Cours 1 - Notions de base en linguistique Flashcards
1
Q
Qu’est-ce que la linguistique?
A
- La linguistique est l’étude scientifique du langage
- Démarche scientifique
o Recueillir des données
o Formuler et tester des hypothèses
o Construire un modèle, une théorie - L’étude de la linguistique est basée sur une démarche scientifique
2
Q
Quel est l’objet d’étude de la linguistique?
A
- La connaissance qui permet à tout être humain de produire et de comprendre des énoncés nouveaux
o Grammaire d’une langue : système d’éléments et de règles permettant de former et d’interpréter des phrases. Il s’agit d’un système de règles implicites, intériorisées
o Le mot système nous ramène encore une fois à Saussure
o Il faut faire une distinction entre les grammaires des études linguistiques et la grammaire que l’on a vu à l’école
o La grammaire étudiée en linguistique correspond à un système de règles intériorisée, donc que même un enfant de 5 ans possède (savent si une phrase en grammaticale ou non p.ex.)
3
Q
Qui est Ferdinand de Saussure et quelle est sa contribution à la linguistique?
A
- Linguiste suisse
- Reconnu comme fondateur du structuralisme en linguistique Saussure change le paradigme en linguistique (fondateur du structuralisme)
- Cherche à comprendre le système qui sous-tend la langue
o L’objet d’étude de la linguistique
o La méthode pour l’étudier - Cours de linguistique générale (1916)
o Publié après sa mort par ses étudiants Charles Bally et Albert Sechehaye - Distingue
o Langue, parole et langage
o Synchronie et diachronie
La matière de la linguistique (selon Saussure)
- Toutes les langues
- Toutes les époques
- Toutes les formes d’expression (toutes les variétés)
Langue, langage et parole
- Langue :
o Système conventionnel particulier
o Ensemble structuré d’éléments et de règles
o Indépendante de l’individu
–> Le code
- Parole :
o Utilisation personnelle du code
- Langage :
o Capacité (faculté) naturelle, inhérente et universelle qu’a l’être humain de construire des langues
Distinguer diachronie et synchronie (Saussure)
- Étude diachronique (du grec dia-chronos : à travers le temps)
o S’intéresse à l’évolution, à l’histoire de la langue
o Exemples : la perte des cas en français; La grammaticalisation du verbe aller
- Étude synchronique (du grec sun-chronos : en même temps)
o A pour objet un état de langue considérée à un moment donné de son histoire dans son fonctionnement interne
o Exemples : le système des cas en ancien français; le verbe aller + inf pour exprimer le future
4
Q
Quelles sont les deux métaphores de Saussure?
A
- Le jeu d’échec (grammaire)
o Illustre la conception de la langue en tant que système
o Peu importe les matériaux dans lesquels les pièces sont fabriquées, ce qui importe est la relation que les pièces entretiennent entre elles à un moment donné par leur position relative sur l’échiquier - La feuille de papier (signe linguistique)
o Illustre le rapport entre le signifiant et le signifié : la pensée est le recto et le son est le verso
o On ne peut pas découper le recto sans découper le verso
o De même, dans la langue, on ne peut pas isoler le son de la pensée, ni la pensée du son
5
Q
Qu’est-ce que le signe linguistique?
A
- La langue a été définie par F. de Saussure comme un système de signes linguistiques
- Saussure est surtout connu pour son analyse du signe linguistique
o Unité mentale formée d’un concept (≠chose réelle) et d’une image mentale (≠son lui-même)
o Il n’y a pas de relation arbitraire entre le signifié (concept) et le signifiant (image acoustisque) - Le signe linguistique est donc :
o Arbitraire :
–> L’association signifiant-signifié n’est pas logiquement motivée
o Conventionnel :
–> Pour fonctionner dans le système de la langue, le signe linguistique doit résulter d’une convention entre les locuteurs
o Linéaire :
–> Les signes linguistiques se présentent obligatoirement dans l’axe du temps : apt ≠ tap ≠ pat
–> Même à l’intérieur des mots, nous avons des phonèmes qui s’opposent, nous pouvons distinguer différents phonèmes/morphèmes (p.ex., dans une langue étrangère, nous n’arrivons même pas à déterminer les frontières entre différents mots)
o Même s’ils se trouvent dans une séquence continue, les sons s’opposent - Les signes linguistiques sont arbitraires
- Un même signifié aura différents signifiants selon la langue (même les onomatopées) et donc on ne peut pas dire qu’il y a un lien logique entre le signifiant et le signifié
- Caractère conventionnel du signe linguistique
- Immutabilité synchronique du signe :
o L’individu ne peut pas choisir les signes, il en hérite dans leur stabilité
o Le signe ne peut pas être modifié au gré des locuteurs et des circonstances
o Le « réservoir » des signes de la langue est stable et enregistrable à une époque donnée (p.ex. dans un dictionnaire) - Mutabilité diachronique du signe :
o L’évolution des signes dans le temps
o « Déplacement du rapport entre le signifié et le signifiant »
o Ex. : necare « tuer » noyer
o « Donner la mort, faire périr » « faire périr en immergeant dans l’eau » - Caractère linéaire :
o On ne peut pas émettre 2 sons, 2 syllabes, 2 mots en même temps
o Si l’arbitraire concerne le signe, la linéarité ne concerne que le signifiant
o Et le langues des signes?
