Cours 1 : Histoire, théorie, recherche Flashcards
Domaine du dev. de l’enfant
But?
Pk?
- science developpementale
- interdisciplinaire
But: décrire et identifier ce qui influence la constance et le changement
Pour 1) curiosité 2) amélorer sort des enfants (professinnels, parents, lois et programmes)
1) Trois domaines
séparables ?
2) Quatre périodes
Physique, cognitif et émotif & social
1- Prénatale (conception à nais.)
2- Petite enfance (nais. à 2ans)
3- Âge préscolaire (2 à 6 ans)
4- Âge scolaire (6 à 11ans)
- adolescance
- jeune adulte
La résilience
cond. émergeantes (4)
= bonne adaptation malgré les facteurs de risques mettant en péril le dev.
- Carcatérisques perso : talents, QI, tempéramment
- relation chaleureuses et encadrantes
- soutien so. ext.
- ressources et occasions dans la communauté
La théorie
- PED quoi?
- sert à quoi?
- vérification scientifique *
Les trois grandes questions
-» prendre en compte qu’il existe position adoucie ; conciliation des points de vues (bcp de facteurs impliqués)
= ensemble ordonné et intégré qui Prédit, Explique, Décrit les compts.
- Un outil, un cadre
organise la démarche
sert à guider et interpréter les observations
*aide à comprendre le compt et savoir comment l’Améliorer!
1) Continu [stable, quantitatif, graduel]
Discontinu [ dif., qual., stades]
2) Une[universelle]
+Trajectoires[contextes dif.(perso. + en.)]
3) Nature [stable : exp. slm effet si précoce]
Culture [plastique : ouverture au changements et exp.]
Fondations historiques
1- Ère Médiévale (6e au 15e siècle)
2- La Réforme (16e siècle) :(
3- Les Lumières (17e au 18e siècle)
- R
- L —-» ARISTOTE
4- Théorie de l’évolution (19e au 20e siècle)
5- Approche Normative
H&G
6- Mouvement évaluation
B&S
1) Remarque que enfance= periode distincte : besoin spéciaux
2) Puritain [pêchés originel] : éducation avec châtiment corporel
3) LOCK : tabula rasa. Det. par expérience, modelé par éducation
(continu-plus-culture)
ROUSSEAU : noble sauvage
dev. nat., éducation, sensible au besoin. Les adultes corrompt les enfants
(discintinu-une-nature)
4) Darwin: valeur adaptative
5) Hall et Gesell - mesure selon la norme, dev. typique
6)Binet et Simon - test QI (mesure de comparaison)
Début de la science developpementale
Les théories du 20e siècle (5)
- Freud
→ 4 stades : LAPO - Erikson (néofreudien)
→ 4/8 stades : CAII - Watson, Pavlov, Skinner
- Bandura
vacariant - Piaget
→ 4 stades : SPCF
1- Perspective psychanalytique
→ importance gestion parent
x idée peuvent pas être testées
2- Stades psychosociaux
→ importance du contexte culturel. Le moi acquiert habiletés utiles en so.
→ Confiance/méfiance,
Autonomie/honte: doute
Initiative/culpabilité
Industrie/infériorité
3 - Béhaviorisme trad. : Cond. opérant et classique
4 - Théorie de l’Apprentissage social
→ apprentissage par observation (imitation et modelage)
→ importance de la cognition : théorie socio-cognitive. [ croire en ses capacités ]
x influence env.
5- Théorique cognitive du dev.
→ Constructon de c en explorant (actif)
*adaptation : strucures mentales se dev. pour correspondre au monde ext. - représenter
→
sensori-moteurs; préopératoire; opération concrètes et formelles
x sous estime compétence jeunes
x attetion aspects so./cult.
Perspectives théoriques récentes (7)
- Enjeux so. : chaos familial et bien être dev. enfants
- résolution de problème *organigramme
- période critique vs sensible
- Lorenz, Timbergen, Bowlby - activité et structure du cerveau
- -Darwin
- Vygotsky
6.
- Bronferbrenner
- 5 systèmes interreliées
*Routine menacée = risque
7.
- [unificatrice]
1 - Approche du traitement de l’info
→ métaphore ordinateur; processus → compt
→ rôle actif des enfants
x pas de modèle créativité et composantes détachées de la pensée
2 - Éthologie
→ valeur adaptative [primate et humain]
3 - Neuroscience dev.
→ identifie
1) type exp. facile et entravent exp.
2)corrélats cérébraux - diff. ind.
x ne pas négliger env. (erreur attribution fond.)
→ mesure : impact traitement
4 - Psychologie du dev. évolutionniste
→ valeur adaptative des compt? qui change avec âge. Ex préférence visage
5 - Théorie socioculturelle
→ transmission génération : coopération dialogue
x néglige bio.
influence dev. cogn.
6 - Modèle écologique
→ Micro/Exo/Méso/Macro/Chrono
7 - Système dynamique = 1
→ un changement = réoorganisation et adaptation . Même grandes ligne du dev (universel) mais diff. milieu donc variation habiletés
→ ambranchement
Étudier les enfants
- 4 types de mesure / étude
- Influence culturelles : adaptation des jeunes immigrants
- facteurs de risque mais résilience
1) Observation systématique
- Nat
- Structurées
2) Mesures autorapportées
- Clinques (flexibles: convo)
- Structurées (standard)
3) Étude de cas
4) Étude trasnculturellle
-ethnographie
étude quantitative mais adapté selon culture/langue
Éthique en recherche
- Responsabilité
- Équilibre
- 7 droits
Chercheurs et comité
Coût et bienfaits potentiels
1- Protégé de tout tord possible
2- concentement éclairé
3- confidentialité AVEC LIMITE (danger)
4- Pouvoir cesser en tout temps
5- Dissimuler/Breefing… Dépend
6- Connaître les résulats
7- droit au traitement pour tous
Dévis de recherche
1) Expérimental
1.1 modifié
2) Corrélationnel
_______________________________________
a) Longitudinal
- suivre enfant
- 4 biais SAPC
b) transversal
- comparer des enfant de dif. âge
c) Séquentiel
d) Microgénétique
1) Contrôle une variable : causalité
1.1
- de terrain (imprévus)
- quasi- exp. (pas aléatoire)
2) Corrélation : observe, pas de causalité
_________________________________________
a)
→ 1. De sélection 2. d’attribution 3. de pratique 4. de cohorte
b) effet de cohorte, change avec temps : différence intergroupe
c) Longitudinale transversale (transversale répétée dans le temps)
d)longue étude longitudinale très rapide
Avantges et désavantges des dévis?
pp.82
