influence non-planifiée dans la théorie du parcours de vie?

A

COVID, guerre, récession économique, etc.

24
Q

Que signifie le concept de parcours de vie, selon la théorie du parcours de vie?

A

défini comme une séquence d’évènements qui se déroule en fonction des groupes d’âge. C’est socialement définie, ordonnées dans le temps et dans le contexte historique.

25
Q

Qu’est-ce que le concept de trajectoire dans la théorie du parcours de vie?

A

Séquences de rôles et d’expériences qui sont définies ou délimitées par des transitions caractérisées comme des périodes d’instabilité. Succession de stabilité et d’instabilité.

26
Q

Qu’est-ce que la stabilité, selon la théorie du parcours de vie?

A

stabilité dans les comportements, les rôles et les statuts.

27
Q

Qu’est-ce que l’instabilité, selon la théorie du parcours de vie?

A

Transition ou changement de statut.

28
Q

Qu’est-ce que des transitions, selon la théorie du parcours de vie?

A
  • processus + ou - délimité dans le temps.
  • engendre habituellement un résultat. à son terme, un nouveau stade ou fonctionnement stable est mis en place.
  • plus souvent appliqué au parcours de vie individuel.
  • peuvent être de différentes envergures et se réaliser sur des temps très différents.
29
Q

Vrai ou Faux? Dans la théorie du parcours de vie, les transitions ont une tendance normative, puisque nous établissons des balises de transitions qui sont “à temps” ou décalées, précoces ou tardives.

A

Vrai.

30
Q

Qu’est-ce que le concept de points tournants dans la théorie du parcours de vie?

A

Ce qui déclenche un changement dans la vie de la personne, le point de bascule. ex.; divorce, décès.

31
Q

Vrai ou Faux? en criminologie, le point tournant de la théorie du parcours de vie, signifie ce qui fait en sorte que la personne passe en l’acte.

A

Vrai

32
Q

Quels sont les 3 types de points tournants à l’adolescence, selon la théorie du parcours de vie?

A
  • l’action (réalisation ou exploit qui amène un sentiment d’accomplissement).
  • la relation (création d’un lien significatif0.
  • la réflexion (prise de conscience soudaine ou graduelle).
33
Q

Vrai ou Faux? devenir Parent n’apportent aucun changements majeurs, aucune préparation ni ajustement.

A

Faux, cela apporte des changements sur le plan social, sur le couple. sur le plan physique ainsi que sur le plan professionnel.

34
Q

Quelles sont les exemples des attentes sociales de la parentalité?

A
  • Pression de devenir mère pour être une femme entière et respectée.
  • forte disparité entre homme et femme (congé parentaux, marché du travail et retour au travail, tâche ménagère et charge mentale).
35
Q

Vrai ou Faux? L’expérience de la parentalité est dépeinte de façon négative et dévalorisante dans notre société d’aujourd’hui.

A

Faux, vue de façon valorisante et positive.

36
Q

Qu’est-ce que le familialiste?

A

Une vision du monde, un courant de pensée d’avant le 20e siècle comme quoi l’accent est mise sur la famille, elle est comprise comme l’union entre un homme et une femme. il est attendu que naisse de cette union des enfants. forte présence et influence de la religion.

37
Q

Qu’est ce que le parentaliste?

A

une vision du monde, un courant de pensée du 20e siècle grâce aux mouvements sociaux du féminisme (déclin de l’influence de la religion, avortement et pilule contraceptive; avoir des enfants devient un choix, les femmes sur le marché du travail, mouvement LGBTQ+. cela influence la famille (diminution du nombre d’enfant par famille, séparation et divorce, homoparentalité, adoption, diminution des rôles de genre stéréotypés, augmentation de l’âge moyen pour une première grossesse).

38
Q

Quelle est la différence entre le désir d’enfant et la parentalité?

A

Désir d’enfant; veut des enfants, pas de planification, ce n’est pas le bon moment
projet parental; planification, la personne se sent prête, considère que c’est le bon moment d’avoir des enfants.

39
Q

Vrai ou Faux? il y a une diminution du nombre d’individu qui a recours au processus en infertilité.

