Cours 10-11 - La construction d'un instrument de mesure Flashcards
quelles sont les étapes et principes scientifiques qui guident la construction et la validation d’un instrument de mesure psychologique?
1- la détermination des utilisations prévues du test
2- la définition de ce que l’on souhaite mesurer
3- la création des items
4- l’évaluation des items
5- la détermination des propriétés psychométriques de la version définitive du test
quelle étape est le point de départ, l’objectif plus général?
la détermination des utilisations prévues
exemples d’objectif plus général
- sélectionner des secrétaires
- pourquoi cette équipe gagne toujours
- diagnostiquer les troubles associées au sommeil
- etc.
5 façons de spécifier l’objectif (la définition de ce que l’on souhaite mesurer)
1- définir des objectifs pédagogiques
2- analyser le contenu des interviews
3- observer directement les comportements
4- appliquer la méthode des incidents critiques
5- se référer à un modèle théorique
étape 2 : exemple de définir des objectifs pédagogiques
préciser les performances dont les étudiants devront être capables à un moment donné dans leur formation (créer un examen)
étape 2 : que permet l’analyse du contenu des interviews
recueillir un grand nb d’infos qui seront sélectionnées et classées
étape 2 : exemple de méthode d’observer directement les cpts
la recherche-action : observer tout le monde et tous les cpts
étape 2 : qu’est-ce que la méthode des incidents critiques
- connaitre ce qui fait que quelqu’un agi de manière efficace ou inefficace
- mise en évidence de ces cpts critiques pour construire des items
étape 2 : quelle façon de préciser l’objectif est utilisée à 90% du tps
se référer à un modèle théorique
création des items : citation de Gallup, 1947
trop d’attention a été accordée à la constitution des échantillons et trop peu à la création des questions
étape 3 : 3 éléments que l’on doit réfléchir (+ 2 bonus)
1- le format des items 2- le niveau de difficulté des items 3- la quantité d'items qu'il faut créer 4- la clarté des items 5- éviter les négations
étape 3 : quel format des items est bcp utilisé dans les pays en dév
Q oui/non
étape 3 : quel format des items est bcp utilisé en Amérique du Nord
Likert
étape 3 : à quoi doit-on penser pour le niveau de difficulté des items
au public cible
APRÈS la création des items, quel est l’élément fondamental que l’on peut se préoccuper
le contenu des items
quelle est la première chose à se préoccuper dans le contenu des items
je ne peux pas avoir 2 contenus dans une question
étape 4 : quelles sont les deux démarches habituellement suivies pour l’évaluation des items
1- évaluation des items par des juges(-experts)
2- réalisation d’une mise à l’essai des items
étape 4 : quel aspect est évalué par l’évaluation des items par des juges
la conformité des items (clarté, pertinence, dimensionnalité, etc.)
étape 4 : en quoi consiste la réalisation d’une mise à l’essai des items
faire passer tous les items à un échantillon de la population
étape 4 : de quoi dépend la taille de l’échantillon
l’hétérogénéité de la population visée par le test
qu’arrive-t-il si la pop est trop large et trop hétérogène
il y a bcp de variation donc besoin d’un échantillon TRÈS large pour représenter toute l’hétérogénéité de la pop
étape 5 : quelles sont les propriétés métriques du test à déterminer
1- évaluation des indices de validité
2- évaluation des indices de fidélités
3- établissement des normes (moyenne, é-t, etc.)
quels sont les autres aspects importants à considérer dans la construction d’un instrument de mesure
1- les fonctions pour lesquelles il a été créé (pourquoi il a été créé)
2- les bases théoriques du test
3- les qualifications requises pour l’appliquer et l’interpréter
4- les données métriques (pour assurer son utilisation)
5- le constructeur doit assumer une responsabilité éthique
