cours 2 Flashcards
4 catégories de données utilisées pour la recherche
1- les données biographiques (L-Data)
2- les observations (O-Data)
3- les résultats d’épreuve (T-Data)
4- L’autoévaluation (S-Data)
L-Data ( données biographiques
documents informatifs sur lesquels on peut se fier pour se batir des premières idées
exemple : casier judiciaire, dossier médical, relevé scolaire, etc.
limite de L-Data ( données biographiques)
pas exhaustif
il y a des choses pour lesquelles il y a pas de documents qui existe
comme extraversion
O-Data ( les observations )
précises ou générales
un ou plusieurs observateurs
contexte naturel ou artificiel
exemple d’observation précise
nombre d’attaque de panique si on étudie l’anxiété
exemple d’observations générales
comportement d’anxiété en général
combien d’observateurs faut-il lorsqu’on étudie la personnalité?
il faut plusieurs observateurs pour pas que ce soit subjectif mais une observation concrète. Un humain qui étudie un humain est subjectif.
Concordances des résultats obtenus avec plusieurs observateurs.
Avantages et limite du contexte naturel
contexte très réaliste où on a pas réprimé l’individu
limite : ce qu’on observe est teinté par plein de variable non controlable
avantage et limite du contexte artificiel
non réaliste (plus difficile de répliquer des résultats, de généraliser)
plus de contrôle sur les variables, on va pouvoir évaluer ce qu’on cherche spécifiquement à évaluer
T-Data (les résultats d’épreuve)
épreuves expérimentales standardisées
tout les participants vivent la même chose pour évaluer une variable quelconque
Qu’est ce qui différencie les enfants qui parviennent à attendre la Mme, versus ceux qui n’y parviennent pas? (vidéo sur le délai de gratification)
délai de gratification : se priver à court pour bénéfices à long terme
la différence entre les deux : stratégies utilisées/capacité cognitive, se décentrer de l’émotion
avantage des résultats d’épreuve
permet d’obtenir des données objectives. contexte expérimental, on est pas subjectif.
inconvénient des résultats d’épreuve
adultes peuvent biaiser leur façon d’agir au test (fake good)
généralisation difficile hors labo
auto-évaluation (S-Data)
questionnaires non-structurés versus questionnaires structurés
auto-évaluation (S-Data)
questionnaires non-structurés versus questionnaires structurés
questionnaire non structuré
on y va globalement, ouvertement, panoplies de réponses qui peuvent ressortir, richesse de réponse
DIFFICILE DE GÉNÉRALISER
questionnaire structurés
choix de réponse fermées
simple, rapide, efficace
facile, se corrige bien mais selon ta perception, biaisé par ses propres stéréotypes, désirabilité sociale
quelle catégorie est la plus convenable?
faut faire une somme de toutes les catégories de données
faire une convergence d’indices de résultats obtenues
faut jamais se fier sur des résultats seules
Méthode de mesure de l’activité cérébrale
EEG
IRMf
EEG
données recueillies à partir d’électrodes disposés de façon stratégique sur le cuir chevelu
deux variables prises simultanément:
1) état psychologique du participant
2) activité électrique des neurones captées par les différentes électrodes
IRMf
données recueillies à partir des variations du flux sanguin des zones cérébrales
permet de déterminer les aires cérébrales les plus fonctionnelles en contexte de X
exemple : expérience qui différencie les aires activées entre pianistes et non pianistes
les 2 qualités essentielles d’un projet de recherche
1- la fidelité (degré de stabilité et de grille de reproductibilité des observations/résultats)
2- la validité (degré avec lequel les observ reflètent le phénomène qui est à l’étude)
3 méthodes permettant d’évalier la fidelité d’un test
1) la cohérence interne
2) le test-retest
3) fidelité inter-juges
cohérence interne
évaluer la qualité de la relation entre les différents items du test
est-ce que les items mesurent la même chose?
si je suis entrain d’évaluer le QI, je ne mettrais pas de question sur les attaques de panique
test-retest
déterminer le niveau de concordance entre les résultats
je m’attends à avoir des résultats similaires à travers des mêmes tests administrés à deux moments différents
fidélité inter-juges
évaluer le degré de concordance des évaluations menés par plusieurs observateurs.
O-Data
les 2 objectifs visé par validité
1) Est-ce que la mesure évalue réellement la qualité psychologique étudiée?
2) Est-ce que cette mesure varie selon cette qualité?
