Cours 10 (Validité) Flashcards
Validité
Un score à un test n’est utile que s’il est relié à quelque _____ ______ ou construit ________.
Un score à un test n’est utile que s’il est relié à quelque CRITÈRES EXTERNES ou construit THÉORIQUE.
Validité
La validation d’un test a pour but de préciser 2 aspects : ce que le test ____ et avec quel ____ de _____ il le mesure
La validation d’un test a pour but de préciser 2 aspects : ce que le test MESURE et avec quel DEGRÉ de PRÉCISION il le mesure
Validité
Il n’y a pas de définition absolue de la validité d’un test, puisqu’elle dépend du contexte d’utilisation de ce test.
C’est donc de dire qu’un test n’est _____ valide en soi, mais plutôt son ______ _______ qui est _____ ou invalide.
Il n’y a pas de définition absolue de la validité d’un test, puisqu’elle dépend du contexte d’utilisation de ce test.
C’est donc de dire qu’un test n’est JAMAIS valide en soi, mais plutôt son UTILISATION SPÉCIFIQUE qui est VALIDE ou invalide.
Validité
La validité réfère donc à la pertinence des ________ que l’on tire des _____ fournis
La validité réfère donc à la pertinence des INFÉRENCES que l’on tire des RÉSULTATS fournis
Validité
On peut illustrer la validité en se rappelant la notion de _____ ____.
On peut illustrer la validité en se rappelant la notion de SCORE VRAI.
Validité
Score observé = (Score _____ + Score ___ _____) + Erreur de mesure
Score observé = (Score PERTINENT + Score NON PERTINENT) + Erreur de mesure
Validité critériée
La validité critériée s’applique dans tous les cas où il existe une mesure _________ et directe de la caractéristiques que le test mesure soit, un _____ _____
p. ex. Test d’aptitudes mécaniques
—> Performance ultérieure comme machiniste
La validité critériée s’applique dans tous les cas où il existe une mesure INDÉPENDANTE et directe de la caractéristiques que le test mesure soit, un CRITÈRE EXTERNE
p. ex. Test d’aptitudes mécaniques —> Performance ultérieure comme machiniste
Validité critériée
On fait la distinction entre 2 types de validation critériée:
-la validation CONCOMITANTE (état actuel, dx)
et
-la validation PRÉDICTIVE (prédictif, pronostic)
On fait la distinction entre 2 types de validation critériée:
-la validation _______ (état actuel, dx)
et
-la validation _______ (prédictif, pronostic)
Grandes catégories de critères
1) PERFORMANCE ACADÉMIQUE : utilisé pour mesurer la validité des tests d’_________ ou d’aptitudes scolaires
1) PERFORMANCE ACADÉMIQUE : utilisé pour mesurer la validité des tests d’INTELLIGENCE ou d’aptitudes scolaires
Grandes catégories de critères
2) PERFORMANCE À UN COURS SPÉCIALISÉ : utilisé pour mesurer des aptitudes ______
2) PERFORMANCE À UN COURS SPÉCIALISÉ : utilisé pour mesurer des aptitudes SPÉCIFIQUES
Grandes catégories de critères
3) RENDEMENT AU TRAVAIL : la ______ est plus difficile (d’un lieu de travail à un autre)
3) RENDEMENT AU TRAVAIL : la STANDARDISATION est plus difficile (d’un lieu de travail à un autre)
Grandes catégories de critères
4) GROUPES CONTRASTÉS (critère composite) : souvent utilisé pour valider les tests de ______
p. ex. leadership –> comparaison entre directeur d’entreprise et employés de bureau
4) GROUPES CONTRASTÉS (critère composite) : souvent utilisé pour valider les tests de PERSONNALITÉ
p. ex. leadership –> comparaison entre directeur d’entreprise et employés de bureau
Validité de construits
La validation de construits n’est pas une méthode ____ et EXPLICITE pour établir la validité d’un test, mais bien un _______ de méthode
qui vise à établir à quel point le test fournit une mesure _____ du construit _____.
La validation de construits n’est pas une méthode UNIQUE et EXPLICITE pour établir la validité d’un test, mais bien un ENSEMBLE de méthode
qui vise à établir à quel point le test fournit une mesure ADÉQUATE du construit THÉORIQUE.
Validité de construits
Pour appuyer la validité de construit d’un certain test, on a recours au _____ de plusieurs corrélations entre les scores obtenus à ce test et ceux à un ensemble d’autres tests.
2 buts :
-Montrer la _______ de corrélations entre le test et d’_____ tests qui sont supposés mesurer le ______ construit (VALIDATION CONVERGENTE)
Montrer l’_______ de corrélation entre le test et d’autres tests qui sont supposés mesurer des construits théoriquement ________ (VALIDATION DISCRIMINANTE)
Pour appuyer la validité de construit d’un certain test, on a recours au CALCUL de plusieurs corrélations entre les scores obtenus à ce test et ceux à un ensemble d’autres tests.
2 buts :
-Montrer la PRÉSENCE de corrélations entre le test et d’AUTRES tests qui sont supposés mesurer le MÊME construit.
Montrer l’ABSENCE de corrélation entre le test et d’autres tests qui sont supposés mesurer des construits théoriquement INDÉPENDANTS.
Lorsqu’on conçoit le contraste fidlité/validité de cette façon, il est facile de comprendre que la ______ est un prérequis à la ______.
Lorsqu’on conçoit le contraste fidlité/validité de cette façon, il est facile de comprendre que la FIDÉLITÉ est un prérequis à la VALIDITÉ.
