cours 2

Question 1

4 catégories de données utilisées pour la recherche

Answer 1

1- les données biographiques (L-Data)
2- les observations (O-Data)
3- les résultats d’épreuve (T-Data)
4- L’autoévaluation (S-Data)

Question 2

L-Data ( données biographiques

Answer 2

documents informatifs sur lesquels on peut se fier pour se batir des premières idées

exemple : casier judiciaire, dossier médical, relevé scolaire, etc.

Question 3

limite de L-Data ( données biographiques)

Answer 3

pas exhaustif

il y a des choses pour lesquelles il y a pas de documents qui existe

comme extraversion

Question 4

O-Data ( les observations )

Answer 4

précises ou générales

un ou plusieurs observateurs

contexte naturel ou artificiel

Question 5

exemple d’observation précise

Answer 5

nombre d’attaque de panique si on étudie l’anxiété

Question 6

exemple d’observations générales

Answer 6

comportement d’anxiété en général

Question 7

combien d’observateurs faut-il lorsqu’on étudie la personnalité?

Answer 7

il faut plusieurs observateurs pour pas que ce soit subjectif mais une observation concrète. Un humain qui étudie un humain est subjectif.

Concordances des résultats obtenus avec plusieurs observateurs.

Question 8

Avantages et limite du contexte naturel

Answer 8

contexte très réaliste où on a pas réprimé l’individu

limite : ce qu’on observe est teinté par plein de variable non controlable

Question 9

avantage et limite du contexte artificiel

Answer 9

non réaliste (plus difficile de répliquer des résultats, de généraliser)

plus de contrôle sur les variables, on va pouvoir évaluer ce qu’on cherche spécifiquement à évaluer

Question 10

T-Data (les résultats d’épreuve)

Answer 10

épreuves expérimentales standardisées

tout les participants vivent la même chose pour évaluer une variable quelconque

Question 11

Qu’est ce qui différencie les enfants qui parviennent à attendre la Mme, versus ceux qui n’y parviennent pas? (vidéo sur le délai de gratification)

Answer 11

délai de gratification : se priver à court pour bénéfices à long terme

la différence entre les deux : stratégies utilisées/capacité cognitive, se décentrer de l’émotion

Question 12

avantage des résultats d’épreuve

Answer 12

permet d’obtenir des données objectives. contexte expérimental, on est pas subjectif.

Question 13

inconvénient des résultats d’épreuve

Answer 13

adultes peuvent biaiser leur façon d’agir au test (fake good)

généralisation difficile hors labo

Question 14

auto-évaluation (S-Data)

Answer 14

questionnaires non-structurés versus questionnaires structurés

Question 14

auto-évaluation (S-Data)

Answer 14

questionnaires non-structurés versus questionnaires structurés

Question 15

questionnaire non structuré

Answer 15

on y va globalement, ouvertement, panoplies de réponses qui peuvent ressortir, richesse de réponse

DIFFICILE DE GÉNÉRALISER

Question 16

questionnaire structurés

Answer 16

choix de réponse fermées
simple, rapide, efficace

facile, se corrige bien mais selon ta perception, biaisé par ses propres stéréotypes, désirabilité sociale

Question 17

quelle catégorie est la plus convenable?

Answer 17

faut faire une somme de toutes les catégories de données

faire une convergence d’indices de résultats obtenues

faut jamais se fier sur des résultats seules

Question 18

Méthode de mesure de l’activité cérébrale

Answer 18

EEG
IRMf

Question 19

EEG

Answer 19

données recueillies à partir d’électrodes disposés de façon stratégique sur le cuir chevelu

deux variables prises simultanément:
1) état psychologique du participant
2) activité électrique des neurones captées par les différentes électrodes

Question 20

IRMf

Answer 20

données recueillies à partir des variations du flux sanguin des zones cérébrales

permet de déterminer les aires cérébrales les plus fonctionnelles en contexte de X

exemple : expérience qui différencie les aires activées entre pianistes et non pianistes

Question 21

les 2 qualités essentielles d’un projet de recherche

Answer 21

1- la fidelité (degré de stabilité et de grille de reproductibilité des observations/résultats)
2- la validité (degré avec lequel les observ reflètent le phénomène qui est à l’étude)

Question 22

3 méthodes permettant d’évalier la fidelité d’un test

Answer 22

1) la cohérence interne
2) le test-retest
3) fidelité inter-juges

Question 23

cohérence interne

Answer 23

évaluer la qualité de la relation entre les différents items du test

est-ce que les items mesurent la même chose?

si je suis entrain d’évaluer le QI, je ne mettrais pas de question sur les attaques de panique

Question 24

test-retest

Answer 24

déterminer le niveau de concordance entre les résultats

je m’attends à avoir des résultats similaires à travers des mêmes tests administrés à deux moments différents

Question 25

fidélité inter-juges

Answer 25

évaluer le degré de concordance des évaluations menés par plusieurs observateurs.

O-Data

Question 26

les 2 objectifs visé par validité

Answer 26

1) Est-ce que la mesure évalue réellement la qualité psychologique étudiée?
2) Est-ce que cette mesure varie selon cette qualité?

