Cours #12 Flashcards
Définition éthique
Éthique : Discipline de la philosophie ayant pour objet l’examen des principes moraux au regard de ce qui est jugé souhaitable et qui sont à la base de la conduite d’un individu ou d’un groupe.
** Nous amene à reflechir sur concepts de bien et de mal, au jour le jour, au sein de société. Qd on parle d’éthique, on veut que ça puisse diriger la loi. Que qqchose de bien soit puni, que mal non. Souvent possible de rejoindre ethique et loi, mais ds certains cas certaines choses quon fait qui vont à l’encontre de principes ethiques.
Définition déontologie
(vient de quel terme ?)
Déontologie : Ensemble des règles et des normes qui régissent une profession ou une fonction, la conduite de ceux qui l’exercent ainsi que les rapports entre ceux-ci et leurs clients ou le public.
**
Vient du terme devoir. Devoirs que les prof ont par rapport à leur job. Cmt entrer en relation avc les autres…
REGIT PAR LES ORDRES !! Ils assurent pr garde, permettent de legitimiser la pratique. Eux qui regissent regles aussi. Devoir de chaque prdre, assurent respect , font des enquetes qui y’a des plaintes (peuvent venir de collègues, client).
Eux qui vont admin sanctions aussi (ex licensement,…) Manquement peut avoir diff conseuence dep de son niveau
Déontoologie :
Qui dét les règles + assure leur respect ?
Manquement aux règles peut entraîner quoi ?
Règles déonto énoncées où ?
Qcequon voit ds le cadre du cours ?
Les ordres professionnels déterminent les règles de déontologie et assurent leur respect.
Un manquement à ces règles peut entraîner des poursuites disciplinaire
Les règles de déontologie sont habituellement énoncées dans un texte appelé code de déontologie.
Dans le cadre de ce cours, nous aborderons les principes déontologiques fondamentaux que doivent respecter les psychologues du Québec lors de l’utilisation de tests psychologiques.
Code des professions : profession à titre réservé
Nul ne peut de quelque façon utiliser le titre de «psychologue» ni un titre ou une abréviation pouvant laisser croire qu’il l’est, ou s’attribuer des initiales pouvant laisser croire qu’il l’est, s’il n’est titulaire d’un permis valide à cette fin et s’il n’est inscrit au tableau de l’ordre professionnel des psychologues du Québec;
Code des professions : champs d’exercices des psychologues
Évaluer le fonctionnement psychologique et mental ainsi que déterminer, recommander, effectuer des interventions et des traitements dans le but de favoriser la santé psychologique et de rétablir la santé mentale de l’être humain en interaction avec son environnement.
**
Termer interessant = EVALUATION DES FCTIONS PSYCHO ET MENTALE. Pcq implique utilisation de test psycho.
Santé psycho :plus en general
Santé mentale : + teneur medicale
Psychothérapie : projet de loi 21
(va au dela de quoi ?)
Psychothérapie
«un traitement psychologique pour un trouble mental, pour des perturbations comportementales ou pour tout autre problème entraînant une souffrance ou une détresse psychologique qui a pour but de favoriser chez le client des changements significatifs dans son fonctionnement cognitif, émotionnel ou comportemental, dans son système interpersonnel, dans sa personnalité ou dans son état de santé. Ce traitement va au-delà d’une aide visant à faire face aux difficultés courantes ou d’un rapport de conseils ou de soutien.»
- Il faut être médecin, psychologue ou détenir un permis de psychothérapie pour pouvoir l’exercer.
Activités réservées en partage (loi 21 adoptée en 2012) :
Évaluation des troubles mentaux
Évaluation du retard mental
Évaluation des troubles neuropsychologiques (avec attestation)
Évaluation d’un adolescent dans le cadre d’une décision du tribunal en application de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents
Évaluation d’une personne en matière de garde d’enfants et de droits d’accès
Évaluation d’une personne qui veut adopter un enfant
Évaluation d’un élève handicapé ou en difficulté
Psychothérapie
Activités réservées en partage (loi 21 adoptée en 2012) :
Chacune des activités réservées susmentionnées est partagée avec au moins l’une des professions suivantes :
Travailleurs sociaux
Conseillers d’orientation
Psychoéducateurs
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Orthophonistes
Infirmières
Ergothérapeutes
Médecins
Textes importants guidant l’utilisation des tests (liste)
Code de déontologie de l’Ordre des psychologues du Québec : SEUL TEXTE QUI A FORCE DE LOI AU QUÉBEC
Code de déontologie de la Société canadienne de psychologie
Code de déontologie de l’American Psychological Association
Normes de pratique du testing en psychologie et en éducation
**
3premiers = pratique de psy en entier
Dernier = utilisation des tests slmt
Code de déontologie de la Société canadienne de psychologie
Même si ce document porte le nom «code de déontologie», il s’agit plutôt d’un code d’éthique, puisqu’il n’a pas force de loi. Au Canada, les ordres professionnels sont de juridiction provinciale.