2 types de validité essentiels pour les instruments évaluant la personnalité
validité discriminante ( discrimine les autres troubles qui peuvent s’apparenter à la qualité psychologique étudiée)
validité de construit
3 choses pour remplir le critère de validité de construit
- test doit être corrélé avec ce qui est censé corrélé
- test ne doit pas corrélé avec ce qui est pas censé corrélé
- test doit mesuré ce qui est censé mesurer
Biais de réponse
tendance du participant à répondre aux questions d’un test sur une base autre que le contenu de la question
Quels facteurs liés au participant pourraient biaiser la fidelité et la validité des réponses à un test?
apprendre une mauvaise nouvelle la veille d’un test
prise de substance illicite
troubles de mémoire
Quels facteurs liés au test pourraient biaiser la fidelité et la validité?
items trop général ce qui laissera place à trop d’interprétation
type de langage utilisé
les personnes qui présentent le test qui changent d’un moment de passation à un autre
Différence entre tests psychologiques et test physiologiques (test covid)
Les tests psychologiques contrairement aux test physiologiques sont beaucoup plus confrontés à des biais de réponses.
biais de réponse/styles de réponse
1er style de réponse : l’acquiescement
2eme style de réponse : la désirabilité sociale
l’acquiescement
les réponses du participant dans ce qui pense qui donnera un score élevé au test
pour performer au test
j’acquiesce selon le score que je vise au test
désirabilité sociale
on va répondre selon ce qu’on pense qui est socialement acceptable
pour pas être jugé socialement
conséquence des biais et des styles de réponse
les deux peuvent nuire à la fidelité et la validité obtenus
Les 3 méthodes de recherche
1) L’étude de cas
2) La recherche corrélationnelle
3) La recherche expérimentale
fautes éthiques les plus fréquemment commises en recherche
duperie
fraude
biais personnels et sociaux
duperie
on cache la vraie intention aux participants
fraude
truquer les résultats pour obtenir une subvention afin de continuer l’étude
biais personnels et sociaux
jugement des expérimentateurs
Qu’est-ce que l’APA a mis en place afin de tenter de limiter les fautes éthiques?
code de déontologie qui juge les projets de recherche afin de savoir s’ils remplissent les règles de déontologie
L’étude de cas
Analyses approfondies de cas individuels
limite de l’étude de cas
PAS de généralisation des résultats, aucun établissement de liens de causalité, PAS d’objectivité
rapports verbaux ( faut pas se fier QUE sur ce que le client dit)
recherche corrélationnelle
analyse les différences entre les individus
coefficients de corrélations
coefficients de corrélation
1- Corrélation positive : Score élevé à une variable et score élevé à l’autre variable. (r = 1) (anxiété et dépression
2- Corrélation négative : Score élevé à une variable et score faible à l’autre variable. (r = -1)
3- Aucune corrélation : Les variables ne sont pas corrélées. (r = 0)
questionnaire de personnalité format auto-rapportés (recherche corrélationnelle)
MMPI
subjectivité, autoévaluation
augmente les risques des 2 styles de réponse
quel profil de personnalité est le plus à risque d’adopter de l’acquiescement?
perfectionniste
quel profil de personnalité est le plus à risque d’adopter de la désirabilité sociale?
manque de confiance en soi, anxieux
quelle solution pourrait être adoptée afin de minimiser les risques des styles de réponses (acquiescement et désirabilité sociale)?
La solution serait de faire des entrevues/étude de cas. Pas obliger de faire passer des tests.
la recherche expérimentale
participants affectés aux diverses conditions expérimentales de façon aléatoire
les variables peuvent être manipulées au cours de la recherche expérimentale
permet d’obtenir des résultats probant soulevant un lien de cause à effet entre les variables
résultat probant
résultat de recherche avancée. Si je présente de l’hostilité, c’est lié à des maladies cardiovasculaires.
certains phénomènes n’auraient jamais pu être découvert si nous n’avions pas fait appel à la recherche expérimentale?
VRAI
limites associés à la recherche expérimentale
procédé artificiel
exigences implciites de la situation expérimentales
effets attribuables à l’expérimentateur
procédé artificiel
je ne peux pas transférer toujours des résultats à la vraie vie et il y a des variables qui ne se font pas en contexte expérimental.
exigences implicites de la situation expérimentale
comportement du participant biaisé pour faire preuve de désirabilité sociale ou d’acquiescement
effets attribuables à l’expérimentateur
Effets involontaires de l’expérimentateur qui peuvent amener les participants à agir en fonction de l’hypothèse du chercheur.