–> La contrainte de linéarité ne s’applique pas à un système gestuel - Caractère discret :
o Dans une langue qu’on maîtrise, il peut sembler qu’il y a des pauses entre les mots et qu’on peut identifier leurs frontières dans le signal sonore
o Quand vous écoutez une langue que vous ne comprenez pas, pouvez-vous identifier les frontières entre les mots?
6
Q
Qui est Noam Chomsky et quelle est sa contribution en linguisitique?
A
- Linguiste et philosophe américain
- Professeur émérite du MIT
- Fondateur de la linguiste générative
- Compétence et performance
- Grammaire universelle (une faculté innée)
- On dit également de lui qu’il a changé le paradigme de la linguistique (Saussure = structuralisme, le langage est une structure et Chomsky = grammaire générative/universelle)
Approche mentaliste - Langue : système de règles internalisé par le locuteur qui permet à celui-ci de parler et de comprendre la parole
- Parole : actualisation concrète du système abstrait qu’est la langue
- Objectif : décrire et étudier la connaissance que le locuteur a de sa langue : construire un modèle formel qui reproduirait cette connaissance
- Intérêt particulier pour la question de l’acquisition du langage
Compétence et performance - Les locuteurs possèdent une compétence linguistique leur permettant de juger, entre autres, de la grammaticalité d’une phrase de leur langue maternelle
- Leur jugement peut être affecté par des facteurs de performance tel que :
o La mémoire
o La fatigue
o Le stress
o Etc. - Compétence :
o Ce que l’on sait de la langue (connaissance implicite)
o Ensemble internalisé de règles - Performance :
o Utilisation de cette connaissance lors de la production ou de la compréhension
–> Ressemble à la distinction faite antérieurement par Saussure entre langue, parole et langage
Grammaire universelle - Grammaire : ensemble organisée d’éléments et de règles permettant de générer une langue
- Toutes les langues humaines sont organisées : elles ont une phonologie, une syntaxe
- Grammaire universelle (GU) (faculté du langage)
o Système inné, ancré dans le cerveau des êtres humains
o Ensemble de principes ou de structures qui dicte de manière générale ce qui est possible et ce qui est impossible dans les langues humaines
o Intervient pour faciliter le développement du langage
7
Q
Qu’est-ce que l’acceptabilité et la grammaticalité?
A
- P.ex., il est difficile pour un locuteur du français d’interpréter correctement la phrase suivante :
A. L’écureuil [que le chien [que l’homme a sauvé] a chassé] a grimpé dans l’arbre. - Les locuteurs du français n’éprouvent cependant pas de difficulté à interpréter la phrase suivant, qui est de la même longueur :
B. Le petit écureuil [que le méchant gros chien enragé a chassé] a grimpé dans l’arbre. - La phrase B est spontanément acceptée. Elle est « acceptable ».
- Quand la phrase est trop complexe, il est difficile de parler de l’acceptabilité de la phrase même si elle est bien construite
- Les linguistes ont souvent besoin de jugement (connaissance intuitive) des locuteurs pour établir la grammaticalité ou agrammaticalité d’une phrase.
