cours 2 Flashcards
rappel
quelle est la méthode hypothético-déductive (7)
- Problématique : question
- Hypothèse théorique : attende globale
- Hypothèse(s) opérationnelle(s) ; attente spécifique
- Élaboration d’un plan expérimental : comment
- Recueil des données : quoi
- Analyse et interprétation des données : résultats
- Communication : partage
ex :
1. Question : est ce qu’il y a un déclin de la mémoire épisofdique
2. Attente globale : est ce que l’avancée en âge se traduit par une moins bonne mémoire épisodique
3. Attente(s) spécifique(s) : est ce que le groupe de participants âgés rappelera moins de mots que le groupe plus jeune
4. Comment : groupe jeune et gorupe vieux avec au moins 20 participants par groupe. et on choisit le type de tâche qui repond le meixu a notre question.
5. Quoi ; de quelle maniere on fait letude, sur le terrain, à domicile, faire venir participants dans labo
6. Résultats : analyse statistique, ANOVA, test t, on vérifie si les resultats infirme ou collabore avec les hypothèses)
7. Partage : diffuser nos résultat, publication d’articles scientifiques
rappel
rappel des variables (3) et de l’effet d’interaction
- Variable Indépendante (VI) : phénomène manipulé, mais non mesuré. Plusieurs VI possibles (ex : le genre, l’âge, le stress. souvent c’est l’âge avec etude sur vieillissement)
- Variable Dépendante (VD) : élément mesuré. Doit être sensible à la VI. Plusieurs VD possibles (la performance en mémoire épisodique (capacité à se rappeler de mots appris avant))
- Variable Contrôlée (VC) : élément manipulé afin de ne pas interférer (interagir) avec les autres variables (bruit, endroit, genre. . . ). Voir aussi randomisation (ex : niveau d’education pareil dans les deux groupes)
- Effet d’interaction : Effet d’une VI (sur la VD) varie selon les modalités d’une autre VI
donne un exemple d’étude sur si diff niveau deducation on la mm memoire épisodique
pour participants âgés peu éduqué resultats FAIBLE vs participants peu éduqué jeunes
il existe une interaction de l’âge avec le niveau deducation sur la memoire episodique, puisqu’on a un effet de l’âge pour les participants peu eduqué, mais pas pour ceux éduqué = interaction
demontre la reserve cognitive (le fait que leducation procure une protection contre le declin cognitif)
rappel
cest quoi la validité, puis la validité interne et validité externe
La validité d’une mesure caractérise le fait qu’elle mesure bien ce qu’elle est sensée mesurer
- Validité interne : le comportement observé est bien le résultat des facteurs étudiés par le chercheur
*Validité externe : lorsqu’il y a possibilité de généraliser les conclusions d’une recherche à d’autres contextes/groupes d’individus que ceux de l’étude
rappel
cest quoi la fidélité, fidélité test-retest et fidélité inter-observateurs
La fidélité d’une mesure est élevée lorsque deux évaluations indépendantes aboutissent à la même mesure
- Fidélité test-retest : Un test fidèle est un test qui permet d’obtenir le même score d’une passation à l’autre (un participants devrait avoir le mm score a un test s’il le refait 1 semaine apres)
- Fidélité inter-observateurs : Deux observateurs d’un comportement devraient aboutir à la même observation
quels sont les 3 types de devis
- Devis transversal
- Devis longitudinal
- Devis séquentiel
explique le devis transversal
- Étudie à un moment t
- Étude de l’effet de l’âge en comparant jeunes/âgés
ex : 4 groupes
* Groupe 1 : Jeunes (1980)
* Groupe 2 : Moyennement jeunes (1960)
* Groupe 3 : Moyennement âgés (1940)
* Groupe 4 : Âgés (1920)
on fait passer le mm test à un moment t a tous les gorupes diff 1 fois, puis on compare
quels sont les avantages(3) et inconvénient(1) du devis transversal
Avantages
* Facile et rapide
* Peu coûteux
* Adapté pour étudier différence d’âge
Inconvénients
* Effets de cohorte (individus du groupe jeune nont pas ete exposé au mm choses que individus du groupe agés) (effet d’époque)
* Postulat : différences inter = différences intra-individuelles (mm si on compare pas les mm individus, on suppose quand mm que les différences entre groupe sont intra. reflète les changements chez un mm individu)
EFFET FLYNN : effet de cohorte pour le QI, jeune adulte d’aujourd’hui + QI que plus âgé
donne un exemple de devis longitudinal (donc cest quoi)
- Étude de l’évolution d’un même groupe avec le temps
- Deux paramètres : durée étude & fréquence mesures
quels sont les avantages (2) et inconvénients (3) du devis longitudinal
Avantages
* Validité interne
* Mesurent les changements intra-individuels
Inconvénients
* Coûteux et long
* Attrition (perte de participants avec le temps)+ mortalité expérimentale (groupe final ≠ groupe initial) (à la fin dune etude, les participants qui reste sont ceux les + robustes, en santé, le moins de maladie. biais dans les resultats. un effet de sous-estimation des differences, )