Code de déontologie de l’American Psychological Association
N’a pas force de loi au Canada, mais est semblable aux codes de déontologie canadien et québécois
Normes de pratique du testing en psychologie et en éducation
Document rédigé par l’American Psychological Association, l’American Educational Research Association et le National Council on Measurement in Education
Principes éthiques pour la pratique de la
psychométrie
Compétence
Les psychologues devraient accroître leur compétence à l’égard des concepts et de la méthodologie des instruments d’évaluation.
- Normes, fiabilité, validité, élaboration des tests, standardisation, etc.
Les personnes qui ne maîtrisent pas les concepts et la méthodologie relatifs aux instruments d’évaluation ne devraient pas les utiliser.
Tout professionnel qui utilise les tests a la responsabilité de veiller à ce que ses connaissances et habiletés en matière d’évaluation soient à jour. Il doit aussi reconnaître les limites de sa compétence.
- Formation continue ou supervision pour les techniques d’évaluation qu’il maîtrise moins.
Consentement éclairé
Informer le patient, le client ou le participant de la nature et l’objectif de l’évaluation, dans une forme et un langage qui sont à sa portée. Il doit consentir de plein gré à l’évaluation.
Si l’évaluation vise un enfant ou une personne dont la capacité intellectuelle est limitée, le professionnel doit obtenir le consentement d’un parent, du tuteur légal ou d’un représentant acceptable.
Cela implique le consentement du début à la fin. Une personne peut retirer son consentement en tout temps.
Exceptions :
Lorsque l’évaluation est requise par la loi ;
Lorsque la personne pose sa candidature pour obtenir un poste ;
Dans les établissements d’enseignement.
**
QD SUJETS ENFANTS OU DEF INTELLECTUELLE
CLINIQUE : Consentement doit être obtenu par le parent tuteur. En psy clinique, kid pas besoin être d’accord, obligé avant 14 ans. Qd 15 ans ?
RECHERCHE : Si on veut que kid fasse aprtie de recherche avant 14 ans, que le parent signe, mais aussi le kid. Accord parent pas suffisant pr enroler personne. Il faut accord de parent et kid.
En recherche un peu diff, avant 14 ans. Avant 14 ans kid consent en contexte de recherche.
Connaissance des résultats
Le patient, le client ou le sujet a le droit à la divulgation complète des résultats du tests.
Le psychologue doit lui présenter les résultats dans un vocabulaire que le client/patient peut comprendre.
Le client est une personne autonome capable d’autodétermination.
Exception :
- Certains tests d’embauche.
- La divulgation pourrait entraîner un préjudice grave pour le client
** Si on partage resultats et nocif pr pers ou qqun d’autre. Ex : contact eval aprents pr garde de kid. On realise que eval de mere = violente, on peut refuser acces à connaissance des resultats. Qd on refuse acces à beneficiaire, pas un refus definitif. Selon notre jugement à ce MOMENT LA. Si mere violente travaille sur elle et + stable et ask resultats 3 ans plus tard, on pourrait lui transmettre à ce moment.
Qd on demande accès au test, cest au psy de juger cmt transmettre. Doit être lng que peut comprendre. INTERDICTION DE TRANSMETTRE JUSTE SCORES BRUTS !! Pas juste envoyer pdf de MMPI. Faut que les resultats soient interprétés. (pas mettons les nots de psy, cest brut… mais l’interpretation de ça oui !)
CONTEXTE OU SCORE BRUT PEUT ÊTRE TRANSMIS
Cas de QI. QI = norme en elle-mm. On peut interpréter ça. Score directement interprétable pcq situé sur une moyenne. MAIS AGAIN, qd on parle à kid ça lui donne pas bcp info, pt lui donner + d’info. Client = pers autonome de auto-det. On peut lui transmettre resultats pr aperçu de cmt se comporte.
