Cours 10 : Apprentissage social Flashcards
L’apprentissage par observation ou apprentissage social
Se caractérise par le fait qu’un observateur regarde le comportement d’un modèle et modifie ensuite son propre comportement;
Processus social;
Peut avoir lieu sans même que le sujet s’aperçoive que son comportement en a été ainsi modifié;
Se produit tant dans le contexte de conditionnement classique que dans celui du conditionnement opérant
Deux formes rudimentaires d’influence social
Le comportement contagieux et l’intensification du stimulus
Le comportement contagieux
Comportement plus ou moins instinctif ou réflexe que déclenche la manifestation du même comportement chez un autre individu
Adaptation, réponse d’orientation, modification temporaire du comportement
Intensification du stimulus
Relève de l’orientation contagieuse
Probabilité qu’un individu manifeste un comportement donné se modifie parce que celui-ci dirige son attention vers un objet ou un endroit particulier en raison du comportement d’un autre individu
Réussit particulièrement bien à hausser la probabilité d’un comportement associé à l’action de manger, de boire ou de se reproduire
Symboles appris (flèches oranges)
Réponses émotionnelles vicariantes
Réponses émotives issues d’un conditionnement classique résultent de l’observation de ces mêmes réponses chez d’autres personnes
2 façons dont se manifeste le conditionnement émotionnel vicariant (dans le cadre du conditionnement classique)
D’abord l’expression d’un sentiment de peur par d’autres personnes peut agir comme un stimulus inconditionnel (SI) qui déclenche un sentiment de peut chez l’observateur (tendance innée);
Forme de conditionnement d’ordre supérieur -> réactions émotives d’autres personnes agissent comme des stimuli conditionnels (SC) plutôt que comme des SI
L’apprentissage par observation dans le cadre du conditionnement opérant
Distinction entre l’acquisition et l’exécution d’un comportement
L’acquisition
Impose d’abord à l’observateur de centrer son attention sur le comportement du modèle
À quoi est sensible l’acquisition ?
Sensible aux conséquences du comportement du modèle, au renforcement du comportement du renforcement de l’observateur lorsqu’il prête attention au modèle (enseignement se fonde souvent sur ce principe) et à si l’on prête attention ou non à un modèle (l’observateur soir posséder les compétences nécessaires pour tirer parti de l’enseignement du modèle, sinon découragement)
L’exécution
Apprentissage par observation se fait au moyen des processus familiers que sont maintenant le renforcement et la punition
Quelles façons contribuent à la modification des comportements en situation de modélisation (3)
- On est plus (ou moins) susceptible d’exécuter un comportement modélisé après avoir observé le renforcement (ou la punition) de l’expérience de modélisation relative à ce comportement (effet de l’action sur le comportement : renforcement/punition vicariant/e)
- La conséquence, pour l’observateur, de l’exécution du comportement modélisé a aussi un impact sur la décision de l’adopter ou non
- Influence l’exécution d’un comportement modélisé : l’expérience acquise par l’observateur dans le renforcement ou la punition encourus pour avoir exécuté auparavant des comportements modélisés (moment adéquat, modèles appropriés)
Deux types d’imitation (apprentissage par observation)
L’imitation vraie : type d’apprentissage par observation qui comporte la reproduction fidèle d’un nouveau comportement (ou d’une série de nouveaux comportements), instinct
L’imitation généralisée : représente une tendance à imiter un nouveau comportement modélisé en l’absence d’un renforcement précis pour le faire
Les animaux peuvent-ils imiter ?
Aptes à effectuer une imitation vraie
Romanes, Morgan, Thorndike : animaux ont la capacité d’imiter intentionnellement un comportement (existence de capacités cognitives supérieures)
Certaines espèces
L’apprentissage social et l’agressivité
Les enfants qui ont observé un modèle manifester de l’agressivité envers la poupée Bobo et d’autres cibles ont eu tendance à reproduire les mêmes comportements lorsqu’ils se sont installés dans la pièce où avait pris place le modèle auparavant -> imitation vraie du comportement agressif du modèle
Ont aussi été influencés par les conséquences qu’a vécues le modèle pendant son comportement agressif
4 facteurs de la théorie de l’imitation de Bandura (théorie cognitive) qui déterminent si l’imitation aura lieu ou non
- Processus attentionné : L’apprenant doit porter attention aux caractéristiques appropriées du comportement du modèle
- Processus de rétention : L’apprenant doit retenir certaines informations qui sont acquises par l’observation
La répétition ici peut être utile - Processus de reproduction motrice : L’apprenant doit posséder les habiletés motrices appropriées
- Processus incitatif et motivationnel : Malgré que les trois processus précédents soient nécessaires, ils ne sont pas suffisants, L’apprenant doit avoir un incitatif à produire le comportement, L’apprenant doit s’attendre à ce que le nouveau comportement sera associé à un renforçateur
