cours 13 - Organisation spatiale/temporelle

Question 1

Nommez les trois composantes de l’organisation spatiale.

Answer 1

Structuration spatiale
Orientation spatiale
Attention spatiale

Question 2

Quelles pathologies sont en lien avec les troubles d’organisations temporelles.

Answer 2

Dyslexie
Certains troubles du langage
TDA
TSA

Question 3

Expliquez quelles sont les étapes de développement de l’organisation spatiale

Answer 3

2-7 ans: rapport topologiques

• Perception immédiate
• Appréciation de l’espace sur un plan qualitatif
• Compréhension de l’espace par rapport à soi
• Imagine la réalité immédiate perçue (devant ses yeux)

7-12 ans: Rapports métriques et projectifs

• Représentations mentales
• Appréciation de l’espace sur un plan qualitatif
• Appréciation des perspectives, des projections, des stratégies
• Imagine l’espace d’un autre point de vue et l’espace qui se transforme (réversibilité)

Question 4

Quelles sont les difficultés des enfants atteints du TDC en lien avec l’organisation spatiale?

Answer 4

-Déficit d’apprentissage en mathématiques, géométrie, arithmétique, nombre symbolique/non-symbolique

Question 5

Quelle est la définition de l’organisation spatiotemporelle (diapo 2).

Answer 5

Traitement neurologique cognitif et sensoriel complexe en lien avec l’expérimentation et l’interaction du milieu dans lequel nous évoluons. Ces informations permettront de produire des réponses motrices précises.

Question 6

Quelles sont les différences entre la dimension subjective et la
dimension objective de l’organisation temporelle?

Answer 6

La dimension subjective est la façon dont nous percevons le temps selon notre perspective personnelle.

La dimension objective c’est l’évaluation selon les échelles de temps (horloges, calendriers, agenda)

Question 7

Quelles sont les différences entre allocentrique et égocentrique?

Answer 7

égocentrique = par rapport à son propre corps

allocentrique = par rapport à des repères de l’environnement distincts de son propre corps. Se construit avec les rapports que nous entretenons avec les objets, les personnes, l’environnement et les rapport que ces éléments entretiennent entre eux.

Question 8

Quels sont les exercices que nous pouvons faire pour travailler les diverses composantes de l’organisation temporelle avec les enfants?

Answer 8

Faire des exercices d’ordre (ordre d’événements successifs…)
Faire des exercices de rythmes

Question 9

Définir la structuration spatiale

Answer 9

La relation entre les éléments de l’espace à partir des opérations (conservation, réversibilité, axes, coordonnées, construire et diviser l’espace)

Capacité à structurer l’espace (construire et diviser l’espace, intégrer les différentes parties d’un tout, utiliser des axes de coordonnées)

Question 10

Définir l’orientation spatiale

Answer 10

C’est la capacité à s’orienter dans l’espace

• Capacité de se situer dans l’espace, définir sa position et ses déplacements
• Se retrouver en fonction de repères, de lieux, de personnes
• Inclut l’orientation droite-gauche par rapport à soi ou à autrui
• Requiert l’intégration des concepts spatiaux

Question 11

Définir l’attention spatiale

Answer 11

Capacité de déplacer son attention dans l’espace.

Question 12

Expliquez quelles sont les étapes de développement de l’organisation temporelle

Answer 12

0-2 ans: Temps vécu et senti (jour/nuit; action/inaction)
2-4 ans: temps perçu et représenté selon un succession simple d’événements. (repas, sieste, jeu)
5-6 ans: temps est perçu et identifié selon le présent, le passé et le futur basé sur la perception immédiate (aujourd’hui, hier, demain)
7-12 ans: temps objectif, mesurable, relié à des événements chronologiques. (jours de la semaine, agenda…)
8-9 ans: moment propice pour apprendre à l’enfant à gérer son temps, structurer le temps
10-11 ans: Structure le temps sur des plus longues périodes (ex. une semaine, mois, etc.)