- Grammaticale, mais asémantique
o #Selon le matelas, un flan algébrique peut danser de la lente cerise.
o #D’incolores idées vertes dorment furieusement.
o # Sa main était froide comme celle d’un serpent. - Interprétable, mais agrammaticale
o *Elle être gentille beaucoup - Agrammaticale et asémantique
o *Bière le avec je perroquets.
8
Q
Qu’est-ce que les grammaires externes vs grammaires internes?
A
- Grammaires explicites (ou externes) :
o Grammaire de l’école (normative, prescriptive)
o Grammaire des linguistes (descriptive, explicative) - Grammaire implicite (ou interne, intériorisée)
o Ensemble de règles mises en œuvre inconsciemment par les locuteurs natifs de la langue pour former des énoncés acceptables
9
Q
Quels sont les différents niveaux d’analyse de la linguistique? Et les différents domaines?
A
- La langue est un objet extrêmement complexe qui comporte plusieurs niveaux d’analyse
o Sons/phonèmes
o Morphèmes
o Mots
o Énoncés, phrases
o Discours - La linguistique comporte plusieurs domaines, chacun ayant un champ d’étude spécifique :
o Phonétique (sons)
o Phonologie (phonèmes)
o Lexique
o Morphologie (de morphèmes à mots)
o Syntaxe (relations entre les mots, de mots à phrases)
o Sémantique (sens)
o Pragmatique (contexte d’emploi)
10
Q
Qu’est-ce que la phonétique et qu’est-ce qu’elle étudie?
A
- Du grec phône : son, voix
- Étude des sons de la langue dans leur réalisation matérielle
o Caractéristiques physiques et physiologiques des sons
o Comment les sons sont-ils produits? Transmis? Perçus? - Constitue l’inventaire des sons qu’il est possible d’articuler dans une langue
- Aucune langue du monde utilise tous les sons possibles mais sélectionne un inventaire
Trois types de sons en français - Voyelles :
o Passage de l’air entièrement libre
o Syllabiques : toute syllabe contient une voyelle - Consonnes :
o Passage de l’air partiellement ou entièrement obstrué
o Une consonne ne forme pas une syllabe - Semi-voyelles (semi-consonnes) :
o Partagent des propriétés avec les voyelles et les consonnes
La classification articulatoire des voyelles - Voyelle : aucune obstruction du passage de l’air
o Mode d’articulation
–> Oralité vs. nasalité
–> Arrondissement des lèvres
o Lieu d’articulation
–> Sur l’axe horizontal (antérieur vs postérieur)
–> Sur l’axe vertical (haute vs basse)
Les sons du français (A.P.I) - En français standard : 36 sons
o 16 voyelles
o 17 consonnes
o 3 semi-voyelles
La classification des consonnes - Consonnes : obstruction partielle ou complète du passage d’air dans le conduit vocal
- Mode d’articulation (de quelle manière le passage d’air est-il obstrué)
o Voisement (sonorité)
o Degré d’obstruction du passage de l’air (occlusive, fricative, etc.)
o Oralité et nasalité - Lieu d’articulation
o À quel endroit le passage de l’air est-il obstrué?
L’alphabet phonétique international (A.P.I) - Qu’est-ce que l’A.P.I.?
o C’est un système universel utilisé pour transcrire les sons de toutes les langues du monde (une représentation graphique des unités phoniques) - Principe : correspondance bi-univoque entre son et symbole
o Un son = un symbole
o Un symbole = un son - Base de l’A.P.I. : alphabet latin
o Signes diacritiques : pour marquer les accents, les tons, les durées
o Plusieurs de ces symboles sont donc les mêmes que dans l’orthographe française, mais il y a aussi plusieurs différences
o Les symboles API sont entourés de barres obliques // ou de crochets [] pour les distinguer des lettres
11
Q
Qu’est-ce que la phonologie? En quoi est-elle différente de la phonétique?
A
- Étude des sons du langage du point de vue de leur fonction distinctive, de leur fonction dans le système linguistique
o La fonction linguistique des sons est de s’opposer entre eux pour former des mots différentes (pou, bout, mou, sous, roux, loup, etc.)
