Cours 10 Flashcards

1
Q

Quelle est l’approche basée sur les processus de mémoire en MLT ?

A

C’est une conception théorique de la mémoire basée sur l’idée que les résultats obtenus avec différents tests de mémoire reflètent les différents processus cognitifs nécessaires pour les produire

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2
Q

Quels sont les deux types de répétition selon Craik et Lockhart ?

A

Le type 1 est la répétition de maintien et le type 2 est la répétition élaborative.

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3
Q

Le chunking a lieu dans quel type de répétition ?

A

Dans la répétition de type 2.

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4
Q

Quels sont les résultats de l’étude de profondeur de traitement ?

A

En général, la performance augmente avec la profondeur de traitement. Le fait de savoir d’avance qu’on est testé ou non n’a pas d’effet sur la performance.

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5
Q

Quels sont les résultats de l’étude de l’effet de génération ?

A

On performe toujours mieux lorsqu’on génère les mots. La génération améliore aussi le niveau de confiance pour la réponse.

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6
Q

Quels sont les résultats de l’étude sur l’effet d’auto-référence ?

A

La performance pour la tâche d’autoréférence est significativement plus élevée même pour la tâche structurelle. Donc la tâche d’auto-référence est très profonde.

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7
Q

Pourquoi avons-nous une meilleure performance en imagerie plutôt qu’en génération ?

A

Le facteur plus profond de l’imagerie est la dynamique : on doit connaître les limites et les comportements des objets au niveau réel.

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8
Q

Vrai ou faux : étudier a un meilleur résultat à long terme que se tester.

A

Faux. L’étude simple comporte un avantage à court terme mais se tester a un avantage à long terme.

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9
Q

Qu’est-ce que le raisonnement circulaire dans les niveaux de traitement ?

A

On ne peut pas définir clairement la «profondeur» car c’est dépendant de la performance. On ne peut donc pas trouver la cause ni la conséquence originale des résultats. Le raisonnement circulaire mène à une absence d’un index indépendant de la profondeur.

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10
Q

Par quoi devons-nous remplacer le concept de “profondeur de traitement” ?

A

“Traitement approprié au transfert”.

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11
Q

Quelle est l’explication alternative de Godden et Baddeley par rapport à l’hypothèse de l’effet de contexte ?

A

Il n’y a pas d’effet de contexte mais plutôt un effet de perturbation causé par le changement d’environnement.

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12
Q

Quelle est l’explication alternative par rapport à l’oubli en MLT de Feigenbaum ?

A

Il n’y a pas d’oubli mais le matériel est juste inaccessible.

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13
Q

Pourquoi est-il important de générer ses propres indices pour aller chercher le matériel en mémoire ?

A

Les indices n’ont pas une valeur intrinsèque qui fait que si on voit juste les indices on est capable de deviner le mot, c’est vraiment parce qu’on a généré les indices qu’on a trouvé le mot.

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14
Q

Quel est l’effet de savoir qu’on va être testé plus tard sur le sommeil ?

A

Les participants qui ont dormi et qui savaient qu’ils seraient testés ont passé plus de temps en sommeil à ondes lentes, ce qui nous indique que cette phase du sommeil serait cruciale pour la consolidation.

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