Question 27

2 types de validité essentiels pour les instruments évaluant la personnalité

Answer 27

validité discriminante ( discrimine les autres troubles qui peuvent s’apparenter à la qualité psychologique étudiée)
validité de construit

Question 28

3 choses pour remplir le critère de validité de construit

Answer 28

1. test doit être corrélé avec ce qui est censé corrélé
2. test ne doit pas corrélé avec ce qui est pas censé corrélé
3. test doit mesuré ce qui est censé mesurer

Question 29

Biais de réponse

Answer 29

tendance du participant à répondre aux questions d’un test sur une base autre que le contenu de la question

Question 30

Quels facteurs liés au participant pourraient biaiser la fidelité et la validité des réponses à un test?

Answer 30

apprendre une mauvaise nouvelle la veille d’un test
prise de substance illicite
troubles de mémoire

Question 31

Quels facteurs liés au test pourraient biaiser la fidelité et la validité?

Answer 31

items trop général ce qui laissera place à trop d’interprétation

type de langage utilisé

les personnes qui présentent le test qui changent d’un moment de passation à un autre

Question 32

Différence entre tests psychologiques et test physiologiques (test covid)

Answer 32

Les tests psychologiques contrairement aux test physiologiques sont beaucoup plus confrontés à des biais de réponses.

Question 33

biais de réponse/styles de réponse

Answer 33

1er style de réponse : l’acquiescement
2eme style de réponse : la désirabilité sociale

Question 34

l’acquiescement

Answer 34

les réponses du participant dans ce qui pense qui donnera un score élevé au test

pour performer au test

j’acquiesce selon le score que je vise au test

Question 35

désirabilité sociale

Answer 35

on va répondre selon ce qu’on pense qui est socialement acceptable

pour pas être jugé socialement

Question 36

conséquence des biais et des styles de réponse

Answer 36

les deux peuvent nuire à la fidelité et la validité obtenus

Question 37

Les 3 méthodes de recherche

Answer 37

1) L’étude de cas
2) La recherche corrélationnelle
3) La recherche expérimentale

Question 38

fautes éthiques les plus fréquemment commises en recherche

Answer 38

duperie
fraude
biais personnels et sociaux

Question 39

duperie

Answer 39

on cache la vraie intention aux participants

Question 40

fraude

Answer 40

truquer les résultats pour obtenir une subvention afin de continuer l’étude

Question 41

biais personnels et sociaux

Answer 41

jugement des expérimentateurs

Question 42

Qu’est-ce que l’APA a mis en place afin de tenter de limiter les fautes éthiques?

Answer 42

code de déontologie qui juge les projets de recherche afin de savoir s’ils remplissent les règles de déontologie

Question 43

L’étude de cas

Answer 43

Analyses approfondies de cas individuels

Question 44

limite de l’étude de cas

Answer 44

PAS de généralisation des résultats, aucun établissement de liens de causalité, PAS d’objectivité

rapports verbaux ( faut pas se fier QUE sur ce que le client dit)

Question 45

recherche corrélationnelle

Answer 45

analyse les différences entre les individus

coefficients de corrélations

Question 46

coefficients de corrélation

Answer 46

1- Corrélation positive : Score élevé à une variable et score élevé à l’autre variable. (r = 1) (anxiété et dépression

2- Corrélation négative : Score élevé à une variable et score faible à l’autre variable. (r = -1)

3- Aucune corrélation : Les variables ne sont pas corrélées. (r = 0)

Question 47

questionnaire de personnalité format auto-rapportés (recherche corrélationnelle)

Answer 47

MMPI

subjectivité, autoévaluation

augmente les risques des 2 styles de réponse

Question 48

quel profil de personnalité est le plus à risque d’adopter de l’acquiescement?

Answer 48

perfectionniste

Question 49

quel profil de personnalité est le plus à risque d’adopter de la désirabilité sociale?

Answer 49

manque de confiance en soi, anxieux

Question 50

quelle solution pourrait être adoptée afin de minimiser les risques des styles de réponses (acquiescement et désirabilité sociale)?

Answer 50

La solution serait de faire des entrevues/étude de cas. Pas obliger de faire passer des tests.

Question 51

la recherche expérimentale

Answer 51

participants affectés aux diverses conditions expérimentales de façon aléatoire

les variables peuvent être manipulées au cours de la recherche expérimentale

permet d’obtenir des résultats probant soulevant un lien de cause à effet entre les variables

Question 52

résultat probant

Answer 52

résultat de recherche avancée. Si je présente de l’hostilité, c’est lié à des maladies cardiovasculaires.

Question 53

certains phénomènes n’auraient jamais pu être découvert si nous n’avions pas fait appel à la recherche expérimentale?

Answer 53

VRAI

Question 54

limites associés à la recherche expérimentale

Answer 54

procédé artificiel

exigences implciites de la situation expérimentales

effets attribuables à l’expérimentateur

Question 55

procédé artificiel

Answer 55

je ne peux pas transférer toujours des résultats à la vraie vie et il y a des variables qui ne se font pas en contexte expérimental.

Question 56

exigences implicites de la situation expérimentale

Answer 56

comportement du participant biaisé pour faire preuve de désirabilité sociale ou d’acquiescement

Question 57

effets attribuables à l’expérimentateur

Answer 57

Effets involontaires de l’expérimentateur qui peuvent amener les participants à agir en fonction de l’hypothèse du chercheur.