A

Faux, 1 couple sur 6 connait des difficultés. touche les deux sexes de manière égale.

40
Q

Qu’est-ce que l’infertilité?

A

incapacité de poursuivre une grossesse à terme après plus d’un an de tentative.

41
Q

Quelles sont les souffrances associées à l’infertilité?

A
  • individuelle; sentiment de diminution de sa masculinité ou féminité, dépression, anxiété, isolement, abus de substance,…
  • sur le couple
  • aspect financier
42
Q

l’ambivalence dans le projet parental se traduit souvent de quelle manière?

A

par des interruptions volontaires de grossesse

43
Q

Quelles peuvent être les causes de l’infertilité chez l’homme ou chez la femme?

A
  • l’âge
  • les habitudes de vie
  • la consommation de substances actuelle et passée (café, alcool. drogues, certains médicaments)
  • malformation ou problématique de l’appareil reproducteur
44
Q

Donnez des exemples d’alternative à l’infertilité (3)

A
  • changement de comportements ou d’habitudes de vie (perte de poids, arrêt tabagique)
  • prise d’hormone et l’induction d’ovulation
  • chirurgie ou intervention mineure (dégagement des trompes)
  • insémination intra-utérine
  • fécondation in vitro
  • don d’ovules et de sperme
  • mère porteuse
  • adoption
45
Q

Qu’est-ce qui est susceptible d’influencer le développement de l’embryon ou du fœtus lors de la grossesse? (3)

A
  • agent physique
  • trouble métabolique de la maman
  • agent infectieux
  • un médicament
  • drogue
  • autres substances physiques.
46
Q

Qu’est-ce que l’accouchement?

A

phase d’expulsion du BB

47
Q

Vrai ou Faux? à sa naissance, le BB a terme demeure vulnérable et dépend encore de ses parents.

A

Vrai

48
Q

donnez des exemples d’option pour l’accouchement.

A
  • milieu hospitalier
  • maison de naissance, suivi sage-femme
  • à domicile, sage-femme
  • accompagnement par des DOULA
49
Q

Vrai ou Faux? le moment de rencontre avec BB suite à l’accouchement est toujours vécu très positivement.

A

Faux, pas pour tous. peut-être pas de coup de foudre maternel, hospitalisation, complications, manque de sommeil, fluctuation hormonale, césarienne, adoption, la modalité des lieux, les inégalités sociales

50
Q

Qu’est-ce que la violence obstétricales et gynécologiques en rapport à l’accouchement?

A
  • traitements déshumanisés
  • abus de médicaments
  • manque d’information sur les procédures, les choix possibles, les refus de soins possibles, les manœuvres, le consentement
  • la disparité dans l’accès aux soins respectueux.
51
Q

Violence obstétricales et gynécologiques; quelles sont les exemples d’agression?

A

agression; recours à la force physique, stérilisation sans consentement, procédures forcées, contraintes légales

52
Q

Violence obstétricales et gynécologiques; quelles sont les exemples d’atteinte à l’autonomie?

A

atteinte à l’autonomie; absence de mesures adaptatives, interventions non-consenties, non-respect des droits reproductifs, déséquilibre de pouvoir

53
Q

Violence obstétricales et gynécologiques; quelles sont les exemples d’humiliation et dégradation?

A

humiliation et dégradation; microagression, commentaires désobligeants et/ ou discriminants, manque de considération et de l’individualité

54
Q

Violence obstétricales et gynécologiques; quelles sont les exemples de normalisation et de banalisation?

A

commentaires invalidants, banalisation de la souffrance, pathologisation de la grossesse et de l’accouchement.

55
Q

Qu’est-ce que la justice reproductive?

A

le droit humain de conserver son autonomie corporelle personnelle, d’avoir des enfants, de ne pas en avoir et d’élever les enfants que nous avons dans des communautés sécuritaires et durables. (contraception, droit et liberté à l’avortement, accès aux soins de santé)

56
Q

Qu’est-ce qui fait partie de l’histoire de la pilule contraceptive

A

tests clinique massifs sur les populations de femmes haïtiennes et portoricaines (sous le couvert d’une surpopulation).

développement de l'enfant et de l'ado (11 decks)

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