Confidentialité
Les résultats d’un test ou d’une démarche d’évaluation sont de l’information confidentielle. Leur diffusion ne doit être faite qu’auprès d’une personne qualifiée, et ce, avec le consentement du client.
Le psychologue doit conserver les résultats d’évaluation en lieu sûr et s’en débarrasser comme il convient de le faire, le moment venu.
Exception :
Selon le code de déontologie des psychologues du Québec, il faut respecter trois critères pour briser le sceau de la confidentialité :
- Être en mesure d’évaluer la dangerosité du client (blessure grave, viol, mort, enfant maltraité, etc) ;
- Avoir une personne identifiable à protéger ;
- Sentiment d’imminence.
Protection des tests
Le psychologue doit garantir la protection des tests qu’il utilise.
La matériel est conservé en lieu sûr.
Les psychologues ne révèlent pas les items de test dans des conversations informelles, pas plus qu’ils n’en parlent dans les médias grand public.
Exception :
- Lorsque la loi l’oblige ;
- Dans les programmes de formation officiels.
Personnel non qualifié
Le psychologue ne permet et ne tolère pas que des personnes non qualifiées utilisent des tests psychologiques.
Aux États-Unis, la profession a déjà tenté de contrôler l’utilisation des tests en précisant la qualification requise pour en faire l’achat. C’est ce qu’on appelle la qualification des utilisateurs de test.
Système à trois niveaux
Révoqué en 1974 mais tout de même utilisé depuis
Ces systèmes ne permettent que de contrôler l’achat, mais pas l’utilisation et la reproduction du matériel.
Qualification des utilisateurs (cmb de tests niveau) + distinction importante
Niv A,B,C
On peut utiliser les instruments pr des objectifs tierce (ctx de recherche, pr use selection…) MAIS SI ds champs reservés au partage, niterdit et puni par loi pr faire eval de cetaines choses/ psychotherapie
Utilisation des outils pas punie par la loi, mais eval d’ordre psycho qui punie par la loi.
Qualification des utilisateurs : niveau A
tests administrés et interprétés par des non-psychologues (aucune qualification particulière)
Qualification des utilisateurs : niveau B
tests administrés et interprétés par ceux détenant certaines connaissances en psychologie et psychométrie (conception et utilisation des tests, statistiques, différences individuelles, adaptation, orientation et autres)
Qualification des utilisateurs : niveau C
(quels types de tests ?)
Tests administrés individuellement et dont l’usage est limité au personnes détenant une maîtrise en psychologie et ayant été supervisés au moins un an par un psychologue d’expérience (tests d’intelligence, de personnalité, épreuves projectives)
Motifs interdits de discrimination : Article 10 de la Charte des droits et libertés + exceptions
Dans le domaine du travail, personne ne peut se fonder sur un motif interdit de discrimination pour vous traiter d’une façon différente lorsqu’il est question notamment du processus d’embauche (évaluation des qualifications).
Âge
Condition sociale
Convictions politiques
État civil
Grossesse
Handicap
Langue
Orientation sexuelle
Race, couleur, origine ethnique ou nationale
Religion
Sexe
Identité ou expression de genre
Exceptions :
- Lorsque l’absence ou la présence d’une caractéristique personnelle définie comme motif de discrimination constitue une qualité ou une aptitude objectivement requise par un emploi.
- Lorsqu’elle peut être justifiée par le caractère charitable, philanthropique, religieux, politique ou éducatif d’une institution sans but lucratif ou qui est vouée exclusivement au bien-être d’un groupe ethnique
Covid 19 et télé-eval : admin de tests à distance
L’année 2020 aura marquée plusieurs domaines, dont la pratique en psychologie. Les mesures de distanciation physique ont donné lieu à un mouvement vers la télé-pratique, dans divers domaines d’intervention. Certaines méthodes d’administration de test normalisées doivent donc être modifiées ou repensées.
Covid 19 et télé-eval : admin de tests à distance : principes rappelés par l’OPQ
Principe 1: Ne pas compromettre la sécurité des tests
Principe 2: Faites de votre mieux avec ce qui est à votre disposition
Principe 3: Soyez rigoureusement attentif à la qualité des données
Principe 4: Penser de manière critique les substitutions de tests et de sous tests
Principe 5: Élargir les intervalles de confiance lors de la conclusion et pour les décisions cliniques
Principe 6: Maintenir les mêmes normes éthiques de soin que dans les services traditionnels d’évaluation psychologique
