Cours 10: mémoire Flashcards
Quelles sont les 2 dimensions de la mémoire?
Chaque diff type de mémoire sont faits par diff types de mécanismes • Dimension temporelle – Court terme • Secondes, minutes • Capacité très limité (très fragile) – Long terme • Jours, années • Pas limité de capacité
• Dimension informationnelle
– Déclarative (« Explicite »)
• Épisodique (Événements): possible d’être rapportée, peut décrire un événement et une séquence d’événements
• Sémantique (Mots, faits): savoir utiliser un objet et le sens des mots
– Non déclarative (« Implicite »): Pas possible de décrire les choses qui ont été mémorisées
• Amorçage (« priming »)
• Les associations :Associations entre diff types de stim, sont encodés et mémorisés mais sans être capable de décrire
– Conditionnement classique
– Conditionnement opérant
• Non associative
• Procédurale: compétences motrices, encodées et apprises mais sans possibilité de ex décrire quel muscle est utilisé
– Compétences motrices
– Habitudes
Qu’est-ce que la mémoire à court terme? (8)
• Mémoire à court terme – « Mémoire de travail » • Un encodage temporaire • Verbale – Ex: numéro de téléphone • Visuelle / spatiale: regarder, fermer les yeux et ensuite décrire – Ex: une image • Capacité très limitée (7±2 articles) Il est possible de transférer la mémoire à court terme à long terme, – Transférée à la mémoire à long terme • Avant le transfert, la mémoire est très fragile; peut être perdue s’il y a une distraction • Après le transfert, la mémoire est permanente On peut ajouter de + en + de mémoires
Qu’est-ce que la mémoire de travail?
• Le cortex préfrontal est impliqué dans la « mémoire de travail »
– Le singe doit se souvenir de la position et l’identité d’un objet
« sample » pendant un délai
– Après le délai, un autre objet apparaît et le singe doit enlever sa
main si la position et l’identité du 2e objet sont les mêmes
– Activité neuronale est sensible aux traits sensoriels pertinents (position, forme)
Doit regarder activit neuronale pendant le délai, est-ce que l’activité neuronale dépend de l’objet et la l’emplacement que le singe a mémorisé, ont enregistré diff places du cortex, certaines cell encodent juste l’emplacement ou juste l’identité ya cell qu’ont pref très spécifique pour un objet à un emplacement
Quand singe présenté avec 2 stim, ya des cell qui peuvent préférer des stim spécifiques pcq cel décharge encore quand stim pas la ais décharge pu quan un autre est pu là
Peu aussi regarder avec cette méthode si cell préfère l’emplacement
Peut intro une nouvelle dimension à l’objet ex la couleur est pas importante mais la forme oui, ya peu de cell qui ont pref de couleur mais si entraine que couleur est importante et y’ont ensuite trouvé que ya des cell qui pref certaines couleurs, CPL est sensible à conditions imposées au singe de mémorisation
Qu’est-ce que la récupération?
• La récupération implique le cortex préfrontal et temporal médial
– Les sujets sont présentés avec quelques mots, et après quelques minutes, leur mémoire est testée
– L’activité a été mesurée en
utilisant l’imagerie par résonance magnétique
– L’activité a été comparée entre les essais quand les sujets ont rappelé les mots versus non
– Quand les mots sont rappelés, il y a plus d’activité dans le cortex
préfrontal inférieur gauche et le cortex temporal médial gauche
Le cortex préfrontal aide à la
récupération de la mémoire
– Une singe a été entraîné à associer un stimulus (ex: étoile) avec un objet (ex: triangle) et faire un mouvement si les deux sont présentés
– Enregistrements dans le cortex temporal inferieur
– Le corpus callosum postérieur est découpé
– Si les deux objets sont présentés aux différents hémichamps, il n’y a pas la réponse de bas en haut, mais il existe toujours une réponse de haut en bas.
