Cours 10

Question 1

quels sont les moyens pour l’usage recommandé?

Answer 1

article scientifique, manuel de test, normes
Définir des normes <=> guider l’interprétation
Permet d’avoir un point de comparaison entre le score de l’individu et les autres gens

Question 2

définition score brut

Answer 2

résultat direct du test

Question 3

définition groupe de référence

Answer 3

Personne avec qui on compare le score brut du bénéficiaire et qui a les mêmes caractéristiques que lui
On choisit notre échantillon pour les personnes qui sont dans l’étude de normalisation - on veut des personnes qui font partie de notre population cible
le groupe doit avoir le plus d’observations pour diminuer l’erreur type de mesure

Question 4

nommer les méthodes d’échantillonnage

Answer 4

aléatoire simple (probabiliste)
par convenance (non-probabiliste)

Question 5

quels sont les + et - de l’aléatoire simple

Answer 5

objectif
complexe, demande beaucoup de temps/$. doit connaître la liste de tous les participants possibles

Question 6

quels sont les + et - de convenance

Answer 6

commode, peu coûteux
procédure n’est pas aléatoire -> représentativité peut être compromise

Question 7

quels sont les différents types de normes selon leur ampleur

Answer 7

nationales
internationales
locales : P.ex. performance au travail d’une organisation. Milieu plus restreint
d’utilisateurs : on ajoute chaque groupe qui passe le test.
Dès qu’on a leur données, elles vont être comprises dans la norme initiale p.ex. test de leadership dans une compagnie -> accumulation de personnes qui font partie de la norme
de sous-groupes : qd il y a des différences entre individus à cause de certaines variables

Question 8

la métrique qui permet d’interpréter les scores bruts doit fournir deux informations

Answer 8

la performance du participant
sa position relative p/r au groupe de référence

Question 9

nommer les différents types de normes

Answer 9

percentiles
scores-z

Question 10

nommer les + et - des percentiles

Answer 10

+ : pas besoin d’avoir une distribution normale
- : confusion avec les pourcentages, petites variations du score brut au centre -> grande variation dans les percentiles

Question 11

nommer les + et - des scores z

Answer 11

échelle standardisée
s’agence bien avec la courbe normale, pas les autres

Question 12

nommer les différents types de traduction

Answer 12

traditionnelle
par comité
parallèles aveugles
renversée

Question 13

expliquer traduction traditionnelle

Answer 13

chercheur traduit lui-même le test
Désavantage : biais du chercheur
P.ex. chercheur homme, plus tendance à masculiniser les items…
Peut dénaturer le sens de l’item original

Question 14

expliquer traduction par comité

Answer 14

en équipe (si possible avec le chercheur original)
moins de biais du chercheur, mais plus difficile d’arriver à un consensus

Question 15

expliquer traduction parallèles aveugles

Answer 15

1. plusieurs traductions simultanées
2. chacun des items est évalué par un comité pour sélectionner la meilleure version
3. deux experts évaluent l’équivalence des items

Question 16

expliquer traduction inversée

Answer 16

traducteur A traduit VO -> VT
traducteur B traduit VT -> VO
on se demande si c’est équivalent

Question 17

avantages et inconvénients de traduction renversée

Answer 17

au moins deux personnes = moins de biais et permet de vérifier la qualité de la traduction
difficile d’avoir une = parfaite. variabilité contextuelle et culturelle affecte la trad

Question 18

quelle serait la meilleure approche pour traduire

Answer 18

Approche mixte (traducteurs à l’aveugle, puis renversée) = meilleure

Mais les meilleurs = renversée et aveugle. Elles sont plus rigoureuses que les deux premières

Question 19

quelles sont les caractéristiques des échantillons pour la validation d’un test traduit

Answer 19

ils sont bilingues
Les gens qui forment l’échantillon dans l’étude de validation doivent bien caractériser la population bilingue et la population unilingue

Question 20

nommer les méthodes de validation de la traduction

Answer 20

méthode avec deux groupes
technique par groupe unique ou par corrélation croisée

Question 21

expliquer la méthode par deux groupes

Answer 21

l’instrument est séparé en deux parties.
Première partie dans langue traduite et l’autre dans la langue originale à la langue bilingue
on compare la moyenne des scores totaux des deux groupes, et les corrélations entre les deux parties pour chaque groupe devrait être de plus de 0.7
on compare ensuite les fréquences des réponses en fonction de la langue

Question 22

quel est le problème avec la méthode par deux groupes

Answer 22

On est entrain de faire des mesures de split-half (consistance interne)
On veut des corrélations fortes , mais donne pas beaucoup d’info sur la consistance interne de la traduction et sur la qualité des items.
On ne peut pas isoler les effets de la consistance interne et la qualité de la traduction

Question 23

expliquer la technique par groupe unique ou par corrélations croisées

Answer 23

on fait passer la VO et VT à deux temps différents, au même groupe -> stabilité test-retest s’ajoute aux données
On va comparer juste les versions originales entre-elles et la version traduite avec la version traduite
On veut des mesures similaires et très forte
Pour le même temps de mesure : on peut comparer les versions entre elles. Les corrélations doivent être élevées et équivalentes : info sur fidélité : équivalent isole effet de la fidélité et effet de la qualité de la traduction
Nous dit si ça se comporte de la même façon les deux fois
Problème d’équivalence entre les traductions = problème dans les termes utilisées pcq veut pas dire la même chose

Question 24

quels sont les avantages de la technique par groupe unique

Answer 24

indices de qualité psychométrique indépendants de l’équivalence des traductions
permet de détecter les erreurs de traduction
stabilité temporelle