–> Paires minimales : un seul trait phonologique permet de distinguer des mots pou-bou; bou-mou
o Repose sur la notion de phonème : le plus petit élément qui permet, seul ou en combinaison avec d’autres, de former des mots ou de les distinguer entre eux - La phonologie étudie les règles régissant la nature et l’interaction des sons dans une langue donnée
- Également étude des sons mais au niveau un peu plus abstrait
- En phonologie, on met l’accent sur la fonction distinctive des sons, comment des mots se distinguent avec des sons différents
- Phonème : plus petite unité de la langue qui n’est pas porteuse de sens mais qui permet de distinguer le sens de deux mots différents
- On utilise la procédure de comparaison des mots entre eux pour distinguer les phonèmes à l’aide de paires minimales
Phonétique ≠ phonologie - /tylip/ –> niveau phonologique : phonèmes
- [tylip] [tsylip] [tsylIp] –> niveau phonétique : (allo)phones
- Phénomène psychologique : le niveau phonologique –> la forme abstraite sous-jacente
- Allophone : variante phonétique d’un phonème
- Allophones :
o [t][ts] sont des allophones du phonème /t/
o [i][I] sont des allophones du phonème /i/
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Q
Qu’est-ce que le lexique?
A
- La définition varie en fonction du cadre théorique
- Approche lexicaliste :
o Lexique est un ensemble structuré des mots d’une langue
o Lexique mental : ensemble organisé des mots connus par le locuteur à un moment donné du développement du langage
o Les entrées lexicales sont structurées : elles contiennent des informations sémantiques, syntaxiques et phonologiques
o P.ex. : (je) portais
Phono : [port] Phono : -[-ɛ]
Syntaxe : V(erbe) Syntaxe : V
Sémantique : ‘porter’ Sémantique : ‘1sg, imparfait’
13
Q
Qu’est-ce que la morphologie?
A
- Morphologie est un mot d’origine grec qui veut dire « étude (ou connaissance) de forme » (morphe ‘forme’ + logos ‘savoir’)
- Morphologie est une étude de la structure interne des mots (connaissance que certains mot sont décomposables)
- Analyse morphologique constitue en identification des parties de mots, des morphèmes
- Morphème est le plus petit constituant, porteur de sens
Morphologie : unités - Mot (morphème libre) : pomme
- Morphème (morphème lié) : pomm-ier, poly-gone
- Morphe (allomorphe) –> réalisation concrète d’un morphème : le verbe acheter, [aʃɛt], [aʃt]
- Morphologie est une étude de la co-variation systématique de forme et de sens des mots
- Em-port-er, port-eur, im-port-a-tion (dérivation)
- Parl-ons, port-er/port-ons/port-ez, cherch-ons
Types de morphologie - Morphologie dérivationnelle (lexicale) : s’intéresse aux procédés de formation des mots (dérivation, composition)
- Morphologie flexionnelle (grammaticale) : décrit les variations de forme des mots selon le nombre, le genre, la personne, le temps, etc.
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Q
Qu’est-ce que la syntaxe?
A
- Du grec syntaxis : mise en ordre, disposition, assemblage
- Étude de la façon dont les mots se combinent pour former des groupes de mots et des phrases
- Les structures syntaxiques sont récursives, c’est-à-dire qu’on peut complexifier une phrase en y ajoutant un nombre infini (de groupe) de mots. P.ex. :
o Le mari de la cousine du voisin du frère de mon ami…
o L’homme qui a vu l’homme… qui a vu l’ours.
Caractère récursif - Un processus qui peut être appliqué à l’infini
- Permet de rendre compte du caractère créatif du langage
- La structure de la phrase est hiérarchique
- P.ex., Jean regarde Marie
15
Q
Qu’est-ce que la sémantique?
A
- Du grec sèmantikos dérivé du sèmainein ‘signifier’.
- Définition : étude du sens véhiculé par les formes linguistiques
- Sémantique lexicale :
o S’intéresse aux sens des mots et des morphèmes lexicaux
o Étudie les relations de sens (synonymie, antonymie, polysémie, paraphrases, etc.) - Sémantique grammaticale :
o Décrit les valeurs des catégories flexionnelles (mode, temps, personne, nombre, genre) - Sémantique du mot :
o Découvrir le sens d’un mot, son extension (à quels objets/actions exactement il fait référence)
o Découvrir le sens d’un morphème (une partie du mot). P.ex., dé- = faire l’action inverse (décomposer) - Sémantique de la phrase :
o Découvrir les règles d’appariement entre les fonctions grammaticales et les rôles sémantiques
–> Quantification
–> Négation
–> Autres…