* Effet d’entraînement des tâches expérimentales (ex : test de vocab, de connaissance, mais test d’attention, de fonctions exécutives, on peut moins s’entrainer)
quest ce que le devis séquentiel
- Combinaison âge/cohorte/époque
- Plan séquentiel simple : combine 2 transversales à 2 époques (controle effet de cohorte; etude transversale avec participants jeune et age a temps x, puis on refait la mm etude avec participants diff daans 5 ans ex on regarde resultat : si resultat sont pareils, suggère quil n’a pas d’effet de cohorte)
- Plan séquentiel complexe : combine transversales + longitudinales
quels sont les avantages (3) et inconvénients (3) du devis séquentiel (
Avantages
* Validité interne
* Mesurent les changements intra-individuels
* Adapté pour étudier différence d’âge
- controle effet de cohorte
Inconvénients
* Coûteux et long
* Attrition + mortalité expérimentale (groupe final ≠ groupe initial)
* Effet d’entraînement des tâches expérimentales
donne un ex de devis séquentiel simple
donne ex de devis séquentiel complexe
y’a t-il un devis meilleur qu’un autre
NON, ca depend de la question posée
quest ce qu’un role social
« Modèles spécifiques à une fonction ou à une position dans une collectivité. » (1992)
* être étudiant
* être parent
quest ce qu’un stéréotype
« image préconçue d’un sujet dans un cadre de référence donné, telle qu’elle y est habituellement admise et véhiculée. »
* les hommes sont tous. . .
* les jeunes sont tous. . .
quest ce qu’un péjugé
« opinions adoptées en l’absence d’informations ou de pratiques suffisantes. [. . . ] Un préjugé correspond à un sentiment, il s’agit d’un jugement préalable. »
quel etait lagisme avant et maintenant
avant : juste préjugés, stéréotypes, envers les personnes âgées
maintenant ; autant les jeunes que les personnes âgées
« . . . mécanisme psychosocial engendré par la perception consciente ou non des qualités intrinsèques d’un individu (ou d’un groupe) en lien avec son âge. Le processus qui le sous- tend s’opère de manière implicite et/ou explicite, et s’exprime de manière individuelle ou collective par l’entremise de comportements discriminatoires, de stéréotypes et de préjugés pouvant être positifs, mais plus généralement négatifs. »
quest ce que le jeunisme
- Volonté de rester jeune, culte de la jeunesse et du « zéro défaut »
- Pendant inverse de l’âgisme
crée encore des stéréotypes ou stigmatisation
comment est la vision actuelle de la vieillesse
la vision negative prend ++ de place que vision positive aujourd’hui
donne ex de fausses croyances(6)
- articulations douloureuses - manque d’exercice
- perte libido - tabou social (cest pluto absence de partenaire qui donne cette impression)
- Maladies : vieillissement physiologique vs. « pathologique » (souvent on associé maladie avec la vieillesse, alors que ce sont des maladies et pas le cheminement normal du vieillissement) (ex : démence etait l’aboutissement inevitable du vieillissement alors que cest une maladie)
- baisse créativité et productivité
- avec l’âge pas de nouvelles connexions cérébrales (on fait ++ de connexions cérébrales on contraire)
- augmentation tristesse, dépression. . . (équivalentes à celle jeune et âgés.)
donne 6 exemples de stéréotypes et préjugés des aînes
- Technophobes
- baisse productivité
- Sénilité, démence, poids pour la société et la famille
- Caisses de retraite ne pourront soutenir financièrement les nouveaux retraités (baby-boomers)
- augmentation coûts système de santé
- Stagnation économique
quelle est la vision actuelle de la discrimination en europe
âge est l’élément qui crée le plus de discrimination
comment les personnes âgées vivent l’exclusion des soins
malgré le fait que les personnes âgées sont celles qui seront le + touchées par le cancer, les personnes âgées sont celles le moins incluses dans les essais cliniques
comment les personnes âgées vivent l’exclusion des soins aussi
patients âgés cancéreux bénéficient de moins de procédures conservatrices (ex. : reconstructions mammaires) et sont sous-traités
medecins font moins de reconstruction mammaire chez + de 59ans
dans etude qui suis personne avec vision négative du vieillissement vs vision positive (comment sont ils vieux ceux avec vision negative) (6)
- se déclarent en moins bonne santé physique
- s’engagent moins dans des comportements de prévention (sport, diète, etc.),
- plus problèmes cardiovasculaires
- diminution mémoire plus marquée
- baisse espérance de vie (± 7,5 années)
pourquoi?? Mise en place de mauvaises stratégies ? la vision que l’on a du vieillissement predit notre propre vieillissement (prophétie auto-réalisatrice!!!)