– Cette réponse est éliminée si le corpus callosum est découpé complètement
Ya +ieurs diff circuits pour transférer info visuelle, une transfert direct info de V1 au cortex temporal impliqué dans mémoire pour donner identité d’un objet, un autre circuit + long transfert de V1 à préfrotal et de là à temporal
Tâche similaire à l’autre mais indique pas que objet est le même mais indique que l’objet a été associé avec le sample, singe a été entrainé pour ++ieurs mois avant, ensuite singe doit mémoriser une stim et la comparer avec une autre et la question est si les 2 forment une paire qu’a été associé (singe rép si objets sont associés), l’objet est présenté n’importe ou, faut juste que ça match
Pour tester processus de transfert de l’info y’ont enregistré dans temporal inf (impliqué dans mémoire à court terme pendant le delai,Si l’info est présentée à gauche ou à droite, ça ca tjrs au temporal gauche (top down ou bottom up)
Si coupe corps calleux posté et info est présentée à gauche, l’info peut pas se rendre au temporal gauche par bottom up, si corps calleux est coupé on fait top down mais rép est moins grande et délai est + grand
Bottom u p est + rapide et l’activité est + grande
Si coupe corps calleux au complet, bottom up fctionne quand étoile présentée à droite mais pas top down
Qu’est-ce que la spécificité d’encodage?
• La mémoire est aidée par les
indices
– Ex: Un test avec choix multiples est plus facile qu’un test de rappel
– Certains indices sont plus efficaces – pourquoi?
• Tulving: La puissance d’association dépend du traitement de l’indice au même temps que l’information mémorisée
Quand t’apprend des mots t’associe des choses avec et ça rend le rappel + facile
Faut que l’indice soit mémorisé en même t que l’item à se rappeler
Trois types d’indices
– Verbatim: L’exacte phrase a été
présentée
– Relié: Une phrase différente, mais
avec le même sens
– Différent: Une phrase dont le sens est différent
• Performance avec les phrases
reliées est presque la même que
le verbatim
Quelles sont les 4 étages de la mémoire?
- L’encodage
– Dépend des indices et du contexte - Stockage
– Transfert de court terme à long terme - Consolidation
– Stabilisation du stockage (requirent le sommeil); sans sommeil, peut perdre information
1re fois que voit ex un nom, encode à court terme mais après répétition et t, peut encoder à mémoire + stable (long terme = consolidation) - Récupération
– Un processus « constructif », peut être déformée; peut ajouter à la mémoire
Quels sont les 2 types de mémoire à long terme?
Explicit: possible de décrire notre mémoire ou dire des faits, peut répéter ce type de mémoire, implique hippo, cortex perrirhinal (lobe temporal médial
Implicit: il est impossible de décrire explicitement ex une formule pour jouer au tennis, mais ya diff types; tennus = procédural, associative (relations entre stim de l’env ou de l’action), ya diff types d’apprentissages implicites pour comprendre le monde et ça implique diff parties du cerveau, cervelet pour associatif, striatum et noyaux de la mbase pour procédual, amygdal pour émotionnel et ya rflexes pour non associatif
Qu’est-ce que la mémoire non déclarative?
« Implicite » sans conscience impossible de décrire – Amorçage (« priming »); on a déjà vue qq chose et si on le voit une 2e fois on y est + sensible • Conceptuel • Perceptuel – Procédurale • Compétences motrices • Habitudes – Les associations • Conditionnement classique • Conditionnement opérant – Non associative • L’habituation • Sensibilisation si entend tjrs même son, on peut après un certain t l'éliminéé pcq on est habitué à un stim cst mais on peut aussi être plus sensible exx à la perturbation d'un mvmt
Qu’est-ce que l’amorçage?
• Définition: La performance s’améliore quand un stimulus a été présenté récemment
– Ex: Une cible est reconnue plus rapidement après sa répétition
• Deux types
– Conceptuel
• Ex: Un question qui utilise le même type de connaissance
• Quand l’effet d’amorçage conceptuel est observé, il y a moins d’activité dans le cortex préfrontal latéral gauche
– Perceptuel
• Ex: Un stimulus répété est reconnu plus rapidement
• Spécifique à la modalité
• Pas d’effet d’amorçage avec des mots visuels après une lésion dans le cortex occipital droit
ex si présente mot et après délai présente un autre mot mais écrit avec diff écriture, la capacité de rép correctement pour ce mot dépend du font de l’écriture, ya une spécificité pour des mots présentés de même écriture, taille, couleur, capacité d’apprentissage est + grande si mots sont présentés exactement les mêmes
Qqun avec dommages vis a une performance tjrs la même peu importe font ou couleur de mot présenté, est pas avantagé par stim présentée exactement la même
Avantage que la personne santé a implique le cortex vis mais est possible pour autres cortex est stim auditifs
qqun avec amnésie: capacité rappeler mots dépend de préésentation des mots mais pas autant que personne santé
Qu’est-ce que l’apprentissage perceptuelle?
• Pendant l’apprentissage, vous changez à partir des processus cognitifs vers des processus automatiques • Exemple: Lecture dans un miroir – Avant l’apprentissage: Activité dans le cortex pariétal et temporal inférieur – Après: Plus d’activité dans le cortex temporal inférieur Lecture dans mirroir: pas facile mais avec apprentissage ca devient + facile et performance aug, avant apprentissage, ya activité cortex pariétal et temporal inf, après apprentissage, est + capable de lire mots et activité cerveau change, ya pu activité cortex pariétal mais plus dans cortex temporal inf
Décrit un exemple de tâche de mémoire implicite
• La tâche: Prédire l’ensoleillement • Les stimuli: Quatre cartes avec différentes formes et couleurs – Chaque carte prédit l’ensoleillement avec une certaine probabilité (75%, 25%, etc.) – Ces probabilités sont inconnues, et le sujet doit les découvrir pendant plusieurs essais – L’apprentissage implicite peut donc notice des tendances ex une carte présentée à chaque fois que ya du soleil, ya des patrons de probabilités entre les bonnes rép et les stim qui sont présents • Le performance des patients avec amnésie explicite, après plusieurs essais, approche la performance normale • Mais la performance des patients avec la maladie du Parkinson est très faible Cette tâche implique les ganglions de la base donc c'est pour ça que les Parkinson's peuvent pas faire Mémoire explicite a résultats diff; qqun avec amnésie explicite a performance très faible
Qu’est-ce que le conditionnement classique?
• Avant conditionnement:
– Un Stimulus Inconditionnel (SI) déclenche automatiquement une Réponse Inconditionnel (RI)
– Un stimulus neutre est présenté avec le SI
• Après conditionnement
– La présentation seule du stimulus neutre déclenche aussi la réponse
– Le stimulus neutre est devenu un Stimulus Conditionnel (SC) qui déclenche une Réponse
Conditionnel (RC)
• L’animal apprend la causalité entre les événements dans le monde
Si présente juste son pour +ieurs jrs sans bouffe, le chien va re apprendre que le stim a pas la signification de bouffe
Étudie relation entre 2 stim
• L’activité dans l’amygdale reflète le conditionnement
• La puissance de l’apprentissage dépend de la corrélation entre le SC et le SI
– Si le SC et le SI sont toujours présentés ensemble, le conditionnement est fort
– Si le SI est parfois présenté seul, le conditionnement est faible
• Si le SC est présenté sans le SI, le conditionnement éventuellement disparaît
Qu’est-ce que la prédiction de la récompense?
• Les neurones dopaminergiques mésencéphaliques apprennent une prédiction de la récompense – Si une récompense est donnée, le neurone décharge – Un stimulus conditionnel (SC) qui prévoit la récompense est présenté, le neurone décharge après le SC, mais pas après la récompense – Si le SC est présenté mais la récompense est absente, le neurone diminue son activité • Ces neurones représentent une erreur de prédiction de la récompense – Important pour l’apprentissage
Qu’est-ce que le conditionnement opérant?
• Le rat explore son environnement
animal découvre quel est bon activité dans certains contextes qui prot récompense
• Découvre les effets de ses actions
– Touche un levier
• Si la lumière est bleue – un morceau de nourriture apparaît
• Si la lumière est rouge – un choc électrique est donné
– « La Loi d’Effet » – Edward Thorndike
effet d’une action dans certains contextes est très important pour un animal; quelle est la relation entre les actions qu’on veut faire et les effets de nos actions
Qu’est-ce que l’apprentissage moteur?
• Ex: Écrire dans un miroir
– Pas facile, mais la performance
s’améliore après entraînement
Si regarde mirroir, mvmts visuels p/r au bras sont inversés
Fait bcp + d’erreurs au début et devient + rapide après apprentissage
• Le sujet contrôle un curseur dans l’écran avec un manipulandum robotique
1. Sans perturbation:
– Les trajectoires sont droites
2. Un champs de force est appliqué
– Une force à la direction
perpendiculaire, proportionnelle à la vitesse
– Initialement, les trajectoires sont incurvées
– Après quelques minutes
d’apprentissage, les trajectoires sont encore droites
3. Le champs de force est retiré
• Les trajectoires sont incurvées vers la direction opposée
Après apprentissage avec perturbation, performance aug et l’impression du sujet eest que F a dim
Si enlève F, les trajectoires sont courbées dans la direction opposée, nouvelle impression est que ya nouvelle F dans sens opposé
On a appris stratégie pour prod commande motrice qui prod mvmt voulue mais commende varie selon env dans lequel est (varie selon F à prod qui dépend de l’env)