que ce passe-t-il si on induit des stéréotypes négatifs sur personnes âgées (5)
- baisse scores tâches intellectuelles, mnésiques ou math
- plus comportements de dépendance (demande d’aide)
- sentiment d’efficacité moindre de ces sujets
- plus réponses cardiovasculaires au stress
- moins volonté de vivre !
que ce passe -t-il si on donne consignes pour un test avec des stéréotypes negatifs au lieu d’être neutre
influence sur performance (baisse), anxiété(+)
que ce passe-t-il si jeune fait du sur accomodement : le fait de parler + fort, lentement, phrase plus simple. ca part du présupposé qu’ils sont sourds, atteints cognitviement sur la personne agee
ca crée chez la personne âgé d’agir de la maniere dont la personne croyait quelle etait, reponse negative. elle va repondre plus lentement
quelle est letude de la maison de repos
- Tâche psychomotrice
- 72 sujets (âge moyen 78 ans) répartis en 3 groupes
3 groupe pour faire la tache
quel est le resultat de letude de la maison de repos (3 pour aide)
Amélioration/détérioration dans le nombre de pièces du puzzle complétées durant l’intervention
ceux qui avait ete aidé : détérioration
le fait daider ou faire les choses a la place dune perosnnes âgée,
- contribue a une baisse de sa performance
- baisse de confiance en ses capacités à realiser la tache
- augmente la perception de difficulté de la tache
excès d’aide participe a la grabatisation des personnes âgées
quel est le resultat en terme de vitesse de réalisation de letude de la maison de repos
quel est le resultat en terme de confiance a faire des puzzle pur letude de la maison de repos
quel est le resultat en terme de difficulté a faire des puzzle pur letude de la maison de repos
en genereal, que ce passe-t-il si les consignes dun test sont explicites, ya des stéréotypes negatifs, et que la personne agee donne de limportance à sa memoire
- Consignes explicites= moins bonne performanc des ainées,
- si stéréotypes negatifs = baisse de la memoire episodique et memoire de travail des ainées
- Importance donnée à la mémoire = augmente effet menace du stéréotype (si la personne âgée donne de limportance donnée è la memoire, plus la perosnne va etre influencé par les steréotype de maniere negative)
est ce que les stéréotypes negatifs augmente le stress? et si oui quest ce que ca cause? et quels sont les facteurs stressants (4)
stress cause baisse de la cognition dont l’attention et la memoire
facteurs stressants :
* Lieu de testing (ex : changer dendroit, peut stressé et modifier performance)
* Heure de testing (si on modifie heure, matin, aprem)
* Différence d’âge avec les testeurs (prefere etre evalué par une personne age (grosse difference dage donne streess))
* Instructions/type de tâche
si qqun a la maladie d’alzheimer, quest ce quelle vit
double stigmatisation (car agisme, jeunisme + stéréotypes de la maladie)
image negative percue : régression, dégénérescence, détérioation, contagion, perte d’identité, pas bonne qualité de vie, et perte d’éprouver du plaisir = déshumanisation dans le reseau de la santé = cause replis sur soi car peur de la stigmatisation (s’exclure de leur reseau)
quest ce quil y a sur la maladie d’alzheimer et quest ce qui est important de savoir dessus
méconnaissance de la maladie et du fonctionnement cognitif (on croit que tout est touché ; FAUX)
donc importance d’informer, et d’offrir aux aidants la possibilité de comprendre, voire contrôler, certains symptômes (ex : colere de la personne alzheimer, colere qui vient de la difficulté de sexprimer)
comment lutter contre les stéréotypes
des lenfance : pcq souvent steréotype appris des lenfance donc faut eduquer des lenfance pour modifier, lutter contre steréotype
en résumé, quelle est la vision actuelle du vieillissement, les conséquences, et quest ce qy’on peut faire pour contrer tout ca
- Vision très négative actuellement par rapport au vieillissement
- Conséquences importantes des stéréotypes sur santé physique et mentale des aînés (dépression, estime de soi, bien-être, qualité de vie, etc.)
- Participe à l’isolement social
L’information et les rapprochements entre les générations peuvent contribuer à réduire ces stéréotypes (contact intergénérationnel)
explique letude sur le depart a la retraite et la cognition (SHARE) (santé et retraite – n > 55000 personnes 50 ans et + sur 14 pays européens)
+ tu retarde la retraite + meilleure cognition MAIS seulement pour métiers intellectuels (pas physique)
60 ans actif, retarde de 1,3 ans son vieillissement cognitif vs personne retraitée entre 0 à 4 ans.
MAIS aussi importance d’autres facteurs comme activité physique, loisirs et réseau social riche
